驿路梨花67323.ppt

1、A,1,驿路梨花,彭荆风,A,2,学习目标,1.学习略读的阅读方法，粗知故事梗概 2.理清文章的记叙顺序 3.分析、理解“梨花”在文中的不同含义 4.学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神,A,3,一、导入,A,4,同学们，由梨花的图片你们想到了那些关于梨花的诗句？,燕子来时新社，梨花落后清明。 晏殊（宋代） - 破阵子春景 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 唐.刘方平春怨 梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。 辛弃疾（宋代） - 玉楼春风前欲劝春光住,A,5,在不同的诗句中梨花有不同的象征意义，彭荆风这篇小说的题目驿路梨花出自陆游的诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”。 那么本文讲述了一个怎样

2、的故事，文中的“梨花”又有怎样的含义呢？请带着疑问快速阅读课文。并回答下列问题：,A,6,第一课时：初读课文,思考： 1.文中故事发生的地点在哪里？ 2.文中出现了哪些人物？ 3.按小茅屋修盖、维护的先后顺序，展示文中人物与小茅屋之间的故事。 4.按人物的出场顺序，展示展示文中人物与小茅屋之间的故事。 5.以“我”和老余的所见所闻为顺序，复述故事情节。,A,7,按小茅屋修盖、维护的先后顺序,A,8,按人物出场顺序,A,9,结合上述内容，思考讨论课文采用的记叙顺序是什么？有什么作用？,1.以“我”和老余的行踪为线索，一晚一早的所见所闻的时间顺序组织材料，采用的是顺叙 2.其中瑶族老人打猎迷路，夜

3、宿茅，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙 3.从小茅屋建造和维护的过程来看，课文采用的是倒叙 作用：设置悬念、引人入胜、波澜起伏,A,10,细读课文,1.两次误会、三个悬念 思考： （1）“我”和老余发现小茅屋后，围绕“小茅屋的主人是谁”发生了几次误会？作者设置了几个悬念？ （2）本文设置巧妙，层层设置悬念和误会，一波三折，这样写有什么表达效果呢？,A,11,两次误会,第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。,第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。,A,12,三个悬念,1.这是什么人的房子呢？ 2.到底谁是房子的主人呢？ 3.解放军战士为什么盖房子呢？,

4、A,13,表达效果,通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。,A,14,2.追根溯源，寻找主人,思考：你认为小茅屋的主人到底是谁呢？是瑶族老人吗？是梨花吗？是梨花的妹妹吗？是解放军战士吗？ 到小说的最后,通过哈尼族小姑娘,终于知道了事情的原委:解放军战士为了方便过路人,学习雷锋精神建造了小茅屋;梨花姑娘深受感动,要用为人民服务的精神继续帮助过路人,并且一直照料着小茅屋;梨花姑娘出嫁后,她的妹妺接管了小茅屋;瑶族老人、“我”和老余等过路人,受到照料,心存感激,也都尽力照料小茅屋。所以,小茅屋的建造者、照管者都是主人。,A,15,第二课时：复习导入,驿路上的行人

5、得到了照顾,在孤独的旅途中,在漆黑的夜晚,在饥饿的疲魚里,是这间小茅屋给予了他们希望与温暖,这不禁让我想到了一句话:感恩在路上。 那么,课文题目是驿路梨花,“梨花”在文章中出现了几次?又有何含义呢?,A,16,聚焦“梨花”，体味情感,(一)五写梨花,各有不同 思考:文中几次写到“梨花”?将其语句勾出,并思考其作用。 Tips：五写梨花:其含义概括起来主要是三个方面自然界的梨花、人名、雷锋精神。,A,17,自然界的梨花,(1)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片片梨树林啊! 这是自然界的梨花是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林,洁白,美丽。二是出现在人们需要帮助的时候,带给人希望和温暖。三是点题,为

6、故事情节的展开做铺垫。,(2)一弯新月月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花辦轻轻飘落在我们身上。 实写淡淡月光下轻轻轻飘落的梨花辨,营造了美的意境。,A,18,人名,(3)“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊! 这是写人。由此,景物的“梨花”和和人物的“梨花”建立起关联。,A,19,先写花，后写人,(4)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱 先写花,后写人,把花和人自然地结合在一起

7、。作者借助梨花,赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人,A,20,雷锋精神,(5)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。 “驿路梨花”是双关语,指花和人,“处处开”实上赞颂的是世代相传的雷锋精神。,A,21,总结,“梨花”是文章的线索,贯穿了全文,在理解了不同“梨花”的含义之后我们知道了“花”不仅是指自然界的景物和人名,还象征着“雷锋精神”。那么, 你能在课文中寻找到对“雷锋精神”传承的事例吗?,A,22,（二）梨花绽放，处处花香,(1)“我”和老余修耳小茅星,向哈尼族小姑娘学习,方便过路的人。 (2)璃族老人送米、修算小茅屋,向哈尼族小姑娘学习

8、,方便过路的人 (3)哈尼族小姑娘照管小茅星,向解放军战士和组姐学习 (4)梨花照料小茅屋,向解放军战士学习,方便过路的人。 (5)解放军战士建造小茅屋,向雷锋学习,方便过路人。,思考:文章中哪些事件是“梨花”绽放的体现呢?,A,23,总结,“驿路梨花”处处生香,我们看到了在边陲之地的淳朴民风和不计回报的助人为乐精神,这种精神值得我们学习、继承、弘扬。 在学习了文本之后,我们再回到文章的标题上,文章以驿路梨花为标题,有何妙处呢?,A,24,（三）驿路梨花，品味妙处,思考:课文用驿路梨花作为标题,有何妙处呢? Tips：文中的“驿路”,指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。,A,25,(1)“驿路梨花”既指自然界的梨花:洁白、香气四溢。又指梨花姑娘:助人为乐朝气蓬勃,淳朴热情。还指解放军战士:无私奉献,为人民服务。也指边疆民族优良民风的体现:淳朴热情,知恩图报,从善如流。更是雷锋锋同志助人为乐 (2)“驿路梨花”将标题与主题,形式与内容,梨花的自然美和人物的心灵美,巧妙联系 (3)“驿路梨花”语出陆游的诗,为文章增添了了文化韵味。,A,26,在与文本、与作者的交流中,你是否有了自己的情感体验呢?如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站,你想为她或者这个驿站做点什么呢?,我想帮她再种一些梨花。 我想给驿站取一个名