写一处自然景观

1、 温馨提示 自然景观，千姿百态，各具特色。也许我们没有生活在名山大川或其它风景名胜区，但我们周围的山川河流、花草树木等景物，只要仔细观察，就不难发现它们的美丽独特之处。,我爱家乡的湖 我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。 （运用排比引出主题：更爱家乡的湖。） 这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。 （把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。） 我想：湖中一定有个水晶宫，那

2、是个金色的家园，不然它为什么整天那么快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？ （联想自然。） 静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。） 细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶春雨来到的时候，湖面上最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你 （巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。

3、）,小作者以一种清新、优美的笔调，写出了自己眼中的湖湖是静的、软的、活的，从这三个方面写出了湖的美丽与温柔的特点。习作层次分明，结构简洁明了。在文中比喻、拟人等修辞方法运用得贴切、自然，读来生动优美呢。,点评习作,“五一”劳动节，妈妈带我去雁荡山旅游。 一路上，导游向我们介绍：雁荡山，位于浙江温州东北部的乐清境内，是我国十大名山之一。雁荡山因“山顶有湖，芦苇丛生，结草为荡，秋雁宿之”而得名。我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番了。 雁荡山以奇峰怪石、古洞石室、飞瀑流泉、悬崖叠嶂而称胜。我尤其喜欢这里的瀑布。 我们首先欣赏小龙湫，听说“湫”就是龙的口水。大家随着导游来到了小龙湫，远远地，我就听

4、到哗哗的流水声；抬头看到一条窄窄的“白绸带”悬挂在高山上。走近一瞧，令人觉得那水不是水，而是一层白雾，徐徐飘下又袅袅升起，给后面的山蒙上了一层朦朦胧胧的白纱。水是那样的晶莹、清澈。小龙湫瀑布就像是从龙嘴里吐出的一股清烟，源源不断地飘向下面的峡谷。 接下来，我们又游览了三折瀑，它有上折瀑、中折瀑、下折瀑组成。最有名的是中折瀑。我们顺着陡峭的石阶来到中折瀑。中折瀑不像小龙湫那样垂直地顺着山壁悬挂下来，而是从高山上猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。这水蓝得不可思议，好像梦幻中的蓝宝石，让人觉得不是真的。但走近一看，就感到它是那样洁净！这水似乎能洗去人们心头

5、所有的烦恼和痛苦。这样的美景真让人心旷神怡！ 有小龙湫就必有大龙湫。我们随后又观赏了大龙湫瀑布，这个瀑布以高出名，高达140米，与小龙湫相似，也是顺着山壁泻下来的。只是大龙湫比小龙湫更加壮观。水如一条长长的白练，富有层次感。那不规则的波浪透着美丽。大龙湫瀑布的水量很大，很远就能感到有晶莹的水珠溅在脸上，带来丝丝凉意。一走近大龙湫，水就像倾盆大雨从天上泻下来。有的地方刚刚还是干的，一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时“大雨倾盆”，把在那里拍照的游人吓得“落荒而逃”。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为“落汤鸡”。接着，我和妈妈上了竹排，从近处感受大龙湫的壮美。我们乘着木排划向池中心，水滴越来越密了，脚边

6、就是清澈见底的碧水。我们乘着竹排竟然驶进了那密密麻麻的水线组成的“水帘洞”，水泻落的声音震耳欲聋，在山谷间回响。 雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。,思想发现 1、这篇文章写的是什么自然景观？【写的是雁荡山的瀑布。】 2、为什么要写雁荡山的瀑布？【雁荡山是我国十大名山之一，景色优美，那里的瀑布更有与众不同的美，游了让人赏心悦目，流连忘返，使人产生深深喜爱之情。】 3、文章写出了雁荡山瀑布的哪些特点？【作者主要描写了小龙湫、中折瀑、大龙湫瀑布的美景。虽然同是瀑布，但三处瀑布的美却各有不同。写小龙湫：“一层白雾”，“徐徐飘下又袅袅升起”突出了飘渺、轻盈的特点；写中折瀑：“从高山上

7、猛冲一阵后散开，如同滴滴雨点从空中溅落下来，像朵朵洁白的梅花开在下面的潭水里。”突出瀑布下落时的迅猛之势和下落后的美丽姿态； 写大龙湫：“像倾盆大雨从天上泻下来”突出了瀑布大而猛的特征。】 方法发现 文章是按怎样的顺序来写的？作者是怎样观察并描写雁荡山瀑布的？【文章按游览的先后顺序，分别记叙了雁荡山的小龙湫、中折瀑、大龙湫的美景。作者用眼、用耳、用手、更是用心去感受和触摸瀑布，并恰当运用多种修辞手法，读了之后，使人如临其境，如闻其声，如见其景。】 知识发现 1、“心旷神怡”是什么意思？【心情舒畅，精神愉快。】 2、文中哪些词句特别能表现作者游览的感受？【“我听了介绍，就更想赶快去雁荡山观赏一番

8、了。”“这样的美景真让人心旷神怡！” “一会儿，风将瀑布的水改变方向，顿时大雨倾盆，把在那里拍照的游人吓得落荒而逃。不过，还是有淘气的孩子甘愿成为落汤鸡。“雁荡山的美景真令人流连忘返，雁荡山的瀑布真令人叫绝。”】,我们应该怎样观察并写 出自然景观的特点呢？,首先，确定表达顺序。作文时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：方位顺序。按景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。这又分两种：一是定点写景为序，即作者的立足点(观察点)不动，既可以集中描写一处景物，又可以写几处不同的景物；二是移步换景为序，即随着作者立足点(观察点)的移动来描写在不同地方看到的

9、不同景色先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。时间顺序。按春夏秋冬，过去、现在和将来，下雪前、下雪时、下雪后等时间推移的顺序写景。只要按一定的顺序把观察到的景物具体写出来，那美景自然会栩栩如生地呈现在读者眼前。,习作方法,其次，抓住景物特点。小朋友，你可知道怎样才能抓住景物的特点吗？从形状、颜色、姿态、气势、声音等方面可以抓住特点，并加以具体描绘，就能突出重点，给人如临其景之感。不过，同样的景物，在不同的时节和地点它的特点是不相同的。比如同样是风，春风和煦，夏风炽热，秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山，山势各不一样，天山巍峨，黄山秀丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”，大兴安岭“

10、温柔可亲”。可见，只有抓住了特点，景物才活灵活现。,最后，展开恰当联想。小朋友，写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生动活泼，动人心弦。,黄山日出 黄山日出，被称为美景奇观。为了目睹这一美景，暑假里，我随妈妈来到黄山。(开篇点题) 晚上，我们住在北海宾馆。爬山观景的劳累，使我很快进入了梦乡。迷糊中，只听见有人喊：“快，起来看日出!”我一骨碌爬起来，揉着蒙眬的

11、睡眼，跟着大人往外走。一阵山风吹来，好凉哪!我清醒了许多，看看天上还泛着星光，一路上树影婆娑，怪神秘的。我来到清凉台，这是一个观日出的好地方，此时已有不少人等候在这里了。凭着人小，我七挤八拐，找了个好位子，等待着。(清晨，找了个好位子，等待日出。) 过了一会儿，东方显出了鱼肚白，人群开始骚动。一会儿，鱼肚白渐渐地转成粉红色，东方的天际出现了橙色的彩霞。忽然，天边出现了一道发亮的光，是那样耀眼，不知谁说了声：“快了，快了。”(日出前，人群的情绪与天空的变化。) 不知是冷，还是激动，我只觉得心里发紧，牙齿打颤。我看看四周，大人们开始忙碌起来，有照相机的准备按快门，等待着拍下那瑰丽的景象；没有照相机

12、的翘首以待，大家似乎停止了呼吸。不知过了多久，太阳像一个小红球，突然从云海间跳出来，开始是半个，渐渐变成一个大红球。大地妈妈好像不愿让太阳离开怀抱似的，太阳只好一点一点地向上挪。(太阳的上升情形。) 大约过了半个小时，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，跃上天际。啊，多么壮观，多么美丽!顷刻，浩瀚的云海被阳光一照，色彩斑斓；远近的山峰在云海的淹没下，只露出小小的山尖，就像大海中的小珊瑚礁人们感慨万千，赞叹这人间的美景。(云海、山峰在阳光下的变化。) 我也被这壮观的场面激动了。啊！日出，表明新的一天开始了，让人充满希望，充满光明！啊，太阳，你给万物带来生机，给人们送来温暖！我愿小朋友如这日出，朝气蓬勃

13、，茁壮成长；我祖国如这旭日东升，蒸蒸日上！（抒发感想。）,点评习作 日出，是黄山的一大奇观。小作者为了展现黄山日出的壮观景象，巧妙安排了三个特下镜头：第一，清晨，清凉的山挤满了人群，小作者怀着急切的心情，凭着人小，“七挤八拐，找了个好位子”；第二，日出前的神奇景象和游人的举止；第三，日出时的情态变化。这样自然景观与观景场面交相辉映，相得益彰。,庐山行 如诗如画的庐山美景我仰慕已久。暑假，我实现了这个愿望，和妈妈一起到了人间仙境庐山。 这一天，我们乘车先到了五老峰，虽然是夏天，但这里很凉爽，怪不得人们常说庐山是避暑胜地。远远望去，五老峰就像五个老人并坐在一起，有的像在低头沉思，有的好似在互相交谈

14、登上五老峰，只见苍松、翠柏、杨柳、竹子绿绿的自然美。最引注人的是一块块山石，这里的山石虽说不及黄山怪石的名气，但有独特的美。有的像老人，有的像小孩，有的像雄鹰展翅，有的像老龟负石，还有的像猴子捞月更有趣的是有一些山石，正看像野兽，侧看像人，真是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”啊! 庐山的雾可称得上是奇观了。当雾起时，人在雾存，人走雾停，真好像在仙境中一样，人好像置身于一本巨大的童话书里。 中午，我们来到了庐山有名的“黄龙瀑布”。沿着小径向上走，还没看见瀑布，就听见哗哗的流水声，好像层层叠叠的海水，巨浪涌上海滩时的声音，又像风涛吹过绿色的树林。我们走上台阶，不一会儿就到了观瀑亭。在观瀑亭看瀑布

15、，瀑布就像青翠欲滴的青山中舞动的一条银蛇，从山上飞泻下来冲击在下面的绿潭上，击起了无数银花。难怪诗仙李白吟诵：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这“九天之水”的壮观，我终于看到了。 啊，再见了，美丽的庐山！,点评： 小作者巧用比喻、排比等修辞手法，恰当引用诗句，生动形象地再写了庐山的五老峰、云雾和黄龙瀑布的不同风姿，那山石千姿百态，惟妙惟肖，那瀑布雄伟壮观。,素材小仓库 芳香扑鼻 火树银花 拔地而起 雪松翠竹 湖柳绕堤 绿草如茵 百花争艳 山清水秀 山高树茂 怪石林立 万山丛中 千山一碧 山水环绕 粗枝大叶 落叶缤纷 层林尽染 田园风光 浮光跃金 小巷纵横 风光如画 灿若云锦,山色青青，虽然

16、没有挺拔的气势，但却绵延起伏。那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面。近处的桃花，有的迎风初开，有的含苞待放，更多的是白毛茸茸的微吐红点的小苞。远处雪白雪白的梨花挂满枝头。微风拂过，宛如身着白衣的玉女翩翩起舞。山上的野花繁多，千姿百态，远远望去犹如片片彩云。池子里，无数只小蝌蚪在自由自在地游来游去。 洞口有一股清泉，许多人在那里挑水，桶儿叮叮口当口当，一股清泉，扁担吱悠吱悠像一支快乐的乡间小曲。挑水的人排成了一条望不到头的长龙。为了喝这香甜可口的泉水，我也排队跟着人们，终于轮到我了，我用手捧了一捧泉水，一喝，啊！真甜。,放眼望去，四面都是峡谷，一条小河沟绕谷向东流。一

17、阵秋风吹过，空气中散发出淡淡的清香。我对着峡谷叫了一声：“你好！”峡谷立即回答：“你好！”这真是太美妙了！ 枝上长满了红艳艳的柑桔，那一个个圆圆的桔子仿佛一张张笑盈盈的脸蛋，冲着游人微笑。树上硕果累累，把树枝都压垂了下来，果农用竹杆撑着树枝，有的还用绳子把枝拴在竹杆上，怕果子把枝头压断了。 从地缝上往下望，缝底深不可测，黑压压的一片。沿着石阶往下行，石阶上长满了青苔。我们抓着岩壁的草木攀沿而下，就像活泼的小猴子欢蹦乱跳。越往下走越清静，地缝深处不时传来几声鸟鸣，犹如一支欢乐的乐曲在地缝里荡漾。,一、调动各种感觉器官细致入微地观察，抓住重点景物来写。不同时间、不同地点、不同种类的景物会呈现不同的

18、姿态，有时可能只是细微的差别，因而要调动多种感官的配合，眼看、耳听、鼻闻、嘴尝、手摸，发现景物的独特之处，才能细致描绘，使读者身临其境。传说宋代画家文与可，为了画好竹子，冒着似火骄阳，全神贯注地看着一片竹子，脸晒得通红，衣服被汗水湿透，但他好像毫无知觉一样。不知何时乌云盖住了山头，随后狂风大作，文与可撩起袍襟，迎着狂风，攀登到山顶，继续观察狂风吹乱的竹林。突然一声雷鸣，顷刻大雨如注，竹叶上晶莹的水珠又吸引了他。他不顾雨急路滑，向竹林跑去，心神完全融于竹子之中。由于文与可彻底地了解了竹子，因而才能画出最出众、最富有特点的竹子。我们看到的景物可能很多，不可能把所有的景物都写下来。这就要求我们在写的

19、过程中，要抓住最主要的或自己印象最深的一两个景物来写，其余的可以简略地写，甚至一笔带过。 二、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。,三、抓住景物的形状、色彩、声音、动态、静态等主要特征进行观察和描写。例如，火烧云（西师大教材四年级上第五课，人教课标版教材四年级上第四课）作者抓住火烧云的色彩变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云的形状千姿百态、变幻莫测。作者用比拟的手法，分别用我们熟悉并喜爱的马、狗、狮等比拟火烧云，不但刻画其静态，更细致地描写其动态，十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清晰到模糊、最后不见的变幻过程，给人以深刻的印象和强烈的艺术感染力。 四、观察和描写自然景观要按一定的顺序。我们先来欣赏一下观潮（人教课标版四上