二年级上册语文课文15 大禹治水

1、15 大禹治水,禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为大禹。,我会认,洪,hn,毒,d,蛇,sh,兽,shu,伤,shn,灾,zi,难,nn,仍,rn,退,tu,继,j,续,x,认,rn,训,xn,被,bi,恢,hu,洪,hng,书写指导：左窄右宽，第二笔点在横中线上，第五笔竖在竖中线上。,部首：氵,组词：洪水 山洪,造句：很久以前，这里洪水经常泛滥。,音序：H,结构:左右,灾,zi,书写指导：第一笔点在竖中线上，第五笔撇从竖中线上起笔。,部首：宀,组词：灾难 火灾,造句：洪水给人们带来了灾难。,音序：Z,结构:

2、上下,难,nn,书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上，第二横在横中线上。,部首：隹,组词：灾难 逃难,造句：战争时期，人们无处逃难。,音序：N,结构:左右,道,do,书写指导：第五笔竖在竖中线上，横折从横中线上起笔，辶的最后一笔要舒畅。,部首：辶,组词：知道 道理,造句：我知道明天要举行歌咏比赛。,音序：D,结构:半包围,认,rn,书写指导：左右高低相等，左窄右宽，提和撇要注意穿插，捺要舒畅。,部首：讠,组词：认字 认真,造句：爷爷在教夏明认字。,音序：R,结构:左右,被,bi,书写指导：左右高低均等，左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，最后一笔捺要舒展。,部首：衤,组词：被子 棉被,造句：那床被子是

3、蚕丝做的。,音序：B,结构:左右,业,y,书写指导：两个竖在竖中线的左右两边。,部首：一,组词：毕业 作业,造句：他大学毕业回乡搞农业建设。,音序： Y,结构:独体,产,chn,书写指导：点从竖中线上起笔，第二横在横中线上。,部首：亠,组词：生产 产量,造句：今年农业生产大丰收。,音序：C,结构:独体,收集水滴,兽,蛇,毒,洪,伤,灾,难,仍,认,训,被,恢,退,继,续,读一读,洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 消退 继续 认识 恢复,1、这篇课文讲了一个什么故事？ 2、试着复述这个故事。,再读课文，思考问题：,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人

4、们的生活痛苦极了。,读课文，说一说洪水的危害有多大。,故事发生的时间,危害,大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽,齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“_”画出你获得的信息。,洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,人物： 治水方法： 时间： 结果：,鲧,筑坝挡水,九年,洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。,细读第3、4自然段，说一说： 禹是如何治水的？结果如何？ 从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人吗？,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,疏通河道，引水入海,人物： 治水方法： 时间： 结果：,禹,疏导,十三年,洪水退了，百姓们过上了安居乐业的生活。,从禹治水的过程中你能看出禹是一个什么样的人？找出关键词句读一读。,再读课文，你能试着复述这个故事吗？,提示：,洪水使人们生活痛苦。,鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。,禹治水，三过家门而不入。,禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。,填空： 禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。,结构梳理,人民生活痛苦,洪水泛滥,大禹