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文档简介

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2、代悲。2，诗解释，提出的问题(20分钟)，11，组诗共5首，基本上涵盖了“下怀”的主要内容。彼集，破怀，鏊战，佩里拒绝，自斩，12，(1)在每组学生中使用两个词，创造以上七句之一的标题。(2)从原文中依次找出上述条文的历史依据。(3)根据题目确定的五种情况，推算出项羽的心理活动。(要求：符合角色身份，不超过100个字)，13，14，恒宇的真路(黑板)，星姬，打破包围，敖战役，拒绝佩里。设定情况，古代诗歌新讨论，竞赛(30分钟)，提问江东弟子达在俊，回归未知。、杜牧，叠题吴江亭人疲勇士减少，中原败退难回。江东的孩子现在在，但愿意为王复出。王安石，16，历史洞察力，古代问题现在想。项羽不能过河吗？

3、(2)你认为项羽渡轮被拒绝的原因是什么？3)遇到人生的重大挫折和困境时，我们应该保持什么态度？(？学生自由演讲，讨论竞赛，教师链接学术观点，17，1，不言焉，姜东父，羞耻，知道中医，2，“宁死不屈的生活”的伦理，3，“杀身成仁” “上天杀了我，不使用军队的罪”，20，天不怨天尤人，天自省，知识解释技术讨论，实际运行解决问题，以历史为鉴。 理论的升华，不是悲观的绝望，而是自我鼓励，顽固的自我固执，头脑风暴，遇到困难，21，学生们在反会或班级博客中通过针对学界的三个评论，继续讨论项羽形象的现实意义，以“项羽还活着的话”为题写文章，将语言学习带到日常生活中，并写下“生活”，扩大教室，22，4，课堂教学，模拟新闻发布会(30分钟)，23，教育创新点，新形式，形式，技术对接，师生互动，24，(2)阅读同一主题的作品，扩展知识。垓下之围，百家讲坛项羽，本蓝图霸王别姬，张爱玲史记

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