完成沉淀的生成溶解和转化试验

1、噢能够,理工附高赵晓红,难溶电解质的溶解平衡,一、教材分析,本节的内容是第三章的最后一部分，包括沉淀溶解平衡及其应用两部分。,学生已具备较好的基础知识、一定的化学思维基础和较好的实验技能，能对实验现象及结果作初步分析和处理。已经具备了复分解反应、化学平衡和溶液中其它离子平衡等相关知识，并具备应用已有知识解决简单实际问题的能力。,二、学生情况,学生可能遇到的困难：,1.学生认为沉淀反应是进行到底的，因此不认可过量NaCl和AgNO3反应后溶液中有银离子存在。2.对复分解反应发生条件的认识有局限性，导致硫酸钙转化为碳酸钙学习的困难。3.对宏观现象的微观解释及归纳概括有困难。,教学目标,1知识与技能

2、（1）初步理解沉淀溶解平衡原理（2）能初步运用溶解平衡解释简单的实验现象。,2过程与方法（1）.在解决CaSO4沉淀转化的过程中，学习科学实验方案设计与评价的方法。（2）.学会应用变量的方法，完成沉淀的生成、溶解和转化实验。,3情感态度与价值观通过沉淀溶解平衡原理在生产生活中的应用，体验平衡理论对实践的指导作用，体验化学学科实际价值。,重点：沉淀溶解平衡模型的建立和应用。难点：应用沉淀溶解平衡的原理解决实际问题。,教学重点、难点：,五教学策略,六。教学过程,环节1实验情景提出问题,向NaCl饱和溶液滴加浓盐酸,2ML0.1mol/LNaCl溶液,0.1mol/LkI溶液几滴,0.1mol/LA

3、gNO3溶液几滴,环节2建立和表达沉淀和溶解平衡,实验情景：AgCl转化为AgI,分析处理信息得出结论形成理论,创设问题：（1）AgI是如何产生的？（2）Ag+从何而来？,沉淀的转化示意图,I-（aq),+,AgI(S),AgCl(S)+I-（aq)AgI(S)+Cl-（aq),转化,沉淀转化的实质：沉淀转化的条件：,动脑思考,沉淀溶解平衡的移动,创设硬水软化、水垢处理的问题情境，将实际问题转化为化学实验问题，形成问题串，通过模拟实验，将沉淀的生成、溶解和转化有机的结合起来，深化对沉淀溶解平衡的理解，从新的高度认识了酸碱盐反应的实质。,环节3沉淀溶解平衡模型的应用,实际问题：如何除去硬水中的C

4、a2+?模拟实验1：选择试剂沉淀Ca2+,2mL0.1mol/LCaCl2溶液,添加0.1mL的Na2CO3溶液,添加0.1mL的Na2SO4溶液,沉淀的生成,环节3沉淀溶解平衡模型的应用,实验结果,除去水中的钙离子选择试剂的依据是什么？,帮助学生认识到：1、分离除杂常用的方法是沉淀法。2、沉淀剂的选择一定是生成更难溶的物质。,水垢的主要成分是CaCO3CaSO4Mg(OH)2,问题情境,不及时除去水垢可能会引起爆炸,实际问题如何除去水垢？,模拟实验2比较CaCO3和CaSO4在盐酸中的溶解。,CaCO3,CaSO4,滴加稀盐酸,沉淀溶解,实际问题：如何除去CaSO4？模拟实验3除去CaSO4，利用本节课建立的理论模型，进行实验探究，解释认知冲突。,沉淀的转化,CaSO4,充分振荡过滤,滴加Na2CO3溶液,滴加稀盐酸,吃糖后不刷牙容易形成蛀牙。为什么?,含氟牙膏防龋齿原理？,课后习题：,板