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文档简介

1、优秀的教材创造优秀的教育语文教材中的篇美文，为开拓学生的视野，陶冶美好的情操，培养审美情趣，提高鉴赏能力提供了良好的学习平台。 与传统教育相比，优秀的教材和美丽的文本对接建立了一条无形的时空隧道，通过隧道，学生可以以广阔的视角，以更敏锐的眼光捕捉文本中包含的异彩。创设剧本上课中，课堂教材的运用创造了情况，丰富的色彩、优美的线条、整合的画面，使无形的文本内容变成有形的视觉形象，使学生在愉快的情况下，在活跃的课堂气氛中，理解文字的内涵，理解境界的高度。泉城一课采用动静、实践虚弱的教育方式，使学生感受到泉水的多、美。 “虎啸狮子吼叫，秋雨淅淅沥沥，咕嘟咕嘟”是听觉的印象，流着泉水变化的声音，学生就像

2、在济南的泉水旁边，用耳朵欣赏泉水的声音，从心底自然地渗透出对泉城的爱。 “白浪翻滚，银花绽放，明珠散落，上起三根比钓鱼瓶粗的清泉”，通过照片和录像展示，学生从鲜明的视觉印象中感受到泉水的美。 这种教育气氛为学生潜在想象力的飞跃提供了良好的外部条件，使学生融入美文境界，进入学习的最佳心理状态。突破难点学生学习古诗词的语义时，有一定的困难。 教师在指导学生的学习过程中要充分利用信息技术手段，根据具体语境来体会，就能发挥工作的一半效果。清平乐.村居 (出示照片)理解“不正当”。大家看到后，你觉得这个男孩有什么性格特征？(顽固可爱，不用担心。 )通过讨论，学生自然记得这里的“不正当”并不轻蔑，而是少年

3、淘气、可爱、无忧无虑的性格特征。由此，利用多媒体教育手段不仅能让学生掌握诗词的内容，还能帮助学生加深对语言的理解。引起兴趣利用多媒体的照片展示功能，把适合展示的文本内容做成照片活动画，能引起学生的注意和学习兴趣。 例如，听了一位老师告诉我辛弃疾的清平乐.村居课，老师给学生看了上课中的江南村景图，学生很快就被远离街道喧嚣的状况所吸引，产生了想学好古诗的强烈愿望。扩大容量利用多媒体，通过各种电子媒体工具，方便快捷地显示与文本学习相关的内容。 例如，在开天辟地课上，为了更好地理解中国古代神话，在编写课件时事先收集了相关的中国古代神话照片，给学生看名字，可以不浪费时间，让学生对中国古代神话的整体认识。教材应用于语文

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