班干部的培养和使用的研究

1、编号xhx编号中国教育学会中小学德育研究分会“十二五”规划项目申请表课程名称为“班干部的培养和使用”班级负责人职称董吉化实验学校负责人所在单位填写日期：2011年3月20日一、基本信息主题名称班主任备课的有效研究：班干部的培养和使用负责人姓名东安徽性别女性的民族汉朝出生日期1971、3、11行政职责主管专业职位学位本科课程研究专业知识主题研究工作单位吉华实验学校联系号码2773357 - 8006邮寄地址吉林市昌邑区通江街蒋梅胡同5号邮政编码132000电子邮箱784057096qq.com主想要参与增加人名字性别出生日期邮政标题学位工作单位王敏男性的1962、9、2执行负责人高中教育本科课程

2、吉华实验学校徐明女性的1961、9、24德育校长高中教育本科课程吉华实验学校东安徽女性的1971、3、11政治和宗教主任初等教育高级本科课程吉华实验学校更赢女性的1968、4、27校长初等教育高级本科课程吉华实验学校周春荣赫尔佐格女性的1975、1220校长初等教育高级大专吉华实验学校李颖女性的1971、9、30校长初等教育高级大专吉华实验学校周平女性的1971、9、28校长初等教育高级大专吉华实验学校路南女性的1979、8、27校长初等教育高级大专吉华实验学校预期主要结果a，焦点b，论文c，研究报告d，参考书e，其他资金来源和金额预期完成时间2012、12二、主题演示1.证明课题的理论和实践

3、价值基础教育课程改革纲要（试行）指出，学校应加强德育的针对性、实效性和主动性，因此，关于班主任培训和使用班组长的研究符合新课程改革的要求，具有较高的理论价值。班干部是学校管理团队的重要组成部分，是班主任的得力助手，是班级集体的核心。培养合格的班干部对班级管理和学校管理都具有重要意义。首先，班干部是班级集体的核心，是搞好班级活动的支柱，也是班主任的好助手。有人把班干部比作班级的“火车头”，有人把班干部比作班主任的“右手”，有人甚至指出，拥有一支高效的班干部队伍是班级管理成功的一半。这显示了班干部在班级管理中的重要性。作为一名班主任，严谨细致的工作很重要，但毕竟我们不能一直跟着学生。毕竟，我们不能

4、自己做所有的事情。即使上述方面能够实现，如果学生管理自己班级的积极性没有得到充分调动，班主任将自始至终发挥主导作用，整个班级将被动地成为听众，这往往是费力不讨好的。班主任、班干部和学生之间的关系就像伞柄、支架和布。没有支架的支撑，即使是最好的伞柄也支撑不了整个天空。只有充分发挥班干部的领导作用，才能更好地发挥班级管理的作用。其次，学校在班级基础上实施教育和教学目标。只有良好的班级精神才能在每个班级形成良好的校风。班主任应该组织几十个不同条件、不同个性的学生，形成一个强大的、进步的班级集体，这个集体必须有一个坚强的核心。这个核心是一群能干的干部，他们团结在班主任的周围。没有这个核心，这个阶级只能

5、是支离破碎的。结果，活动无法进行，不良的气氛在班上滋生。班主任被琐事和麻烦缠住了。在很大程度上，这取决于班主任能否培养出一个好的班干部，班主任能否科学地培养和使用班干部。因此，班干部的培养和使用是每个学校领导和班主任的主要研究课题之一。它具有重要的实用价值。2.项目目标和主要内容的论证首先，项目的目标班干部培训的最终目标是使班干部形成四种意识：服务意识、自律意识、责任意识和效率意识，掌握一定有效的工作方法，有目的、有计划地建立以班长为核心的管理组织，独立分析和解决问题，开展工作，使班级管理从保姆管理向自主管理过渡，充分发挥学生的主体作用，充满自信、自我激励，不断提高。班干部工作大胆，对班主任工

6、作的指导范围缩小，从而形成了一支组织管理能力强、责任心强的班干部队伍，带动和促进了良好班风的形成，促进了学生集体荣誉感和竞争意识，进一步提高了学生的综合素质。二。主要内容：这个话题主要是针对小学一年级到六年级的学生。1.开展班干部有效培训策略研究，包括制定培训目标、准备研究资料、开发有效研究资源、选择最佳管理模式。2.关注每一个孩子，抓住他们的亮点，与家长联系沟通，确定班干部人选。3.研究培养班干部的方法，包括如何选拔班干部，如何有计划地建立以班长为核心的管理组织，如何形成班干部带动的良好班风，以及在培养班干部的过程中如何增强学生的竞争意识。4.分阶段开展班干部经验交流活动，包括自我评价和群众

7、评价，及时总结班干部在管理过程中的有效经验。5.有效研究班干部的使用，包括班干部的轮换，如何发挥班干部的领导作用，如何帮助他们在同学中树立威信。3.演示项目实施步骤和保证条件的设计2.时间保证这个话题伴随着日常教育、教学和班级管理，有校长、主任和班主任参加。研究组建立了良好的项目运行机制，有严格的项目研究计划，定期开展沙龙式的科研活动，对子项目负总责，实行总结制度，并对研究组的各项活动进行具体安排。三、项目中期预期成果主要阶段结果1、根据既定计划，进行中期过程测试。2.班干部的培养和接受。3.班级建设的量化与评价4.班主任指导过程的经验总结。5.反映和改进实施过程，形成分阶段的项目模式。四.最

8、终研究结果最.结束成就班干部掌握了一定的有效工作方法，建立了以班长为核心的管理组织，能够独立分析问题、解决问题、开展工作。班级管理由保姆式管理向自主式管理转变，充分发挥了学生的主体作用，形成了一支组织管理能力强、责任心强的班干部队伍，形成了良好的班级作风，逐步增强了学生的集体荣誉感和竞争意识，提高了他们的综合素质。最后的成就转化五、项目单位意见负责人签署的意见和签名这个话题伴随着日常教育、教学和班级管理，有校长、主任和班主任参加。建立了良好的项目运行机制，有严格的项目研究计划，定期开展沙龙式的科研活动，分项目责任到人，实行总结制度，对课题组的各项活动进行了具体安排。学校同意这个项目可以顺利实施。2011年3月20日六.主题所在机构的意见学术团体公章研究所负责人签字：一年中的月