史学概论·笔记整理

1、整理历史概论笔记(a)重点：历史概论的性质和内容体系的难点：历史概论课程的出现与中外历史领域的发展的关系第一，课程的性质和基本内容。1、“历史概论”是什么？历史概论在历史研究过程的各个阶段努力阐明历史认识论和方法论的不同特点。(江一华从史学要论到史学概论，书林 1985年第1期)2，历史学概论的基本内容(1)相关争论(2)历史学的结构和历史学概论的内容历史学的结构：历史哲学(理论和方法，历史书的指导部分):a .史学理论：关于历史学本身的理论讨论；b .本体：关于人类历史发展进程的理论讨论；c .认识论：认识历史认识主体的历史对象的理论问题；d .方法论：关于历史研究方法的理论问题。历史重构(

2、恢复和解释，历史的主要部分):a .基于时间的重构年表，纪念品，人物年表等；b .空间位置区域史、地方史、国家史等；c .历史内容专门历史。历史痕迹(信息和资料，历史书的基本部分):a .心理痕迹：全人类发展过程留下的文学资料和信息；b .行为的痕迹：在全人类发展过程中留下的遗迹、遗迹、遗物等；c .遗风的痕迹：所有人类发展过程留下的习俗、传统等。二、历史概论的出现和学科地位1、从中外史学的角度看，“历史概论”的出现(1)通过传统史学的热爱，学会了近代史学的学术独立(2)西方中世纪史学从神学到近代史学，理性地解放了民族国家2、历史学概念的变化和历史学的“范式”革命(1)历史学概论和历史学概念的

3、密切关系(2)历史观和历史学研究的“范式”(革命和现代化)三、20世纪中国“历史概论”研究现状第一章什么是历史？广义：指一切过去的运动发展过程，可以分为自然史和人类史；狭义：指人类历史，即与自然相互依赖的人类社会过去的运动发展过程。历史的特征：时序、完整性、经验。历史研究的基本方法：垂直观察、水平观察、证据历史相关学科：文字资料：文学、记录、目录学、编本学、对照研究、集产学、收集学；非文学：考古学、唯物主义、金石学、唯物主义、陶瓷、道场学、古代主化学、古代建筑学；新变学、训诂、课文研究第一，学习伪造和伪造。二、客观原因：水、火、昆虫、混乱的主观原因：错误、脱、烟、反第三，编辑丢失的书。四、板本

4、学选本、外本、全本、国本、方本、集本五、文本研究：外部文本研究：确定特定资料的真实性；内部文本研究：确定材料陈述的真实性。六、历史资料：理论历史资料：研究、识别和使用历史资料的一般规律和方法。有意的历史资料(这种史料的原作者大部分是以自己的文章为依据，想左右人和后人的视线。例如制定的历史书、回忆录、公开的报道等)和无意的历史资料(这样的历史资料是当时人们无意留下的证据政府的文件、军事文件、个人信件、各种文化遗产)。应用史料：研究特定时期或特定历史领域史料的来源、价值和利用。历史与其他领域的关系：历史学是一门综合性很强的学科，与其他学科有很密切的关系。(1)历史学和哲学(2)文学和历史：文学是认

5、识人生的特殊形式，即典型环境下典型人物的真实再现，反映了作者对某一时期社会生活的认识和判断；文学的真实性问题：文学的真实性，用典型的真理来表现，这是从很多类似事实中提取的本质。毛泽东：文艺作品中反映的生活要比一般的现实生活更高、更强、更集中、更典型、更理想，因此还有普遍性 延安文艺座谈会上的讲话。文学作品包含的历史：a .我们可以从历史时期的文学作品中获得强烈的历史感，加深对历史时期、历史现象的理解。b .优秀文学的典型艺术，在那一代的历史记录中，那个孤独的历史事实，更具有历史真实性，更能说明历史，证明历史。c .文学作品包含许多可以纠正四天的历史资料。(元白诗笺证稿 柳如是别传)(3)历史学

6、和考古学：考古学是根据物质史料研究人类社会的学科。考古学促进了历史科学的发展，考古学提供了历史学的两种基本研究方法：利用实物历史研究来研究历史的方法和文献、实物历史资料相结合的研究方法。双重证据法。(4)历史学和地理。顾志刚地理进化的重要性。时代，地理，职位，目录两把钥匙。历史地理学对事件研究的意义：各民族、国家的发展离不开特殊的地理环境，历史地理学在一定程度上能恢复古代社会生活的本来面貌，提高历史感。(5)目录学：目录学是研究目录工作形成和发展一般规律的科学，伴随着文化书籍的持续丰富，产生于长期目录、工作实践中，文献丰富和需求者的特殊目标的矛盾，应去找目录工作者科学揭示的报道文献，充分发挥文

7、献的作用，满足读者对文献的要求。书目对历史研究的意义：王明成：目录学，学习中最重要的是，从那以后必须深入询问才能接近问题。真元：书目就像一个账簿，打开账簿，就能知道前面的人留给我们的历史书的梗概。(6)历史学和自然科学：历史学和自然科学也需要有关广西死亡、拿破仑死亡、年代学等各种自然科学的知识人类的存在是历史的存在物质生产、精神生产、交往关系的历史连续性工具：石器机械能：柴火煤新能源精神：说话文字印刷术计算机网络通信：民族国家世界史知道充满人类矛盾的活动和成长过程历史学：对客观历史的主观理解民族记忆的产生国家记忆和国家认同世界记忆和大众认同历史作用：了解国情和政府作用。认识人类自己。通过训练培

8、养提出问题、分析问题、解决问题、表达能力。第二章焦点：历史认识的过程和历史认识的多种结构困难：全面理解历史认识的科学性和局限性第一节历史认识的过程和结构二、介绍古代和现代中西有关历史认识论的理论人的意识能正确或客观地知道适合历史吗？(1)人的意识可以充分达到对历史的客观认识。因为历史是由人类创造的，所以人类必须了解历史，比了解自然更有优势和准确性。(2)历史认识完全正确，客观上不能认识历史。因为历史认识必须受到人们立场、方法、心理、价值、伦理、宗教、时空等因素的影响。(3)对历史客观性的认识是一个渐进的过程。虽然人类不能准确客观地了解历史，但人们在认识过程中以客观性的认识接近。认识是主体收集客

9、观知识的主导行为，是认识意识的表征。主体是有生命的对象，是行动的主体和实施者。生物体具有行动的需要和行动的能力，行动是生物体的日常生活方式。对象是主体和互动、相互关系中的事物、现象、环境、矛盾、问题，是具有多种属性和规定的认识对象，是知识的唯一来源。事物具有质量、价值、意识、运动、时间、空间、数量的属性和规定，是由质量、价值、意识、空间和数量组成的统一的整体。第三，考察影响历史认识的因素。讨论历史认识的主体、对象、中介的关系历史认识的本质历史事实属于过去，研究历史的历史家属于现在，历史家及其对象过去相互对立、相互依存。统一过去和现在，即主体历史学家和对象历史事实是历史学家的责任。要做好这件事，

10、历史学家必须克服历史事件间隔所造成的主观偏见和曲调，克服“现在”的障碍，实现客观历史事实。历史认识是主体、对象、中介三种能动的统一。历史现实特征：客观性、再现性历史现实的客观现实：历史实际已经发生了事件、过程，一旦发生，就成为绝对不能改变的既定存在。杜甫：王杨卢洛当时的身体，轻薄，闻、尔曹的身体和名字都熄灭了，长江的昔日就不浪费了。历史中介的特点：历史事实的遗产和副产品；选择：王子和平民；客观性梅个性历史中介：历史研究只能将过去的历史事件叙述为目击者的记录，因此，与对现在的理解相反，对过去的理解只能是“间接”。但是除了可以思索上一代留下的史料外，没有其他方法可以扭转时间。史料的类型：文本资料，

11、如历史文献；遗迹、遗物；非物质文化口述历史，传说，风俗等。历史资料继承和解释：假设过去是a，过去的所有记录都是b，流传下来的记录是c，流传下来的记录是d，流传下来，阅读，史学家可以收集的历史资料是e，abcde。近代历史学只是历史资料，利用自然科学提供给我们的一切工具整理了所有可能的历史资料。第一年历史语言研究所工作之旨趣主体意识的社会性：传统的科学方法讨论总是在寻找这样的规则上，让任何遵循规则的人都能获得可靠的知识。相反，我求了一套规则，允许所有总是遵守规则的人获得可靠的知识。相反，我一直主张的是科学虽然个人研究，但本质上是集体的产物，没有提到创造它的集体，也不能理解它的特殊效果和它是如何发

12、展的。坤主观意识结构和人格：哲学视角；政治立场知识库生活经验情感人格气质哲学观：唯物主义；观念主义历史认识的相对性：历史资料中固有的不完全性和不完全性决定了历史认识绝对不能达到真理。恩格斯：由于缺乏历史资料，永远都有缺陷，不完整，谁会以真实、不变、最终的最终真理标准来衡量它，他的功能证明了自己的无知和荒谬。 反杜林论在一千观众的眼里，有一千个哈姆雷特。但哈姆雷特不会成为李尔王。历史和年代学：死亡史；活生生的历史。科林伍德在历史的观念也以过去经验的重演证明了历史学。第二节历史认识的感性，知性，理性认知的过程感性认识：通过感觉器官对客观事物的片面、现象、外部关联认识。感觉、知觉、外貌等是知觉认识的

13、形式。感性认识是认识过程的低级阶段。要认识事物的整体和本质、内部联系，就必须将感性认识提高到理性认识。以直接性和具体形象为特点。内容包括：现象“智慧”，德语原文verstand(伯斯坦)，也常常译作“理智”或“理解”。(。康德以“知性”为主体，对认识对象进行了思考，综合处理了与特殊无关的感性对象，并将其与有规律的自然科学知识的先天认识力联系起来。黑格尔指出，智力思维具有抽象、普遍性、认同感、坚定、明晰、可分离等特点。由此，智力开始被理解为具有一种积极的性格。智力事故是认识辩证法发展的基本环节，也是相对独立的阶段。理性：意义和感性相遇是指根据事物发展的规律和自然进化原则处理问题，思考问题，不冲动

14、地处理事物，不根据感觉做事的态度。理性认识是对事物本质和人际关系的认识，是认识的高级阶段。其形式包括概念、判断和推理。以间接性和抽象为特点。内容是事物的本质。第一，人类社会的整体历史认识是从感性、智力到理性的过程第一，感性阶段：历史认识者对个人经验或事实的口口相传感到满意。历史资料基本上是鳞片状的红衣主教式残片记录，历史实际上只显示了几个个别的样子方面。是“原始历史”。第二，知性阶段：人们不再满足于对历史的先前感官直观理解，需要理解更完整的历史演变过程，理解历史事件之间的因果关系，对历史做出价值判断，从历史的经验和教训中得到教训，即“反思的历史”。3、合理阶段：历史数据比以前范围大幅度扩展。要

15、深刻理解历史的内在关系和内在规律。是“哲学的历史”。科学历史学。二、认识特定历史事实的过程第一，感性阶段：从各种相互矛盾的历史资料中清理一个历史事实。第二，智慧阶段：收集与集合相关的一些干净的历史事实，恢复历史过程。第三，理性阶段：通过历史事实和历史过程，探讨历史发展的内在关系和内在规律，提高人们根据历史提供的现实创造新生活的自我意识。三、历史理解与“范式”的关系托马斯昆科学革命的结构:“范式”是指包含世界观、信念、理论、方法、契机等的特定理念、观念体系。它提供了科学家可靠的观念和实用的工具，使科学研究成为非常有意识的理性活动，同时将人类的思想限制在一定的方向第三节历史思维的方式和范围科学：历

16、史学家致力于保持对事实的忠实，并努力发现通过自然科学和其他科学成功使用的方法，将各种事实联系在一起的因果关系。艺术性：历史学家必须对他叙述的事实和他描述的人物有感情，用丰富的想象力把事实组织成一个像一部话剧一样的统一体，并且用非常个性化的美丽文体来表现，才能使对历史的认识成为广大非历史学者精神生活的一部分。史料分析：湘庄舞剑(a)形象思维：历史是具有人类意识、目的、感情的具体生动的活动，是活着的个体，各种群体在特定时间、特定地点进行具体活动。如果没有形象思维，历史认识就不能再现历史的过程，认识到历史的本质特征；有助于普通会员接受。但是不能虚构。(b)逻辑思维：人们在认识过程中通过概念、判断和推

17、理反映现实的思维方式。它与形象思维不同，用科学抽象概念揭示事物的本质，表达认识现实的结果。也称为抽象思维。(c)直觉思维：灵感，顿悟。山穷水尽疑，柳暗花另有村庄。陈寅恪被困在香港和建炎以来系年要录。和赵武文化革命是斗争和资治通鉴。第二，微观，美索，宏观历史调查。(a)微观研究以个别历史事件和情节为自己的研究对象，以案例论查明事实真相为自己的任务。(二)中关村研究，以一系列历史事件和历史过程为自己的研究对象，根据时间、空间、内容等，找出他们之间的内外关系，这是自己的任务。(三)宏观研究以历史发展的整体和整体为自己的研究对象，以根据时间、空间、内容等把握他们之间的内外联系为自己的任务。“信”概念的演变。第四节历史认识的“真正合理性”及其测试第一，历史知道真理的相对性。1.人们的历史认识永远无法达到永恒的真理，绝对的真理。这首先取决于人们自身认识能力的有限性和认识的主体性。这种情况通过历史研究工作继续下去。(1)选定标题。每个时代都有各时代关注的话题，各学派、各学者关注的话题也不同。(所有历史都收集整理现代历