说教材第八单元123

1、王谦小学师小娟,人教版义务教育课程标准实验教科书第九册第八单元,说课标,说教材,说建议,说课标,五年级上册,内容结构,编写体例,编写特点,学段目标,课程总目标,教学建议,课程资源的开发和利用,评价建议,知识与技能立体整合,说建议,本单元内容目标,一、说课标,课程总目标,知识与能力,过程与方法,学段目标,识字写字,阅读,写作,有主动识字的愿望,第一学段,第二学段,第三学段,养成主动识字的习惯,较强的独立识字能力,口语交际,综合性学习,学习修改习作中有明显错误的词语,听人说话能把握主要内容并简要转述,在老师指导下组织语文活动,提出疑问体会表情达意方面的作用,抓住文章大意体会含义深刻的句子,修改习作

2、并主动与他人交换修改,策划简单的校园和社会活动,低,中,高,总之，整个教学内容由浅入深，循序渐进，呈螺旋上升趋势。,学习开国大典场景描写方法，按时间顺序写一个场景。从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。,1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落。2、理解课文内容，能结合重点语句感受毛泽东伟人的风采和凡人的情怀。学习描写人物的方法和场面描写的方法。,能讲一个自己听过或读过的革命领袖和英雄人物的故事，训练口头表达和交际能力。,举办语文学习方法、经验交流会，交流本学期语文学习的收获。,认字27个，会写17个，正确读写新词，抄写指定段落。,本单元的内容目标,二、说教材,编写特点,选

3、文精美,资源丰富,专题组织,单元专题,不忘国耻、振兴中华,父母之爱,遨游汉子王国,生活的启示,学习说明性文章,月是故乡明,我爱阅读,走进毛泽东,专题组织,其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现出从扶到放的设计思路。,导学有方,各部分内容成为一个互相联系的有机整体。,保留了“九年义务教育小学教科书”的优秀篇目开国大典,“思考练习”,成语故事,包括训练学生的口头表达能力和交际能力，和与其结合的习作,机动栏目,1、交流平台2、日积月累,固定栏目,展示了毛泽东作为领袖的风采,1、让学生将听过或看过的有关毛泽东或其他领袖

4、、英雄人物的故事讲给大家听。2、学习开国大典场景描写的方法写一处场景。,向我们介绍了作为普通人的毛泽东的情感世界。,进一步领略毛泽东作为诗人词人的文学成就。,知识与技能的立体式整合,走进毛泽东,横向整合,从内容上,让学生在思考讨论交流中感受领袖的风采，学习描写人物和场面的方法。学生在课后习题的提示下，提高阅读能力，同时积累了语言受到了情感的熏陶。,环环相扣凸显主题,把前四课中对毛泽东的认识以及场面描写和人物描写的方法进行小结。,继续积累毛泽东的词，进一步领略他的的文学成就。,纵向整合,又安排了“走近毛泽东”专题让学生继续感受他伟人的风采和凡人的情怀,让我们又领略毛泽东的文学成就。,学生已经认识了毛泽东这个人物形象；了解到他为人民翻身得解放，为人民谋幸福。,三、说建议,说建议,教学建议,课程资源的开发和利用,评价建议,教学建议,识字与写字,阅读,口语交际,综合性学习,教学建议,习作,自主合作探究,