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文档简介

1、第三章是认知学派的学习理论，概述了认知心理学格式塔的学习理论(顿悟学习)、布鲁纳的发现学习理论、奥苏贝尔的同化学习理论和建构主义学习理论。第一部分是认知心理学概述。认知心理学和行为主义的兴起之间的比较信息处理系统是什么？1.认知心理学是以信息加工为核心的心理学，也称信息加工心理学。信息加工观是将人脑与计算机相比较，把人脑看作是从信息加工角度研究认知活动的认知心理学。其研究范围包括认知过程，如感知、注意、外观、学习和记忆、思维和语言，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟)。认知心理学的核心是揭示认知过程的内在心理机制，即信息是如何获得、储存、加工和使用的。这是一个关于智力的理论。第二，认知心

2、理学的兴起，P159-161，第三，与行为主义的比较，P162，第四，信息处理系统，受体，处理器(辨别代码，短时记忆等)。)，长期记忆，输入，注意力，复习，提取，输出(反应)，外部环境，元认知，认知。)，(2)认知过程，注意力的有意义编码和提取，感知和复述，(3)元认知，P181-187请描述你自己的认知特征(关于人们自己的元认知知识)，第二节格式塔学习理论，黑猩猩解决问题的相关实验(竹竿实验，盒子堆积实验等)。)，格式塔学习理论顿悟学习理论的核心点，学习不形成刺激和刺激。学习中的问题解决是学习者对情境中事物之间关系理解的一种完成；无论是对运动、感觉或概念的研究，都是为了形成一种格式塔，而环境是一种不断变化的“形状”。在有机体的头脑中有一个与环境相对应的“同构”，这样有机体就能与环境保持平衡。当生物体周围的环境发生变化时，在这种情况下，生物体的意识中就会出现格式塔的缺口。为了产生与新形势相一致的新格式塔，有机体的这种组织活动就是学习。顿悟：学习者理解自己的行为和情境，尤其是它们与客体之间的关系，这是通过学习者重组或重构相关事物的形式来实现的。学习情境的结构和完整性大脑本身具有组织的功能，可以弥补这些缺陷。格式塔学习理论的启示：个体学习直接来源于对问题的感知。如果一个人不能区分不同事物之间的联系，他就不能学习。它通常是一种混乱的

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