四年级大数的认识教案

1、一、全卷教材分析该教材包括数字识别、三位乘以两位数、除数除以两位数、角测量、平行四边形和梯形识别、复式柱状图统计图、数学广角和数学实践活动等。 数的认识，三位二位，除数两位的除法，角的尺度，平行四边形和梯形的认识是本书教材的重点教育内容。在数和计算中，这个教材配置了数的认识，三位乘以两位，除数是两位的除法。 在小学阶段，本学期结束后，就将正整数的认识和计算的内容全部告诉你。 本书的这些知识的学习，让学生以大的数量表达和交流，掌握较大范围的计算技能，进一步发展数感，同时通过十进制计数法的学习，系统地整理和融通有关数概念的各方面知识，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定了更系统的小数因此，这部分

2、知识仍然是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。在空间和图形方面，这本书教材配置了角测量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是书的重点教育内容。 已经有知识和经验，通过丰富的数学活动，让学生认识直线、线段、放射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，在学习简单制图方法的同时获得学习经验，体验各种图形特征和图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。在统计知识方面，本书教材配置了复式条形图。 教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形图统计图，让学生利用现有知识，了解这两种统计图，学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计观念。在数学解决问题方面，教材结合乘法和除法两个单元，教育

3、一方面用所学习的乘法、除法知识解决生活中的简单问题，另一方面安排“数学广角”的教育内容，通过观察、推测、实验、推理等活动，指导初步运营的数学思想方法，感受数学的魅力。 同时，应用学生优化的思想方法解决简单的现实问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养他们对数学问题的兴趣和发现，探索数学美意识。这本书教材根据学生学到的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用1亿有多少和“寄过贺卡吗？让学生集体合作探索活动，使之有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实用，感受数学的喜悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、教育目标(1)知识和技能：1 .认识计数单位“十万”、“

4、百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法后，根据数级，读写亿以内和亿以上的数，根据要求用“四舍五入”法求出数的近似数。 体会、感受、进而培养数感在日常生活中的应用。2 .三位两位的乘法、除数计算两位的除法，进行相应的乘法、除法的估计和管理。3 .会口是两位一位(乘积在100以内)和数百数十位乘以一位，整数十数除以整数十数，整数十数除以数百数十数。4 .识别直线、放射线和线段，知道它们的差异，知道几个常见的角，比较角的大小，用角度器测量角度，可以用指定的角度描绘角度。5 .识别垂线、平行线，掌握用尺、三角板画垂线与平行线的平行四边形和梯形的特征。6、把

5、生活状况和探索活动结合起来，学习图形相关知识，发展空间观念。7 .理解不同形式的柱状图统计图，学习简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。(2)过程和方法1 .从实际生活中发现问题、提出问题、体验解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合利用数学知识解决问题的能力。2、初步理解运营思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成初步观察、分析和推理的能力。(3)感情、态度和价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学习数学的自信。2 .养成认真的工作、好好写的好习惯。四、上课时间的分配数量认识：3位2位：除数是两位数的除法角度测量：平行四边形和梯形的认识：复式条形

6、图：数学广角和数学实践活动：第一单元教材分析1 .本单元教材的内容本单元是本册子教材的第一个单元，是学生在认识和掌握万以内的数量的基础上学习的。 在生活中数量广泛存在，对数量的认识是万以内数量的读写的牢固和扩张，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元由“亿以内数的识别”和“亿以上数的识别”两部分构成。 各部分之间的时间表如下表所示课题内容亿以内的数量的认识主题图出现了5个省(市)、自治区的总人口，让学生初步感受人数，了解中国的人口情况，渗透到国情教育中。亿以内的读法例1北京天坛图。 显示首都北京市的人口。 通知学生生活中有大于万的数量。 类推相邻两个计算单位之间的关系，知道数级、位数

7、。例2读两个阶段的数。亿以内的写法例3写包含二级的数。 在电视新闻上出示了亿以内的数量，让学生对照数字表写下相应的数量。 渗透到环境教育中。例4亿以内的数量的大小比较。例5把全万的数量改写为“万”单位的数量。例6用“四舍五入”将非整数万的数改写为“万”单位的近似数。数量的发生介绍了古人的表记法、表记符号(数字)，介绍了阿拉伯数字、自然数。十进制介绍一种数字顺序表，介绍从万级数字扩展到亿级数字的十进制方法。亿万以上的认识例1读包括三级在内的数字。例2写包括三级在内的数。例3把全亿的数量改写为“亿”单位的数量把非整数亿的数量用“四舍五入”改写为“亿”单位的数量。对计算工具的认识介绍算盘、计算器。用

8、计算器计算用计算机进行四则运算，探索计算规则。2 .教育目标(1)在让学生认识万以内的数量的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内和更多的各计数单位的名称和相邻两个单位的关系。(2)掌握数字的顺序表，根据数字的等级正确读写数，比较数的大小，把整数万、整数亿的数分别改写成以“万”和“亿”为单位的数，把一个数用“四舍五入”省略数万位或亿位后的尾数，求出其近似数。(3)在认定过程中，使学生切实感受到其在日常生活中的应用，进一步培养数感。第一单元数的识别对1亿到1亿以内数量的认识内容：P2-4例1教育目标：知识和技能：通知学生生活中有超过万的数量让学生进一步

9、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推相邻两个计数单位间的关系，知道等级、数字。过程和方法：让学生经历明确各计数单位之间关系的过程，掌握数字顺序表，理解比特值的概念。感情、态度和价值观：在生活中体验很多应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。要点：识别计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。难点：掌握相邻两个计数单位之间的关系。教具：照片和计数器教育过程：一、引进复习：1、我们以前知道什么数量？2、数：1)从689开始一个一个地数712。 2 )从420年到11年的数法540 )从910年到11年的数法1000 )从200年到11年的数法10003、你在生活中见过多大的数量？

10、4 .出示照片：在日常生活和生产中，我们经常使用比万还大的数量。 北京市人口： 13819000人，请学生阅读。在这门课中，我们研究了更大的数量、板书课题：亿以内的数量的认识二、探索新知识1、请学生办理柜台，数一千一千的数，数到十个一千的话，一千的数，十个一千是多少钱？强调：千位的十个珠子该怎么办？2、请学生数10处，数到10个，数到1万，要多少钱？使用柜台，怎么显示10万个？就这样继续数。 10万个多少钱？10个百万多少钱？10个千万人选择多少。师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。请考虑一下。 相邻的两个计数单位之间有什么关系呢？4、把学到的数字按数字顺序表排列亿级万级亿千

11、百万千百十个绝对万比特比特比特比特比特比特比特比特1 3 8 1 9 0 0 0代表八个十万人。各计数单位必须占一个位置，按照我国的计数习惯，每四位数一级。其他数字的数量表示多少？三、巩固新知识一“做”的一道题的数法2“做”两题讲的是在生活的什么地方使用几万以上的数量。12亿以内的读法练习教育内容：练习1:3-5题。教育目标：进一步理解亿以内的计数单位和数字及其意义。2、熟练掌握亿以内的读法。教育重点：正确地阅读亿以内的数量。教育难点：理解计数单位和数字意义。教具的准备：黑板、幻灯片、数字顺序表。教育过程：教育内容教育时间教师活动学生活动复习亿以内的读法71、谁会说亿以内的数量的计数单位和数字

12、？2、亿以内的数字是怎么排名的？3、小黑板提示：读出以下各数据。32680 145800 5205000(要求：说万级和个级各有什么，各读什么后，再一起读)1、学生说计数单位和对应的位数。2、学生和班级说话。3、学生读数：32680读成三万二千六百八十八145800读为十四万五千八百把5205000读成五百二十万五千日元理解数字的意思61、投影提示：分别说以下各数中的“2”在几位，意味着什么？72650 5624500 28450002、以下各数由几千万、百万、十万、万构成。 567000 703500040080000 302000001、学生先讨论后回答72650中2是第一名，代表2千人5

13、624500中2为万位，代表2万2845000人中2人代表百万人，2人代表百万人。2 .学生讨论回答。巩固练习161、小黑板提示：读出以下各数据4050000 90083000 380004002 .投影显示：(1)56850549表示()位，最高位表示()位，从左到右，5表示()。(2)54后加0 ()个，这个数字是五十四万。 63之后加0 ()个，这个数是六千三百万。 要把12345定为一千二百三十四万，就应该如此。 96的中间加0 ()个，这个数是九百六十六。3、游戏： 0、1、3、5、7组成四个不同的五位，重新阅读。1、学生先分等级再读。405 00009008 30003800 04

14、002、学生先分组回答，然后全班交流。3、同一张桌子上的两个人构成数字，另一个人读。13亿以内的数字的写法教育内容：第6页：例3、例4和练习2:15题。教育目标：1、根据位数顺序正确写亿以内的数。2、培养学生的初步逻辑思维能力，就能进行简要的摘要、推论。教育重点：掌握亿以内的写法。教育难点：各级中间或末尾有0数的写法。教具的准备：黑板、幻灯片、数码表。教育过程：教育内容教育时间教师活动学生活动复习61、万以内的数字是怎么写的？请写下一个数字四千零七百八十四千零三2、板书课题，引进新课程。1、学生在自制书上写数字后再交流。新课22一、教育实例3 :1、板书：七万三千八十八万。 问：这些数字是怎么

15、写的？2、q :这些数字的最高位是谁？万人是几位？其他位分别是几位？板书：七万篇执笔70000三千八十八万篇文章30800000七百八万书7080000。3、请想想。 万的数量是怎么写的？一千五百六十九万篇文章：六百七十二万三千一十三书五、板书例4。 q :这些数量有万级和个级。 写了什么之后应该写什么？6 .检查。包括七、二级应该怎么写？写了什么之后写了什么？数字没有单位，该怎么办？5、练习：进行中等的练习。1、学生试映。2、学生按照自己的写法回答。3、学生总结：有数万人，或写万级，再写级4个0。4 .学生练习。3、学生互相评议。4、学生总结：先写万级再写级。哪个位置都没有前面的单位，所以在那个位置写0。5 .学生练习。作业7练习2:6，714亿以内的写法练习星期一第一课教育内容：练习811题。教育目标：进一步掌握1、亿以内数的写法。2、熟练地写包含二级的数。教具的准备：黑板、幻灯片、数码表教育过程：教育内容教育时间教师活动学生活动基础训练1、小黑板显示：写以下各数十二万三百五万四千六万五千2、这些数字是你最初写的哪个等级？写哪个等级？3、请想起数码表。 请告诉我数字表写数字的时候有什么帮助1、学生书数：十二万篇文章： 120000三百五万篇文章： 3050000写四千六万五千篇文章400650002、学生想起亿以内的写法。3、学生自由说话。