科普类文本阅读课件

1、读科普文章，拳击二中的魏宏宇，1。重要句子和段落的作用，重读细菌，并写出每个部分的大意。1.我们误解了细菌。2.细菌致病性不是常规的。3.细菌中的外毒素不是针对人体产生的。4.细菌引起疾病，而疾病对它们自己更有害。5.细菌可以在某些细菌和宿主之间和谐共存。6.7.大多数疾病可能是由于人体细菌引起的。人类不可能避免细菌的入侵；细菌与人类生活密切相关；指出中心；全文。第一段描述了疾病和细菌会导致人生病的普遍观点，为下面的细菌变得无辜铺平了道路。在第一段中，作者采用开门见山的方法，指出了要介绍的对象，并运用隐喻和拟人修辞来引起读者的兴趣，从而引出以下内容。此外，作者的第一段介绍了一个相对错误但流行的

2、观点，即细菌会导致疾病，而作者在下面的对比中介绍的概念使人们对细菌有了更深的理解。参考答案，在内容上，它解释了人们对细菌的错误理解和态度，并引出下面对细菌与人类疾病关系的解释和分析。第二，理解句子的意思。内容：揭示作品意志和作者观点的句子富含人物情感和生活含义。句子结构：使用艺术技巧和修辞手段的句子。(1)重要句子。(2)句子意义：1。表面字面意思2。上下文临时含义3。句子外的扩展意义。合并方法：1.句子中的指示代词；2.句子中的特定称谓；3.句子中的动词和修饰语主要是形容词和条件；4.修辞性词语主要有隐喻、类比、转喻、讽刺和重复；5.句子中与众不同的单词往往是关键，但这将是多么有趣的一页啊！

3、这是作者对想象场景的感受：人类在看树的时候使用复制的方法是一种遗憾和可笑的行为。真有趣。就像突然闯入绿色的海洋。宽阔的绿色森林带和沙漠戈壁之间的反差是巨大的，这让我突然感到惊讶。绿色海洋，突然，巩固方法：1，语境导向，原则：单词不离开句子，句子不离开段落，段落不离开文章根据句子中的关键词，选择相关段落中的关键词，并结合起来进行解释。(2)联系语义，找到正确的方向，原则：退回浮华，回到本质隐喻，找到本体，搞清楚意义类比，找到共同点，双关，寻找双关意义，夸张，回到通感，探索通感对象的延伸：没有修辞，你可以在句子中具体描述的句子中使用这种方法。2.修辞取向；3.主题导向。这也是结合作品主题解读句子意

4、义的一种有效方法，即在通读全文并准确理解作者写作意图后揭示句子的意义。4.原因导向：如果许多句子仅仅揭示了“它是什么”的问题，它们并没有被有效地揭示。因此，他们应该结合上下文寻找原因。任何字面上问“为什么”的人都应该寻找原因并结合答案。我们所参与的并不是与毒素的直接对抗，而是我们似乎无意中碰到了别人的麻烦。噬菌体细菌外毒素对人体有害。参考答案，细菌毒素不会对人体产生伤害。人类疾病是由噬菌体攻击产生的细菌毒素引起的。在日落前的一刻，夕阳的余辉已经移到了我书架的顶层。房间很暗，只有书架无限明亮。河北省白沟县有一只泥公鸡，雪白的身体，五颜六色的翅膀，大大的黑眼睛。这个北方著名的泥塑玩具之乡至少有一千

5、年的历史，但现在它已经成为日常小商品的聚集地，过去那些简单而迷人的泥狗、鸡和泥人都消失了。但是此刻，幸存的泥公鸡，不知何故，张开嘴，对着即将逝去的夕阳大喊。我的心听到了它尖锐的哀鸣。这哭声似乎触动了夕阳。有那么一会儿，站在书架顶上的泥公鸡被最后的阳光照得眼花缭乱，好像它在燃烧。夕阳在冯骥才的书房里透了进来。不知何故，幸存的泥公鸡张开嘴，对着即将逝去的夕阳大喊。我的心听到了它尖锐的哀鸣。泥鸡，叫喊，我的心，听觉，号哭，幸存，垂死的日落，幸存的泥鸡代表着传统的民间手工艺，仍然活着的冲击和破坏。它“张开嘴大喊”的形状象征着不愿意被摧毁的悲伤的哭泣。“我的心听到了它尖锐的哀鸣”，这意味着作者对以泥鸡为

6、代表的传统手工艺和民间文化现状的同情和悲哀。混淆知识列表：1描述对象VS描述内容(中心)描述对象：事物或事物介绍描述内容(中心):描述对象特征描述顺序：时间顺序：年代：古代和现代；季节：春与冬，早与晚，空间顺序：方位：近与远，前与后，左与右，北与南，低与高(表示方位，立足点，行踪变化等。)逻辑顺序：从大到小，从表象到本质，从抽象到具体，从原因到结果(可以综合运用)，混淆知识列表：描述顺序VS结构描述顺序，文章描述顺序：描述内容顺序的排列。文章结构：作者写作思维的反映是文章各部分的结合。可分为：总分类型(包括“总分、总分、总分-总分”等。)、平行式、渐进式等。混淆知识列表：解释语言特征1。准确简

7、洁(解释语言的最基本特征)；2.生动(体现在形容词、动词和隐喻、拟人等修辞方法的使用上)；体现精确、严格、科学说明文特点的限制性修饰词包括：表度：比较、差不多、等价表估计：大约、可能、左右、可计算表时间：然后表范围：一切、部分、所有表频率：经常、经常、科普阅读要求，考试时应读三遍课文。快速阅读和浏览以理解大意。要明确解释的对象，正确把握文章的思路，知道文章的结构是先分后分，还是“一点一总”，是及时的、空间的还是逻辑的顺序，然后准确把握解释对象的特点。应该注意的事实是，物理事物一般是按空间顺序排列的，事物的发展和变化过程一般是按时间顺序排列的，事物一般是按逻辑顺序解释的，对某事物的单一解释是根据具体情况安排的，一些解释性文本综合了几种解释顺序。二读，根据主题仔细阅读关键句子。精读不再是全文泛读，而是有针对性的阅读，