小学科学彩虹课件

1、小学科学彩虹课件彩虹，也称为彩虹之上，是气象学中的一种光学现象。当阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射和反射，在天空中形成拱形的彩色光谱，这在雨后很常见。一、教学目标：知识和技能：1.要知道光有颜色。2.理解阳光的散射现象。过程和方法：1.通过设计、猜测、验证和总结，培养学生独立实验的能力。2.培养学生的实验操作和动手生产能力。情感、态度和价值观：1、通过小组合作，认识到合作的重要性，培养严谨的科学学习态度。2.愿意用学到的科学知识来解释生活中的科学现象。二、教学重点和难点分析教学重点：了解彩虹是如何形成的。教学难点：学生独立设计实验，并通过实验了解彩虹是如何形成的。第四，教学前的准备演示教具

2、：图片，六角圆珠笔学生用材料：喷雾器、玻璃瓶、镜子和脸盆V.教学过程：(a)图片介绍：1.我们在图片中看到了什么？2.每个人都看到了彩虹。你对彩虹最了解和最想了解的是什么？(2)有疑问为什么雨后会出现彩虹？为什么彩虹有七种颜色？为什么彩虹是一个弯曲的半圆？彩虹是如何形成的？为什么彩虹过了一会儿就消失了？(3)提出研究问题让我们猜猜形成彩虹需要什么。(四)询问过程活动1:再现彩虹许多学生应该见过彩虹，并对彩虹有一定的感性认识。如果天空中有一道美丽的彩虹，学生们会情不自禁地欢呼雀跃。然而，彩虹是如何形成的呢？彩虹的颜色是如何排列的？在这个活动中，我们首先让学生自己做彩虹，并学习如何得到彩虹。这是一

3、项探究活动，旨在通过彩虹活动让学生了解彩虹。1.扩展问题：彩虹形成的条件？阳光似乎没有颜色。我们通常称之为白光，但它实际上是由不同颜色的光组成的。我们看到的彩虹实际上是白光通过无数雨滴和雾的折射和反射形成的。白光是彩虹色的混合物红、橙、黄、绿、蓝、靛和紫。当白光穿过雨滴时，它被折射并改变传播方向。不同颜色的光在不同的方向上变化，所以白光被分散成不同颜色的光。2.观察为了充分理解彩虹，我们可以自己复制彩虹，并找出它更多的特征。3.讨论再现彩虹的条件是什么？实验中我们应该注意什么？记录你的发现。教师应注意引导学生分析“人造彩虹”的三个必要条件：1)背向太阳；2)朝太阳的方向看；3)向空气中喷洒足够

4、的水雾。4.活动：做彩虹再现实验。5.交流：学生介绍实验结果。小组交流记录在书的空白处。活动2:太阳是有色的吗？把装满清水的杯子放在阳光下。当太阳穿过杯子后，你可以看到杯子发出的光是有色的。颜色排列的顺序和彩虹一样，也由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等颜色组成。如果我们用什么东西挡住太阳，刚才有颜色的光就会消失。我们指的是白色太阳光(在科学上称为多色光)通过透明介质后变成有色光(单色光)的现象，这种现象称为光色散现象。上面的活动实际上是一个光散射实验。这个实验成功的关键是杯口的直径大于杯底的直径。1.延伸问题白光是如何分散成七种颜色的？什么实验可以制造七种颜色的彩虹？你认为这些颜色藏在哪里？2.观

5、察当阳光穿过这杯水时会发生什么？(根据学生不同的实验方法提出不同的问题)3.讨论：实验包括哪些条件？实验中我们应该注意什么？4.活动：学生分组进行实验，并记录他们的发现.5.报告：学生报告他们的发现。(e)扩展：除了实验方法，还有什么其他方法来研究彩虹？六.黑板上写着：七、教学反思这是一个学生非常感兴趣的班级。反思这门课的教学主要体现了这些特点：1.如何“激发学生的探究兴趣，培养学生热爱科学、热爱自然的良好情感”，是科学课必须完成的一项重要任务。为了激发学生的学习兴趣，充分利用儿童的好奇心，利用多媒体建立怀疑，激发儿童探究彩虹是如何形成的，以及他们自己创造彩虹的强烈愿望。2.当学生对彩虹的形成条件有了猜测和制作彩虹的愿望时，应该给他们足够的时间进行小组设计实验，并在室外重现彩虹，这样学生就能以合作学习的形式讨论和解决问题，从而提高所有学生对学习活动的参与度，并在个人探究的过程中赢得成功的喜悦。3.学生不仅是学习的主体、教学的对象，