四川省岳池县第一中学济南版八年级生物下册导学案第六单元2.5生态系统的自我调节.doc

1、第五节 生态系统的自我调节学习目标1、通过分析驼鹿与狼的数量关系，解释生态系统的的调节方式。2、描述生态系统的相对稳定和生态平衡，认同生态系统自我调节的能力是有限的。3、关注影响生态系统稳定的因数，认同人与自然能够协调发展。学习重点生态系统调节方式学习难点生态系统调节能力是有限的。课前预习使用说明与学法指导1、初二生物下册济南版第六单元第一章第五节。2、用好课本的图文字资料，要主动去搜集获取信息。知识准备复习食物链和食物网的知识，知道食物网的复杂程度是受生态系统物种多少决定的。通读教材，完成预习自测。 教材助读 1、生态系统物种多寡 生态系统调节能力的大小 生态系统稳定性2、生态系统的调节能力

2、：有限。3、调节方式：某种成分发生变化，引起其他成分相应变化，这些变化反过来影响最初发生变化的成分。预习自测 1、 生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是始终处于_的平衡中，生态系统的结构和功能保持相对的稳定状态，是因为它本身具有一定的_。2、 生态系统的_和_是有限的，当生态系统中的某一种成分发生_时，必然会引起其他成分的_,这些变化又反过来影响_发生变化的那种成分。3、 生态系统的调节能力_，取决于它自身的_。一般来说，生态系统中生物种类越多，营养结构越_，自动调节能力就_，生态系统就越_，所以稳定性就越_；生态系统生物种类_；营养结构越_，自动调节能力就越_，生态系统就越不_，稳定性就

3、_。4、 任何生态系统的调节能力都有一定的_，如果外来干扰超出了这个_，生态系统的稳定性就会_。预习自测题1、 生态系统的调节能力有大有小，取决于_2、生物圈越复杂，生态系统的调节能力越_，就越_。课内探究情景导入“天苍苍。野茫茫，风吹草低见牛羊”多美的景象啊，可是随着人们过度放牧，使牛羊数量激增，超出了草原的承载能力，这种美就见不到了。学始于疑1、生态系统怎么进行自我调节？2、生态系统的调节能力取决于什么？3、什么是生态系统的稳定性？它和调节能力有什么关系？4、怎样提高生态系统的调节能力？质疑探究1、 生态系统的调节方式 (一)生态系统稳定性生态系统的各种成分不是_的，如在草原上，草长起来，

4、就会有羊来吃，使得羊这种成分数量升高，草数量降低，但是草数量降低后，又使得羊的数量降低，从而又能使草得到生长，这是一种_，像这样：生态系统所具有的_自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有_。且二者是_关系。（二）保持稳定的调节方式认真阅读课本59页的调节方式，观察思考图6、127，回答以下几个问题：问题1：写出这个岛屿的的这一条食物链。问题2：19651980年，驼鹿数量与狼的数量有什么变化？为什么会出现这种变化？问题3：假设有一年在狼群中出现一种疾病，导致狼大量死亡，随后一年会对鹿群产生什么影响？综上，我们知道：1、在一条食物链中

5、，各种成分是相互_、相互_的2、生态系统的_和_是有限的。3、调节方式：当生态系统中某一种成分发生变化，必然会引起_的相应变化，这种变化最终又反过来影响_的那种成分。二、生态系统的调节能力A.草 食草昆虫 食虫鸟 猫头鹰B、草 食草昆虫 食虫鸟 猫头鹰 兔子 上面A生态系统只有一条食物链，B生态系统食物网中有两条食物链，请大家认真思考以下问题：问题1：如果A中的食草昆虫全部灭绝，猫头鹰将会出现什么情况？ B中的食草昆虫全部灭绝后，猫头鹰又会出现什么情况？为什么会出现这种情况呢？问题2： A中的食虫鸟全部灭绝后，猫头鹰会不会灭绝？ B中的食虫鸟全部灭绝后，猫头鹰会不会全部灭绝？为什么？我们已知A

6、生态系统的生物种类多于B生态系统的生物种类；且生物种类越多，食物网越复杂。所以：生态系统的调节能力_，生态系统中生物种类越多，营养级越_，自动调节能力越_，生态系统的稳定性就越_；生态系统中生物种类越少，营养级越_，自动调节能力越_，生态系统稳定性就越_。（食物网越_，稳定性越_）生态系统的自动调节能力_，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的_就会遭到破坏。 三、提高生态系统的稳定性 提高生态系统的稳定性，一方面要控制对生态系统_的程度，对生态系统的利用应该_，不应超过生态系统的自我调节能力；另一方面，对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的_投入，保证生态系统内部结构与功能的_。

7、知识体系当堂检测1、上图表示一个草原生态系统 中的植物、田鼠和猫头鹰三个 不同种群的生物生长繁殖情况。请分析： （1）三条曲线代表的种群分别是_,它们在该生态系统的营养结构中的地位分别是_、 (2)由于猫头鹰被大量捕杀,该生态系统受到破坏,从而使其_ 能力受到影响、 2、在草原上适度放牧，草场由于牧草的不断生长而而维持_，但是如果在草场上放养的牲畜态多了，这个称为_，后果是该生态系统的_被破坏，原因在于，生态系统的调节能力_。课后反思课后练习1、对于一个处于平衡状态的生态系统，下列叙述不正确的是( )A.物质不断循环 B.组成成分相对稳定C.能量不断流动 D.生物个体数量不变2、 (2008江

8、苏镇江中考模拟，7)某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的 ( )A.生产者 B.分解者 C.消费者 D.食物链3、下列生态系统调节能力从高到低的排列顺序是( )A.农田生态系统、草原生态系统、森林生态系统B.森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统C.森林生态系统、农田生态系统、草原生态系统D.草原生态系统、农田生态系统、森林生态系统4、下列生态系统中自动调节能力最弱的是 ( )A.天然落叶林 B.人工纯种林 C.天然常绿林 D.人工混交林5、微生物能够将土壤中轻度的农药污染物分解掉，这说明 ( )A.农药污染不会产生危害 B.生态系统进行物

9、质循环C.生态系统具有一定的自动调节能力 D.微生物以农药为食6、生态平衡的稳定性是因为生态系统具有多层次的自我调节能力，其调节能力的基础是( )A.生物之间的食物链 B.生物之间的食物网 C.生物的多样性 D.生物的适应性7、下列措施中，不能提高草原生态系统调节能力的是 ( )A.适度放牧 B.兴修草原水利 C.营造草原防护林 D.不合理开垦8、下列做法中，有利于保持生态系统稳定性的是 ( )A.农田中禁止捕捉青蛙 B.草原上过度放牧牛羊C.使用大量农药喷杀害虫 D.大量捕杀麻雀9、（难度2、知识点2）生态系统遭到破坏的重要标记是( )A.生物种类减少 B.食物网简化 C.生产者遭到严重破坏 D.分解者增多10、假定在一个能维持稳定的密闭生态瓶中有一条鱼、一株水草和一个田螺，如果把鱼除去，下列情况最先发生的是 ( )A.光合作用加快 B.水的酸性增加 C.植物会死亡 D.水中氧气浓度增加11、人类不合理地开发自然生态系统，如毁林开荒、开垦草原、围湖造田等，其共同的特点是 ( )A.促进了生物的繁殖，丰富了生态系统中的食物链 B.促进生态系统更加平衡C.保持了原有的生态系统 D.降低了生态系统的自动调节