学前儿童情绪情感发展的主要特征.ppt

1、a,1,第二节 学前儿童情绪情感发展的主要特征,授课人：,a,2,温故而知新,1.什么是情绪、情感？ 情绪、情感是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验。,a,3,温故而知新,2.情绪、情感的区别与联系？ （1）相比情感，情绪发生更早； （2）情绪主要与生理需要相联系，情感主要与社会性需要 相关； （3）情感比情绪更稳定、持久和深刻。,a,4,第二节 学前儿童情绪情感发展的主要特征,一、婴儿情绪的发生与发展 （一）新生儿的原始情绪 原始情绪：与生理需要是否得到满足直接相关；是与生俱来的本能反应。例如：新生儿啼哭,a,5,第二节 学前儿童情绪情感发展的主要特征,一、婴儿情绪的发生与发展 （一）

2、儿童的基本情绪 我国心理学家孟昭兰研究发现，儿童有8-10种基本情绪。如：愉快、兴趣、惊奇、厌恶、惧怕、悲伤等。,a,6,婴儿基本情绪,痛 苦,厌 恶,微 笑,愉 快,a,7,愤 怒,惊 奇,恐 惧,a,8,个体情绪发生时间表,a,9,（二）婴儿情绪表达的发展 1.婴儿的笑 第一阶段：自发微笑（0-5周），又称内源性微笑，是婴儿处于舒适状态下的生理反应。 第二阶段：无选择的社会性微笑（3-4周起），外源性微笑，外在刺激引起。 第三阶段：有选择的社会性微笑（5-6个月起），婴儿逐渐能辨认熟悉的脸和不熟悉的脸，微笑表现出选择性。,a,10,（二）婴儿情绪表达的发展 1.婴儿的哭 撒娇：声音偏高，哭

3、了很久没有眼泪，想妈妈了； 尿布湿了：刺耳的哭声，哭声尖锐并夹杂低音，希望妈妈快来换尿布； 想睡觉：哭声听起来比较低沉； 生病：哭声继续且反复发作，哭声尖锐异常或声音由强变弱。,a,11,二、学前儿童情绪、情感的发展 （一）学前儿童情绪理解的发展 幼儿情绪理解的发展具体表现为： （1）儿童开始从他人躯体动作中识别别人的情绪； （2）对情绪产生的原因和结果的理解能力增强； （3）从他人角度考虑问题更为常见。,a,12,二、学前儿童情绪、情感的发展 （二）学前儿童情绪表达的发展 1.能主动调节情绪； 2.开始出现隐藏真实情绪的现象。,a,13,二、学前儿童情绪、情感的发展 (三）幼儿情绪、情感发展

4、的一般趋势,a,14,二、学前儿童情绪、情感的发展 请分组讨论幼儿情绪、情感发展的一般趋势，并尝试用生活中的列子说明。,a,15,a,16,二、学前儿童情绪、情感的发展,（一）情绪以易冲动性为主，向自我控制发展。 自我控制能力差； 情绪激动失控； 容易受到环境和 他人的影响。,a,17,二、学前儿童情绪、情感的发展,（二）情绪、情感以不稳定性为主，向稳定控制发展。 情绪受情境支配； 教师和家长要适当控制自己的 情绪容易受到感染； 情绪，不要让自己不良情绪 情绪控制能力逐渐增强。 影响孩子。,a,18,二、学前儿童情绪、情感的发展,（三）情绪、情感以外露性为主，向内隐性发展。 “想哭就哭，想笑就笑” 教师和家长需要细心 观察，了解他们内 心情绪情感。 逐渐能控制自己的情绪,a,19,二、学前儿童情绪、情感的发展,（四）高级情感发展 学前儿童高级情感发展,道德感告状,理智感“十万个为什么”,美感“男神”“女神”,a,20,二、学前儿童情绪、情感的发展,拓展延伸：菲菲是幼儿园小班的孩子，入园一个星期了，大多数小朋友都适应了幼儿园的生活，只有菲菲每天早晨在妈妈离开时还哇哇大哭。老师们，你们应该怎么帮助菲菲调节情绪？,a,21,二、学前儿童情绪、情感的发展,拓展延伸：促进学前儿童情绪情感发展的策略？ 营造良好的生活环境 采取积极的教