2011年高中毕业年级第一次质量预测分析(化

1、2011年高中毕业年级第一次质量预测分析（化学）合浦廉州中学高三化学组 本次考试是北海市毕业年级第一次模拟考试，全卷紧扣2011年高考考纲要求，体现普通高中课程的教学理念，体现教学三维课程培养目标的落实，较为全面的考查了学生高中阶段所学化学基础知识、基本能力，科学素养和运用所学知识分析、解决化学问题的能力，并把对能力的考查放在首要位置。一、试卷分析试卷结构：全卷共有12小题，总分108分。第一部分（选择题，共48分）和第二部分（非选择题，共60分）。选择题共8小题，填空题共4大题（其中包含了离子推断、化学平衡、实验基础考查和有机物烃）。 知识分布：涉及物质结构及元素化合物知识、离子方程式书写、

2、原电池及电解池、化学平衡、电离平衡、有机物烃和一般性实验知识、操作、计算内容。难度系数：控制较好，符合考纲要求，充分体现高考考试大纲标准的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。全卷难度约0.58，属于中等难度。二、考试结果及分析（以样品进行，样品数100份试卷）第一部分：选择题（613题，共48分），平均得分32分，得分率66.63%。分析如下表。题号678910111213得分率0.880.550.570.620.820.570.750.47第二部分：非选择题（2730题，共60分）其中，27题，平均得分6分，得分率约42.85%。第28题，平均得分5.5分，得分率约37.3

3、3%。第29题，平均得分8.2分，得分率约53.33%。第30题，平均得分5.6分，得分率约35%。分析如下表。题号选择题27282930得分率0.6660.4290.3730.5330.350三、学生考试成绩分布情况我校高三全年级（应届）理科班级，共15个班级，共873人参考。总平均分为57.3分，年级最高分106分，总及格人数320人，总及格率36.7%，总优秀人数54人，总优秀率6.2%。四、各题考查知识点、典型错误及原因分析见表。题号考查知识点典型错误错误原因分析6物质构型、分子极性正确C。极少数错选A、B、C项均有对几个有极性键的非极性物质记忆不牢7元素周期律正确D。学生错选B或C对

4、弱酸的酸性强弱记忆模糊，部分学生将稳定性和熔沸点的影响因素混淆8离子方程式书写正确B。多数学生错选D忽略电极反应产物能继续与电解质中离子反应9阿伏加特罗常数正确A。少数学生错选D选D是对物质的量浓度与物质的量的概念理解出现混淆10原电池、电解池原理正确C。学生错选A或B对电解池、原电池的基本原理掌握不牢，审题不清楚，误将石蕊看成酚酞11水的电离和溶液酸碱性、盐类水解正确D。少数学生选C。错选原因是对其他离子对铵根离子水解的抑制的分析理解不透。12根据性质进行物质的验证、区别的实验设计正确A。学生错选C或D较多。学生对碳酸盐的性质掌握不好13有关Mg、Al的计算正确B。多数学生错选A。计算是学生

5、的弱项，错选原因可能是忽略了酸是过量的，误认为所有酸均用于沉淀镁、铝27有关元素推断及其化合物的性质离子浓度大小排列，离子方程式书写，热化学方程式书写（1）基本正确，就是电子式书写有部分学生还不能掌握：（2）错的比较多，涉及到水解规律部分学生还不能熟练的应用；（3）审题不认真，漏掉加热这个条件导致判断产物出错，也有部分学生是因为对知识点模糊本应生成碳酸根的却认为是二氧化碳；（4）学生对热化学方程式的书写把握不够好，没能掌握书写的要点。28化学平衡化学反应速率的换算，化学平衡的判断及有关等效的问题(1)学生基本上都能做对：(2)错得较多，一是单位错，二是计算结果错，很多算得0.05，可能是未将A

6、的反应速率换算为B的反应速率：（3)能答对的很少，可能原因，一是选择了正确选项，二是对化学平衡的知识掌握不够，不懂得分析。再有D选项比较难分析：(4)能拿到分的也很少，说明学生对等效平衡的知识点掌握不够：（5)第一个空有50%左右学生答对，但是第二个空书写理由时，绝大多数学生把图2看成是一个反应中，C%随温度变化的情况，所以认为T3是平衡点。 29开放实验实验流程设计，试剂的选择该实验题很好，属开放性实验题。（1）比较好，得分高；（2）此问答案多样化，基本可以得分。（3）做的最不好，特别是前两个B失分多，主要分析不清，审题能力差，不弄清楚实验目的。大部分学生错误的认为是先通入澄清石灰水再通入氢

7、氧化钠。还有部分学生误认为有浓硫酸参加就有二氧化硫生成，因此在选项就选择了品红。还有第（3）题题目说选择合适的试剂，有些学生就不明题意全部把试剂选择使用。30有机物烃有机物结构及反应方程式的书写得分不高。（1）分子式书写错误，写成结构简式，个别还写成了乙烯。加成现象不够完全，几乎都没有写出分层现象。（2）有机反应方程式不会用“”而是用“”，产物结构写错，苯环写成了环己烷。（3）有机物命名，取代基位置书写不正确“2，3”写成了“二，三”，“”用成了“，”，使用不当。立方烷结构大部分学生不会写。最后一问几乎写不出，学生对信息没有吃透，应用不了。五、本次模拟考试后的几点教学建议1、进一步提高基础知识

8、、基本能力的题目得分率从抽样情况看，基础题做得较差还有很大提高的空间，因此建议各班级在下阶段的复习中应以2011全国高考考试说明为依据，结合各班的实际情况，在基础知识，基本能力的复习方面多下功夫，通过复习与强化训练，进一步夯实基础，强化记忆，培养基本能力，以达到提高这方面得分率的目的。2、加强化学知识与化学规律综合运用能力从第27、28、29、30等题目的得分情况看，说明部分考生解题能力较差，特别是速度上未能较好的把所学到的化学知识与能力联系起来，因此建议各班在下一轮复习中也应留意这方面的内容，要强化速度训练，还要提高一定的自信心。3、进一步加强实验与探究能力方面的培养从这次北海一模卷以及相关信息看，实验题目每年必考无疑，而这方面可以说是我校高中化学教学中的一个薄弱环节，这次考试也反映这一点。从考卷看在涉及实验过程中实验步骤等需要文字组织时，一些学生显得语无伦次。化学实验题目更不能很好理解，很多学生连读懂题目都显得很困难。更不说答对题了。因此建议实验专题复习中，要正确指导指导学生分析解读取实验数据、总结归纳实验规律。有机