(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册叶圣陶先生二三事 (21).pptx

1、老师叶圣陶，23岁，张中行，作者简介，张中行，1909年生，河北香河人。1931年毕业于桐县师范学校，考入北京大学中文系。中华人民共和国成立后，他长期为人民教育出版社工作，从事中学语文教材的编辑工作，退休后一直担任人民教育出版社的特约编辑，直至1997年。主要作品：被称为“杂家”。20世纪80年代，他开始创作散文，并发表散文负暄琐话、负暄续话、负暄三话、禅外说禅、说梦草、顺生论等。其他为流年碎影、文言与白话、文言津逮等。有诗词读写丛话、佛教与中国文学(三卷)、张中行作品选(三卷)和普通中学语文教材。叶圣陶(1894-1988)，江苏苏州人，著名作家、教育家。早期杰作小说文言常识。“九一八”事变

2、后，他积极参加爱国抗日活动，发表了文言文选读等著名短篇小说，技巧日趋成熟。叶圣陶也是中国现代童话创作的先驱。作者和他的老师叶圣陶都是著名的语言学家。他们有多年的交往，深厚的感情，老师和朋友。1988年，叶圣陶老师去世，三个月后，作者写了这篇文章。作者通过描述叶先生的言行来赞扬他的高尚品格。同时，也阐述了叶圣陶先生的中国化命题。文本分析，从结构层面看，本文可分为五个部分：第一部分(第一段自然段):关于写作本文的原因和材料选择。第二部分(第二自然段):我一直认为叶圣陶先生的品德非凡。第三部分(从“与叶圣陶先生有过交往的人”到“努力做一个对得起房子漏水的人”):阐述叶圣陶先生慷慨的一面。第四部分(从

3、“善待他人”到“做”与“做”分工明确”)从语文的角度阐述了叶圣陶人格的另一面：自律。第五部分(最后一个自然段):学习和模仿叶先生品德的思考。通过一系列事件，作者着力塑造了叶老师的两种非凡品质：(1)善待他人。这说明叶先生不仅是一位绅士，而且还能孜孜不倦地学习和教导。(2)严格要求自己。通过叶先生的文章，他力求完美，体现了以身作则的道德品质。叶老师的汉语命题和叶圣陶老师的汉语命题，简而言之，就是个“写字”。叶圣陶老师对自己要求很严格：一旦他写的东西不像“字”，他就会坚决改变它。文字的风格是：质朴自然、清晰凝练、细致真挚、易读悦目，光说像文字是不够的，事实上，它是“文字”。此外，还特别注意“简洁”

4、。这不仅是叶圣陶的观点，也是张中行文章的特色。在文章中，回答了为什么要重视叶先生的中国主张，并从历史和现实两个方面进行了分析。从历史上看，用白话文代替文言文是大势所趋，是从理论到实践的答案，所以“不成问题”。从现实来看，叶先生的“写词”思想是适时的。时间病是：脱离口语，甚至有意脱离口语风格，创造“新古典汉语”。因此，叶先生提出“写文字”的实质是坚决反对这种文风。命题的核心：“文字”和“简洁”是我们每一个学习和使用汉语的人都应该高度重视的问题，具有很强的理论意义和实践指导意义。写作特点，首先，在情感表达方面。这篇文章是对一位老朋友的回忆。对于叶圣陶老师的去世，我心中有着深深的悲伤和作者深厚的感情。但在写作时，他过滤了这种情绪，或者可以说，他把它藏在文章的深处。写作特征，第二，人物塑造。这篇文章的主要目的是记住人们。文章没有精心的描写和特殊的抒情笔墨，而是注重叙述与讨论相结合。写作特点，第三是它的写作风格。本文可称为实践叶先生语文命题的一个实例。他的态度是真诚的，他的叙述是简单的，他的语言是简单的，他的书面口头语言是简洁和有组织的，没有失去它的深度。然而，由于作者没有含糊其辞地进行论述，而是通过