六年级上册语文课件-2 山雨 人教新课标

1、,2* 山 雨,人教版六年级上册,新课导入,大自然是神奇秀美的，能变幻如诗如画的童话世界。我们一起去看看它在山雨身上施的魔法，感受那雨的音韵与色彩之美吧！,资料宝袋,赵丽宏：当代著名散文家、诗人。上海崇明县人。主要作品有散文集生命草爱在人间，诗集珊瑚沉默的冬青等，报告文学集心画人类的骄傲牛顿传等。,资料宝袋,山林中的雨与平原中的雨最大的不同:山林中的雨主要是地形雨，降雨多集中在迎风坡与半山腰;平原中的雨多为锋面雨和对流雨，降雨形式多样。,轻盈：姿态、动作轻巧优美。,轻捷：动作轻快敏捷。,湿润：土壤、空气等潮湿而滋润。,幽静：清幽寂静。,字词乐园,词语解释,欢悦：喜悦;欢乐。,余韵：遗留下来的韵

2、致。,啼啭：婉转地、十分动听地鸣叫。,字词乐园,词语解释,我们走在（ ）的山路上，抬头看见几只鸟雀（ ）地在树枝间飞跃，它们不停地（ ），让我们听得如醉如痴。,轻捷,啼啭,幽静,字词乐园,词语运用,表现颜色的词语,翠绿,粉红,碧绿,浅紫,火红,蔚蓝,词语积累,字词乐园,轻盈-,轻巧,轻捷-,敏捷,幻想-,梦想,忘却-,忘记,湿润-,干燥,清晰-,模糊,柔软-,僵硬,优雅-,粗俗,听到有人开门进来，它赶紧躲到屏（png）风后面,屏（bng）住了呼吸。,近义词,反义词,多音字,字词乐园,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,课文朗读,边听边想：课文主要写了什么？,课文朗读,1.课文主要写了什么？

3、,作者赵丽宏按雨来、雨中、雨后的顺序，用清新的笔调描绘山雨独特的音韵美和色彩美。,初步感知,初步感知1,2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一段（1-4）：写山雨来得突然，如无字的歌谣飘然而来，由远而近。 第二段（5-7）：写山雨带来的音韵美和色彩美。 第三段（8-10）:写雨后山林的幽静景色。,初步感知,初步感知2,来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟 着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,运用拟人手法，写出山雨来临的特点。,“突然”突出山雨来得急。,重难点解析,重难点1,“悄悄”突出雨来得悄无声息。,先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来,重难点解析,可以看出声音是

4、从四面八方传来的。,从空间角度描写声音。,重难点解析,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 ,比喻,音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，给人以无限遐想。,雨声,无字的歌谣,重难点解析,重难点2,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,飘飘的雨丝,岩石 树叶 绿草,琴键,轻捷柔软的手指,重难点解析,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。,“流动”写出了山林中的“绿”在雨中所独有的特点。,这句写出雨中的

5、山林水淋淋的、富有动感、 极具生命力,风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。,重难点解析,重难点3,运用拟人的手法 “屏住了呼吸”，让人感觉作者笔下的景物更富有生趣。,重难点解析,“丁冬丁冬 ”破折号与省略号的作用。,破折号和省略号的使用，形象地写出雨珠滴落时清脆的声响，而这样的音韵美正是山雨留下来的。,重难点解析,仿佛是一场山雨的余韵。,余韵：遗留下来的韵致。,“山雨的余韵”，形象地写出雨虽然停了，但是雨后的美依旧还在。,联想和想象,联想和想象是写作的翅膀，它们往往是根据事物之间的特点，借助比喻、拟人等修辞手法来实现的。,含义：,写作时运用联想和想象的方法，要注意事物之间的相似点和联系，

6、不能凭空想象。,运用：,写作手法,山雨,雨来,雨中,雨后,突然 无字的歌谣,声音 洒一路音符 色彩 染满山，新绿,板书设计,鸟儿啼啭 雨珠滴落,山林美景,空山新雨后,天气晚来秋。 唐 王维山居秋暝,写雨的诗句,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 唐 杜牧清明,拓展延伸,一、从文中找出下列词语的反义词。,高雅,清晰,课堂演练,粗俗（ ） 模糊（ ） 僵硬（ ） 粗俗（ ）,柔软,优雅,二、给下列句子加上标点。,不知在什么时候（ ）雨（ ）悄悄地停了（ ）风（ ）也屏住了呼吸（ ）山中一下子变得非常幽静（ ）,课堂演练,，,，,。,，,，,。,三、课文是按照什么顺序描写山雨的？,作者是按照雨来、雨中、雨后的顺序描写的。