九年级语文下册 26《庄子二则》呆若木鸡课件 (新版)语文版

1、一导入新课,在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的混沌之死，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。今天我们继续学习他的呆若木鸡的寓言故事。,呆若木鸡,庄 子,二、走进作者,庄子（约公元前369年-公元前286年），名周，字子休(亦说子沐），战国中期宋国蒙 人。著名的思想家、哲学家和文学家，道家学派的主要代表人物。庄子因崇尚自由而不应同宗楚威王之聘，生平只做过漆园吏，老子思想的继承和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”。他们的哲学思想体系，被思想学术界尊为“老庄哲学”。誉为得老子精髓最多的二人之一,三预习检测,给下列红体字注

2、音,渻 鸡已乎 恃 无敢应,shng,sh,y,yng,解释下列红色字体的的词语,鸡已乎 恃气 犹应响影,疾视 无变 德全 反走,四初读课文，整体感知,（一）结构分析 呆若木鸡可以分成三个部分： 第一部分（第1句）： 故事的开端养斗鸡。 第二部分（第2-5句）： 故事的一步步发展斗鸡的变化过程。 第三部分（第6句）： 故事的高潮和结局呆若木鸡， 不战而屈人之兵。,（二）课文翻译 纪渻子为周宣王驯斗鸡。过了十天，周宣王问：“驯好了吗？”纪渻子回答说：“还没有，它还虚浮骄矜，自大得不得了。” 又过了10天，王又来问，纪渻子回答说：“还不行， 它还是听见响声就叫，看见影子就跳。”又过了10天，周宣王

3、又来问，纪渻子说：“还不成，还是目光犀利，盛气凌人。” 又过了十天，周宣王再来问，这回纪渻子回答说：“差不多了。别的鸡即使在它面前打鸣，它也无动于衷，看上去呆头呆脑，像木鸡一样，它的德行真可说是完备了，别的鸡没有敢于应战的，看见它掉头就跑。”,（三）呆若木鸡如何理解？,庄子在该文中表现的根本思想与浑沌之死一样，都可归结到“恬淡无为”的政治主张，这些无疑是对当时社会现实进行批批判的，也是积极的；同时我们又从文中体味到：精神内敛、修炼内功、修养到家，便能百战不殆。由此可悟出人生的大道理：人们如不断绝竞争之心，急功近利，则易树敌，彼此仇视；如能消除急于求成的竞争心理，凭实力气定神闲地战胜竞争对手，乃

4、为上策。,五合作探究,1、纪渻子对斗鸡的观察分为哪几个阶段？ 2、纪渻子通过对斗鸡的观察训练，认为“几 矣”，文中反映出“几矣”原因的句子应是哪句？ 3、纪渻子养的鸡能使“异鸡无敢应者”，主要得益于什么？ 4、文中的“德全”你如何理解？ 5、你认为这则寓言的寓意是什么？,第一阶段：方虚骄而恃气。 第二阶段：犹应响影。 第三阶段：犹疾视而盛气。 第四阶段：鸡虽有鸣者，已无变矣。,“鸡虽有鸣者，已无变矣。”,“德全”,德才兼备 精神凝寂 聚精会神 修炼成性,A、为人要去掉骄傲盛气，扎扎实实修养自身。,B、遇事要细心观察，认真分析，要遵循事物的发展规律，欲速则不达，勿急于求成。,C、做任何事情都要全

5、身贯注，专心致志，精神要达到最高境界。,D、 强调人的精神因素，精神因素是人的诸多因素中的首要因素。,六精读品析,（一）写作特点分析： （1）善用寓言阐明一定道理。要把骄傲浮躁收敛起来，把力量气势凝聚于内，才能修养到家。 （2）浪漫主义和现实主义相结合。庄子的很多寓言以他浪漫主义色彩和现实精神相结合的创作方法，以及有情节、有人物、有对话、有描写的艺术形式，启迪了后世的文学创作。呆若木鸡在写法上就很好地体现了这一点。,（二）揭示强调寓意： 呆若木鸡这则寓言故事通过训练斗鸡，比喻只有精神内敛，修炼内功，修养到家，方为竞争中“上之上者”，方能在竞争中战无不胜的道理。,呆若木鸡,开端,发展,高潮 结局,养斗鸡,