(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册天净沙 秋思 (2).ppt

1、,淮南凤台县钱庙中学 七年级语文上册,冯 立,.,.,1通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。,学习目标,一、新课导入,同学们，在这个单元我们已经学过朱自清的春、老舍的济南的冬天等是反映季节性的文章，今天我们继续来学习这方面的文章，马致远的天净沙秋思。,教学过程,二、检查预习,1.文学常识,2.生字生词,元曲是继唐诗、宋词后兴起的一种艺术形式,是一种新的诗体，包括杂剧和散曲两部分。散曲又分小令和套数。小令相当于一首诗词。由于它是能歌唱的文字,所以就有不同的曲调；每个曲调都有一个名称,叫曲牌。 天净沙 秋思属于散曲中

2、的小令。 “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。,马致远，字千里，晚号东篱。大都（今北京）人。元代著名的戏曲作家。 他与关汉卿、白朴、郑光祖因成就较高，被后人称为“元曲四大家”。 其散曲描写景物意境优美，语言凝练，流畅自然，称他为“曲状元”。,西风： 断肠：,从西边吹来的风；常指秋风。课文指秋风。,形容悲伤到极点,“天净沙”是曲牌名，“秋思”，秋天里的思念。题眼是“思”，“秋”是特定的季节，“秋思”二字概括了全诗的内容。,三、解题,四、诗歌朗读,1.范读、学生齐读,2.读出节奏、重音、感情。,天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。,范读、齐

3、读,天净沙秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。,读出节奏、重音,天净沙秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦。 小桥/流水/人家。 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。,.,.,读出节奏、重音 感情,天净沙 秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。 夕阳/西下，断肠人/在/天涯,枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我蹒跚前行。夕阳向西缓缓落下，悲伤断肠的人还漂泊在天涯。,五、理解其意（课前预习）,

4、1、本曲前三行列出了哪些景物？分别渲染了怎样的氛围？,枯藤、老树、昏鸦、 小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马。,前三句渲染了一种凄清孤寂的氛围。笼罩在苍茫暮色中的枯藤、老树、乌鸦，呈现出一派萧瑟凄凉的景象。,六、品读赏析,2. “断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？,前两句是写景，末二句为抒情。“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思,3.这首小令抒发了作者怎样的思想感情？,这首小令寄情于物，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚之情。,4、秋思是如何运用对比映衬手法的？这样写有什么好处？,作品中动景与静景、暗淡的色调与明亮的色调、天伦之乐的温暖与游子之苦的悲凉，都形成鲜明的对比映衬，增强了视觉效果和感情色彩。,5、赏一赏，练一练,示例：“枯藤”中的“枯”字用得好，“枯”有枯萎之意，准确地写出了晚秋藤蔓毫无生机的特点，给人一种悲苦凄凉之感。,（赏析诗歌还可以从情感、主题、 表现手法、修辞等角度进行。）,夕阳西下， 断肠人在天涯。,夕阳,天涯,直抒胸臆，道出天涯游子之悲，揭示“秋思”主题，是本诗的主旨句。,天净沙秋思是散曲作家马致远的一首小令，描绘了一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表达了游子长期漂泊异乡的凄苦、惆怅之情。,七、课文小结,1、根据天净沙秋思的描写，画一幅简笔画。 2、背诵天净沙秋思。,