第1章 概念引导――综合实践活动课程概述

1、第一章，概念指南课程概要、综合实践活动课程的建议是中国新的基础教育课程改革的重点，其设计和实施也是新的基础教育课程改革的难点，理解综合实践活动课程的概念和意义，掌握综合实践活动课程的设置和实施情况，是基础教育科本章阐述了小学综合实践活动的基本概要，加深读者对综合实践活动课的认识。 了解、1 .综合实践活动课程的基本概念。 2 .可以叙述小学综合实践活动课程的意义。 单元1小学综合实践活动的入门指导，单元2小学综合实践的特性和价值，课程的概要展开资料，1 .小学综合实践活动课程的重要性，2 .小学综合实践活动课程的标准，3 .开展综合实践活动的主题从哪里来？ 4、确定综合实践活动主题的依据，小学

2、综合实践活动的入门指导，本单元的结构，一、概念二、定位三、意义、综合实践活动课程在教师的指导下，学生自主进行的综合学习活动根据学生的经验，与学生自身的生活和社会生活密切相关，重视知识技能的综合运用体现经验和生活学生发展价值的实践课程，一、综合实践活动课程的概念，(一)综合实践活动课程是什么？ 一、坚持综合实践活动课程的概念、经验课程、实践课程、向学生生活领域扩展、三级管理课程、综合实践活动课程、学生自主选择和自主参加，发展学生的创新精神和实践能力，(二)小学综合实践活动课程有什么根本主张？ 根据课程的基本理念、一、综合实践活动课程的概念、学生的直接经验和体验，充分发挥以学生的需求、动机和爱好为

3、中心的学生的积极性和积极性，为学生的生活领域提供开放的个性发展空间，(二)小学综合实践活动课程有什么根本的主张？ 课程的基本理念，一、综合实践活动课程的概念，克服了目前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，(二)小学综合实践活动课程有什么基本主张？ 课程的基本理念，一、综合实践活动课的概念，重视学生的体验和积极的实践，促进学习方式的变革，学生乐意探索、勤奋实践，在实践的学习活动过程中重视学生的体验和体验，体验实践活动，实现学习方式的变革，创建以听为中心的课本课程的定位是在国家制定的教学纲要中，规定了国家应该由学生学习的课程，具体来说，每个学生，学习内容和活动方式都是自主选择，不强制要求

4、，按照国家的规定，由学校自主设计、实施和管理的课程。 是教师和学生共同开发，教师指导学生开发的课。 是学生自己决定的生本课程。二、二、这门课程在小学中处于什么地位？这门课程的地位在小学课程的有机组成部分具有重要的育儿功能的学校课程体系中具有不可或缺的地位，二、这门课程在小学中处于什么地位？ 这个课程的定位改变了学生的学习方法培养学生的创新精神和实践能力，三、小学综合实践活动课程有什么作用？ 课程的意义、综合实践活动课程的宗旨、提高学生的综合实践能力，三、小学综合实践活动课程有什么作用？ 授课的意义，确实改变了学生的学习方式，有效地促进了学生的感情、态度和价值观的发展，、教师的眼镜，有助于教师更

5、新观念，改变角色，有助于教师形成授课意识，有助于教师形成多方面的能力，三、小学综合实践活动的课有什么作用课程的意义是： (二)提高教师综合能力的意义是学校文化的有机组成部分在一定程度上体现了学校的文化内涵，三、小学综合实践活动的课程有什么作用？ 课程的意义是： (3)为了提高学校的意义，在新课改革后的小学课程体系中非常重要的课程资源的开发和利用在这门课的实施中发挥了重要的作用，三、小学综合实践活动的课起到了什么样的作用？ 课程的意义是：视频：白薯节、视频、视频、视频、视频：秋日春潮、小学综合实践的特性和价值，一、小学综合实践活动的课程有什么特性？ 在新的基础教育课程中，综合实践活动是在教师指导

6、下学生自主进行的独特价值和功能课程。 与学科课程和传统的活动课程相比，在课程内容、目标、学习方式、发展空间等方面具有独特的特征。 一、小学综合实践活动课程的特性，(一)综合实践活动课程是综合实践的课程，学生和自然的基本情况和问题，学生和社会生活的基本情况和问题，学生和自我关系的基本情况和问题，综合实践活动的主题范围，一、小学综合实践活动课程的特性， 综合实践活动不是在学科知识的逻辑体系中构建课程体系和实施课程，而是根据学生的现实生活和社会实践开发利用课程资源，具有较强的实践方向。一、小学综合实践活动课程的特性，一、小学综合实践活动课程的特性，(二)综合实践活动课程是自主、体验性的，突破了实施综

7、合实践活动应遵循的原则、开放性、学科固有的知识体系的限制，突破了专家预设课程的制约，每个学生的经验世界，一小学综合实践活动课程的特性(3)综合实践活动课是开放性、生成性的课，由综合实践活动的流程方向和同课程的开发决定，强调学生自身的经验，获得实际发展性的体验，一、进入小学综合实践活动课的特性、生成性、标志世界，一、小学综合实践活动课的我国基础教育课结构的新突破，我国基础教育课形态的新构建反映了现代创新精神和以实践能力培养为中心的素质教育的新要求，二、小学综合实践活动课程的价值、综合实践活动课程的创设、人生观教育、价值观教育和思想道德教育的重要阶段是有责任感的生活、创造性的生活， 是培养个性生活

8、方式的重要阶段，二、小学综合实践活动课程的价值，(一)关注学生的生活方式满足学生的成长需求和社会发展需求，在基础教育阶段，指导学生综合实践活动培养他们的综合实践能力、创新精神和探索能力，二、小学综合实践活动课程的价值， 满足学生成长的需要是社会发展的需要二、小学综合实践活动课程的价值，(二)强调实践，有助于提高学生的创新精神和实践能力，培养学生的创新意识和创新能力，综合实践活动超越学习书知识的界限，给学生从生活、社会现实中提出问题，人与自然希望在人与别人和社会、人与自己、人与文化等方面自主提出活动主题，深入到社会背景和社会活动领域，开展探索、参加体验、实践等学习活动，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展良好的感情、态度和价值观。 二、小学综合实践活动课程的价值，(三)面向学生的“生活世界”，二、小学综合实践活动课程的价值，在接近日常生活的情况下，学生致力于探索自然，融入社会，认识和改善自我，提