一单元第二课芦花荡.ppt

1、在古老的燕赵大地上，有一片富饶的水域，她仿佛一颗璀璨的明珠，镶嵌在广袤的华北平原上，映射着美丽的光芒。她就是：,花开时节又是一番景象，鹅绒绒的芦花，搔首弄姿，扭捏作态，掀起层层絮潮，引来队队鹭鸶，双双野鸭。于是整个芦苇海中，充满了生气，撞击出诗的韵律，叩击着人们的心扉。,古往今来，白洋淀不仅以他的美丽的环境，富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！,抗日战争时期，白洋淀成为痛击侵略者的战场。有“壕沟设险歼顽伪，芦荡出奇灭倭兵。英雄垂功抗日史，中外讴歌颂雁翎”的传颂。,例如著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布，沟河交错的有利地形，开展机

2、动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。,还有妇孺皆知的经典战争影片新儿女英雄传、小兵张嘎皆取材于此。,芦花荡,孙犁,！,语文教研组段定江,1、巩固复习有关小说的基本常识2、了解作者及故事发生的背景3、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。4、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。5、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。6、学习“老头子”的英雄性格、爱国热情。,教学目标,芦花荡与荷花淀为“姊妹篇”。,最负盛名和最能代表其创作风格的集子是白洋淀纪事。,语言风格：细腻优美，富有浓郁的诗情画意，有“小说的诗”“诗的小说”美称。,

3、孙犁,中国现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,作家简介：,听朗诵,注意身子的读音,注意理解文中的成语,思考下面的问题,读准字音,竹篙疟子疟疾寒噤蹿泅着仄歪飒飒提防转弯抹角张皇失措,go,yo,jn,cun,z,ss,m,hung,d,qi,n,成语积累,1、转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。2、打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸。3、张皇失措：慌慌张张，不知怎么办才好。,听朗读思考问题,1、用最简洁的语言介绍故事主要内容。2、文中有哪些人物？3、主人公是谁？为什么？4、用横线画出环境描写的句子。,小说常识学习和巩固,文体常识积累小卡片,小说：,以刻画人物形象为中心来反

4、映社会生活的一种文学体裁。,小说一个特点：虚构的、源于生活高于生活。,刻画人物的方法：,肖像、行动、语言、心理描写；正、侧面描写。,小说的情节：,开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。,小说的环境：,自然环境和社会环境。（作用：交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛。）,这篇文章的体裁是：,小说,小说的三要素是：,人物,情节,环境,芦花荡主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通

5、联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。,故事情节,情节结构,一（18）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等）；为下文作铺垫二（963）具体讲述故事的过程,情节结构,1、（919）开端护送2、（2054）发展受伤3、（5563）高潮和结局复仇,主要人物：,老头子的英雄性格表现在：过于“自信和自尊”的性格。,老头子,人物形象：,对其描写方法：正面描写：外貌描写行动描写语言描写心理描写,（第3

6、、4段）,（第55、57、61段等）,（第21段等）,（第47段）,如第8段和第1段首句中的“呆望”以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,侧面描写：,环境描写,例子：1、第1段：2、第2段“月明风清的夜晚，奔着东南去了”,3、第9段“弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。”4、第38段“月亮落了，有些飒飒的风响”5、第59段“水镜子一样的平在水底轻轻地浮动”6、第62段“鲜嫩的芦花正在迎风飘撒”,作用：渲染故事的气氛，衬托人物的心情，给作品增添一种战斗的诗情画意。,课文中哪些内容表现了老头子“过于自信和自尊”的性格？这句话在全文中起什么作用？,问题探讨：,？,老

7、头子的性格核心“过于自信和自尊”,“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。,具体表现：,第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”；第6段“每天夜里也使别人高兴的事情”第10段“什么事也没有了，安心睡一觉吧”第19段“不怕，洗一洗吧，多么俊的一个孩子呀”第21段“不怕，探照灯照不见我们”第31段“不怕，他打不着我们”,过于自信：,过于自尊：,第38、39段:知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“我不能送你们进去了”。第47段:由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火；第5154段:女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,过于自尊

8、和自信、有爱国抗日的热情、老当益壮的气概，智勇双全的英雄行为，爱憎分明的强烈感情。,具体性格特征：,作用：这句话点出了老英雄性格的核心。全文情节，老英雄的全部功过，都是由这一点生发出来的,走进芦花荡：,1、美丽的芦花荡里生活着哪些人？,一个,一对,一群,具有传奇色彩的英雄,可爱勇敢的英雄,可恶愚蠢的,人物,老头,姐妹,鬼子兵,2、课文记叙了哪些事情？,一次,一场,的护送,的复仇,惊心动魄的,酣畅淋漓,故事情节,环境,险恶。（诗情画意）,人物,老头子,性格特征：过于自信和自尊。,外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。,情节,夜里护送；孩子受伤。,第二天，智斗日寇，报仇血恨。,如果你是二菱，目

9、睹了老头子的英雄行为，会想些什么呢？请你以二菱的身份，设身处地，把心理活动补写出来。,课堂作业：,品位语言,请从文中选出你最喜欢的句子，并用下面句式说话：,我觉得写得好，因为。,提示：可从本句话作用、修辞手法等角度来回答。,小组讨论：这个故事的传奇色彩表现在什么地方？,这个故事的传奇色彩表现在老英雄身上。老人年近六十，身体干瘦，却神出鬼没。无数次通过鬼子的封锁线，保证了苇塘中部队的供给，保证了部队的战斗力，就是因为他，敌人的阴谋总不能得逞。表现在老英雄的英雄行为上。老人手无寸铁，独自一人，竟把十几个鬼子打得头破血流。,文章主旨：,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主

10、人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。,情感分析：,一份深沉的爱国情：,对乡土、对同胞、对革命队伍充满热爱,一份屈辱的亡国痛：,对侵略者的无比仇恨,小说主题：,表现了中国人民是英雄机智、不可征服的,老英雄,少年姐妹,抗日队伍,芦花荡,全民动员草木皆兵,小测试,1.“到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。”从这句话里，你能感受到当时芦花荡处于一种什么环

11、境中？,说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。,2.“苇子还是那么狠狠的往上钻，目标好像就是天上。”请你结合上下文谈谈对这句话的理解，并说说“狠狠”一词表达了作者怎样的感情？,这句话的意思是，面对凶暴的敌人，白洋淀的人民威武不屈，努力长高的苇子正好为淀里的抗日军民提供掩护，苇子俨然成了抗日利器。“狠狠”一词形象的表达了抗日军民对日寇的仇恨。,透过“每到夜晚，苇塘里的歌声还是那么响亮，像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。敌人发了愁。”这句话，你看到了怎样的事实？反映了什么问题？这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还能想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？,写敌人为封锁毒计的失败而哀愁，反映了我抗日军民的顽强和智慧。可由歌声想象战士的情绪，想象战士和部队的方方面面。具体的说，有老英