中考记叙文阅读：抓住人物描写,揣摩人物性格ppt课件

1、15教诗，“，”抓住人物描写，了解人物的性格”是阅读小说的特别考验点。对人物未知的把握是阅读小说的核心环节，也是把握小说的人物形象。从人物描写开始。掌握描写方法，理解形象特征，了解人物性格，理解形象的意义，就能理解小说主题。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，轻考解释，陈文石分析，方法摘要，知识链接，suitang练习，陈文石分析，2011北京阅读鞋，完成问题。鞋子盐野民年轻人的鞋子坏了，去修理了。路边有一个修鞋的人，摊位不大，戴着单帽的人埋头工作。年轻人放下了鞋子。修补匠拿起鞋子，看了看，说30分钟就能拿到。15抓住教学时的人物说明，了解人物性格，轻视考试解释，陈文硕分析，方法概要，知

2、识链接，宗堂训练，15抓住教学时的人物说明，了解人物性格，轻视考试解释，津门分析，方法概要，知识链接，津贴训练，拿鞋的时候年轻人拿钱。年轻人大吃一惊，说“没有”，转身突然走了。不久，年轻人又想去那里修理鞋子，首先一时糊涂。原来的擦鞋摊消失了，换成了干净干净的小屋。修补匠坐在房间里拿着一本杂志看。年轻人走进房间，放下鞋子，说：“这个小屋不错。你变得富有了。”他说：“鱼耳可以有一个区域，金贵，一间房子，这是很多人向往的事情。”修鞋师说：“夏天节约风吹日晒，冬天节约不冷，享受福气吧。”你把小鞋摊弄大不是件简单的事。“修鞋师放下杂志开始工作。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，分析轻视考试，分析

3、陈文石，方法概要，知识链接，宗堂练习，年轻人没有出去，拿起杂志，实际上是文学杂志。年轻人问：“你喜欢它吗？舒曼说：“好。一眨眼的工夫，鞋子修好了。舒曼问：“这么久了，应该找工作吧？“年轻人有点不高兴，觉得修补匠很健谈。但是他对修鞋师生气是不好的。年轻人没有说话。修鞋师真的很健谈，年轻人出了钱，还说：“多亏了这个工作了2年多的小贩，样子好多了。”年轻人觉得修鞋师说的话是给自己听的，所以有讥讽的味道。放钱的时候表示不满，不放在一边扔。修鞋师好像认出了它，露出了淡淡的微笑。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，分析轻视考试，分析陈文石，方法概要，知识链接，宗堂练习，年轻人再来补鞋的时候，修鞋师放

4、下杂志，请他先坐下，又倒了一杯水。年轻人很糊涂，不知道修鞋的人为什么这么客气。舒兹说：“我们是同学。”青年惊讶地认真地看了看修鞋师，但想不起来在哪里见过这个人。舒兹曼说：“我没大学毕业的时候，一年寒假你来我这里修鞋子。你带了学校徽章。我知道我们俩是大学同学。”年轻人吓得目瞪口呆地看着修鞋师。舒曼说：“我毕业已经两年了。我个子高两次，那是兄弟，我叫池。“年轻人好像想起了什么似的，说：你知道吗？”钉子吗？没错，是钉子。我在校报上看到了这个名字。钉子就是你吗？你好像写了几首诗刊登在校报上。修补匠说：“对，钉子是我。我很喜欢文学，生活中伴随着文学，那种感觉就不一样了。我毕业后找不到合适的工作，什么都没

5、做就开始了这项工作。我爸爸是鞋厂的工程师，在玩一套鞋的时候学的。”15、捕捉角色说明，角色的性格，北京测试解释，分析实际问题，方法总结，知识链接，教会练习，看到年轻人不能理解的修鞋人，我的心是大学毕业生修鞋，怎么会有点他的想法。修鞋师开始工作。年轻人翻阅杂志，终于看到钉子的名字，在杂志上刊登了他的一部小说。年轻人看了一眼，写的就是修鞋的事。“都修好了。”修补者说：“鞋子穿在脚上，鞋子穿在脚上。我只修皮鞋，不告诉脚怎么走。所以你可以不听我对你说的话，也可以不听的时候。”年轻人出钱。修补匠说：“这次不需要钱。“为什么？年轻人问道。“为什么不呢。”修鞋的人回答。青年瞥了一眼修鞋师，好像年轻人从小屋出

6、来，在门外站了半天，然后慢慢地离开了。(有删除变更)，15节抓取角色说明，角色的性格，北京测试解释，分析实际问题，方法摘要，知识链接，遂堂练习，1篇文章说明了年轻大学毕业后三只鞋的维修过程。阅读作品并填写下面的表格。(4分钟)，15抓住教学中的人物描写，了解人物的性格，突然，再次关心青年的工作，谈论口头修理经验，感到讥讽和不满，可能会理解，轻视试解释，真文分析，方法概要，知识链接，suitang练习，2。在两个句子中，“一点”的“他”分别是什么意思？年轻人的心理是什么？(4点)()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、 _ _ _ _ _)第一个“他”是给比自己学历低的人打工挣钱的工作还少，感到很丢脸。第二个“他”的意思是一名大学生毕业后去修鞋，大材小用。展示了年轻人把人和事分成耳聪和耳聪的心理。北京测试解释，分析实际问题，方法总结，知识链接，教会练习，结合3部作品，分析鞋子人们影响年轻人的方式，你能看到这个角色形象的特点吗？(不超过150个字符)(7点)()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 他面对现实，能在生活中找到自己的位置。这些都影响了年轻人改变主意，思考自己的人生道路。在这一点上，修鞋师这个人物的主要特征就是脚踏之处和人生追求。北京测试解释，分析实际问题，方法总结，知识链接，隋唐练习，15小时捕捉角色说明，推断角色的性格，总结角色行为以解决这个问题，寻找角色的精神性格，说明修鞋人影响年轻人的过程和原因。这个问题有两个阅读答案。修鞋工通过自己的努力，可以把鞋摊变成小屋，把修鞋工作做得像样。修改皮鞋的时候，他还在杂志上发表了小说。大学毕业和

9、年轻人的比较，因为舒曼能面对现实，在人生中找到自己的位置，所以能这样表达的也正是年轻人所缺乏的。轻视经验的解释、真言的分析、方法概要、知识链接、suitang练习、1典型事例表现的典型事例表现，是指从本文叙述的典型事例中概括、归纳人物性格或人物形象的方法。答案的基本形式一般如下。“通过典型事例表现人物的思想性格，塑造了一个人物。”或者“看一个人做的事就知道是一个人。”人物人格(图像)的表达方式：通常是两个字或四个字(尽可能使用三个以上)，要注意从多个角度表达。例如鲁迅老师在社会剧中的人物人格塑造，是以典型的例子来表现的。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，方法概要，轻考解释，陈文硕分析，

10、方法概要，知识链接，宗堂练习，双喜在索发特纳中“最聪明”，像索发特纳少校一样，自己的性格也最引人注目：他心地细长，聪明。彻头彻尾的老人让即使在晚上也毫不犹豫的“我”失望了，双喜用“谁想大显身手”来安慰“我”，表现出大哥般的多情体贴。当他敢于负责，唱不完的歌时，大家都累了，但又不好说，他建议回家；回来的时候，都偷了阿瓦尔家的豆子，劝他“偷更多，如果知道给阿瓦尔下的妈妈哭骂的话”，表现出照顾好别人的好样子。15在校诗人物描写、了解人物性格、分析经考、分析真言、方法摘要、知识链接、宗堂练习、2肯定描写表述语句(包括小说、散文)中，要描写人物的积极描写。正面描写描写人物的外貌、语言、动作、心理等。外貌

11、描写(包括态度等)表现出人物的身份、地位、经验、见面，显示出人物的性格特征。当然，并不是外貌的所有特征都要表现出来，但是抓住了最能表现人物性格的部分。例如，多德的最后一堂课，汉中梅尔老师在最后一堂法语课上写道：“穿着他非常漂亮的绿色礼服，系着褶皱的领结，戴着绣着那刺绣的黑色丝绸帽。”15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，轻考解释，陈文石分析，方法摘要，知识链接，宗堂练习，语言描写是创造人物的重要手段，“语言是声音”的证据。例如鲁迅老师的球，他的语言描写不多，但很好：“他告诉人们，总是有口皆碑。”，“偷书不是偷窃。”，“多么和平？也不多。”孔乙己暴露出天秤、玄学、自欺等性格特征。动作说明，行

12、动取决于性格，人物的性格要用行动来表现和表现。像朱自清的背影一样，作者写下了写爸爸去买橘子的时候，爬、缩、倒等三个动作，细腻而简洁，写下了登上平台的困难。表达了父亲年老体衰和爱子的迫切。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，轻考解释，陈文石分析，方法概要，知识链接，宗堂练习，心理描写也可以表现人物的心理活动，心理活动也可以表现人物的性格。例如，在最后一节课上，作者写小伯朗斯的心理活动，表现出了他不喜欢学习或玩的性格特征，他说：“我们离开学校去户外玩吧。”15抓住教学中的人物描写，了解人物的性格。第3页描写表现侧面描写表现是指不从正面描写人物，而从其他人物、事件的叙述和描写中烘托气氛，突出人

13、物的技术方式。例如，吴敬子在范金中写中举疯这部作品的时候，作者聪明地说明了如何取悦奶奶、范金信的尴尬；报纸上记录的人和邻居都惊讶地表情，促进了飞行迷的疯狂；群众拉不动他的动作，突出范进那股疯狂的势力，处处突出中心人物。经试解释，陈文石分析，方法摘要，知识链接，suitang练习，4作者评价法作者评价法对人物的抒情，评价中分析，总结。因为对所写人物的感情或评价往往暴露出人物的精神和社会意义，表明作者对人物的态度，我们对人的评价和评价应该与作者一致。例如，胡适老师的母亲收尾是这样写的。“如果学会了一点好的脾气，在待人接物的时候，可以和气原谅的话，就应该感谢关心别人的妈妈。”“可以看出作者的妈妈是善

14、良的性格，待人亲切，原谅，慈祥的妈妈。”15在教学中，抓住人物的说明，了解人物的性格，分析轻视试，分析真言，方法概要，知识链接，宗堂练习，5综合表达综合表达法，在文章中，作者为了表现人物的性格，形象化不仅仅是一种方法，还综合运用了典型事例、各种描写、笔者的直接评价等多种方法。因此，在分析人物的性格和形象时，也要综合分析和总结这些方法。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，分析轻重缓急，分析真言，方法总结，知识链接，suitang练习，知识链接，对叙述语句中的表现的感谢1。叙述句中的说明：人物描写和环境描写(1)再细分人物描写：肖像描写；外貌描写；态度描写；动作说明；语言(对话)说明；心理描

15、写。人物描写从另一个角度来看，可以分为正面描写、侧面描写和细节描写。人物描写的作用：形成人物的性格。促进情节的发展。揭示文章的主题。(2)环境描写可以分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描述(场景描述)的主要作用：表示当地风景，表示时间、季节和环境特性。促进情节的发展。演绎气氛。宣传角色形象(或角色心情、感情)。突出和深化主题。15 .抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，分析轻视体验，分析陈文石，方法概要，知识链接，遂唐练习，社会环境描写的主要作用：说明作品的时代背景；回答时，要结合时代背景，指出有关文告环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。2叙述中的议论叙述中的议论是以叙述为标准，

16、分析或评论叙述内容。叙利亚是主体，提案是附属成分，本末倒置不行。提议是叙利亚的自然发生，不加强加。建议”不能短而长，不能“提出”到分支，代替“分类”。叙述句可以用三种方式议论。先叙述后讨论，后审查，文件夹叙述方式。角色：激发读者的思考。明确人物或事件的意义。画中心强调升华主题的用法。15 .抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，轻视体验的解释，方法概要，知识链接，书堂练习，3叙述的抒情：直接抒情和间接抒情(1)直接抒情：是指作者或主人公直接说出内心感受的抒情方式。(2)间接抒情：对事物的爱，对事物的爱，写作、写作、写作等行距中表达的感情。(。注意事项：读散文的时候要特别注意文章的构思或抒情特征

17、。角色：表达作者真挚而深刻的情感，引起读者的情感共鸣，文章具有强大的感染力。4叙述句中的说明叙述句中的说明是对叙述的补充说明，一般要求文字简洁。15抓住教学中的人物说明，了解人物的性格，分析经考试，分析陈文石，方法概要，知识链接，宗堂练习，宗堂练习，2013年海淀1模式阅读海，问题完成。封居世啊，今天是送你的日子，冰芯老奶奶！我病了，所以没去。10点整，朋友们向你鞠躬告别的时刻。我跪在书房的一块蓝色的影子上，朝西北方向朝你遥远的冥想，恭敬地敲了敲三个头。然后放音乐。本来心情复杂、沉重，但德彪西的大海有神奇的效果，海浪推波助澜，忧心忡忡，心情渐渐变得像海天一样宽广和平静。所以你以前的表情和表情都表现出来了，越来越清晰，近在眼前。15 .抓取教学中的人物说明，了解人物的性格，轻视体验解释，陈文石分析，方法摘要，知识链接，宗党练习，80年代后期，你的生活庆典。我在天津挂了你家的电话。我对着麦克风大声说：“奶奶，我向你祝贺！幽默马上