关注少年儿童心理健康 培养健全人格

1、关注少年儿童的心理健康培养健全的人格，关注徐国英、一、少年儿童的身心健康成长，以人为中心的科学发展观是对少年先锋队工作的要求， 世界卫生组织指出，关注少年儿童的身心健康教育是全力以赴实现队员健康成长服务的根本目标需要健康的意思，“健康是身体、心理、社会适应的完美状态，不仅仅是疾病和身体弱”。 (二)关注少年儿童的身心健康教育需要适应社会持续发展少年先锋队的事业。 (3)关注少年儿童的身心健康教育，需要以人为中心促进运动员的全面发展。 二、把握少年儿童身心成长发展的阶段特征，满足运动员的成长需求，培养健全人格，侧重于五个成长阶段的转换，侧重于少年儿童的心理影响，逐步且连续地正确地结合儿童发展体系

2、，侧重于第一成长转换阶段：家庭(幼儿园) 从对学校的角色变化是儿童的心理影响(1-2年级)，1 .身心发展的主要特征是从幼儿成为小学生是儿童发展的重要转变，从依赖向独立生活转变，主要活动方式从游戏向学习转变。 2 .从家庭(幼儿园)到学校的角色变化可能导致儿童的心理影响学习环境和习惯的骤变，可能导致生活上的活动伙伴和活动小组的变更，可能导致不符合该行为上的小组的儿童的发展年龄的阶段性任务的差异，可能导致心理上的不适应， 3、教育重点和实施建议重点要抓住幼儿和小学的迁移和联系，去帮助儿童适应小学生活的学校，热爱集体，快乐地学习，教给我们迈出学校生活第一步的方法，提出活动主题：愿意去学校，我爱你，

3、老师，我爱你想要分享开心的我是集体的一员，真心是朋友，人不知道意思，快乐的识字率4，注意点是要对个别不合适的小学生特别照顾，及时的交流，适应，关注第二个成长转变阶段：从儿童到少年的心理转变是运动员的心理小学三、四年级开始从儿童期转变到少年期，其心理变化反映了儿童生理和心理方面的进一步成熟和完善2 .从儿童期到少年期的心理变化对运动员心理影响的初中学生开始了比较有组织的自觉的集体活动，形成正确的集体观念，对良好的集体关系起着重要的作用面对学习中的挫折和困难、学科兴趣的分化，一些学生会由于产生拒绝学感情的交际障碍，产生误会和嫉妒等不良心理，也有学生影响班的集体建设。3、教育重点和实施建议培养勤奋感

4、，学习和交往，体验集体荣誉感的方法是给：人提供4个“我”，笑是困难的，我是个小听众，我是快乐的社交家，在心里我告诉你，体验创造和成功，大海和波浪， 所有男生4 .注意点小学三四年级学生是上启的一个阶段，也是运动员道德品质、思考发展的重要年龄层，以建立集体为突破口，在集体中培养运动员健全的人格(3)关注第三成长转换阶段：小学毕业的学习负担带来的身心压力(5-5) 1 .身心发展的特征生理上开始进入成长期，心理上从幼稚向成熟发展2 .小学毕业的学习负担带来的身心压力是由于学习压力和责任，在心理上产生焦虑、狂躁、行为上没有自信的动力，受到批评和责难时自尊心下降， 产生抵触感3 .教育重点和实施建议培

5、养积极的学习态度，学习学习方法，学习自我减压，调节心情，及时解决烦恼、焦躁、拒绝学、自卑等消极心理，提高自信以合格小学毕业生为目标的方法提出活动主题：学习相遇， 控制自己的感情，受挫，学习帮助我成长，今天我正确评价自己的学习，轻松地选择了车站，我选择了是合格的毕业生。 注意点是帮助运动员学习缓解心理压力和自我调节的方法(四)第四增长转换阶段：关注中学新环境对运动员心理的影响(初中一年级)1.进入身心发展的主要特征生理上的增长高峰， “成人感”产生了”2 .中学新环境对运动员的影响中学运动员怀着赢得新的希望和成功的决心进入中学门口，除了生活环境的变化、繁重的学习任务、陌生班、进入多种人际关系青春

6、期的生理和心理的变化外，还不习惯、不习惯、紧张3 .教育重点和实施建议帮助运动员提高学习新的生活环境、新的人环境、新的生活方式的能力，以中学第一阶段的方法提出活动主题：我们新家度过时间的主人青春的困惑的交友ABC4 .注意点第一个运动员特别是得到成人的尊敬和理解， 他们想自由开展活动，体验身心加速发展中的成就感： (5)第五个成长转换阶段：进入青春期的身心变化，运动员的心理影响(初中二年级)1.作为身心发展的主要特征的初中二年级选手处于“身心急剧变化”时期，处于从少年向青年转变的时期，半成熟、半成熟性发育的开始和逐渐完成，促进性意识的觉醒，从对同性的好感转移到对异性的好感。 2 .进入青春期的身心变化对运动员心理的影响，因为两位运动员身心急剧变化加速的特殊性，被称为“危机期”。 既是志愿人生的意义、教育的绝好机会，也是教育的难题。 学习兴趣分化会产生拒绝学的感情，严重的事情还会引起破坏罐子的反抗心理。 教育的重点和实施对处于“心理断奶期”的中学二年级来说，特别是得到集体、师长、同伴的关心，培养自我认识和自立、自制能力，指导与异