研究生需要完成的九个重要任务

1、研究生需要完成的九项重要任务,任务一：从被教育到自我教育,在大学以前，一切学习围绕着考试转，无非是上课，考试等老套的流程。但是研究生的课程就不能仅仅这样进行。研究生学习的课程的目的不在于考试是否优秀，而在于是否真正的掌握。因此，在学习的过程中，需要大量阅读相关的文献，自学成了主要的形式，上课只是辅助的形式。很多研究生同学没有意识到这一点，对上课老师充满了期待。其实，自我教育是真正的可持续教育。不能学会自我教育，那就不能适应研究中的各种新知识的获取。,任务二：从他人认可到自我认可,大学以前的好学生是守规矩，成绩好的学生。这些学生是被认可的，而到了研究生阶段，即便老师说你好，也未必就真的好，因为老

2、师也有眼光的高低。考试仅在一年级存在，剩下的就没有了所谓的考试，因此认可的来源发生了变化，尤其不能指望周围的人的即时认可。这时候急需要转化为自我认可。因为好不好是有客观标准的，对不对也有科学的依据。一个课题成果的好坏自己是能够做到比较准确的评估的，也不需要周边的人的首肯。只要完成了自我认可，那就离独立科研的距离近了一步。,任务三：从群居到独居,大学以前的学习都是一个大集体，同学一门课，统考一张试卷，但是研究生的后期，以前的同班同学可能课题都不相同，大家没有直接的可比性，因此，很多同学就不适应这样的没有直面对手的感觉。这就是所谓的独居生活。要学会自我一个人去学习，去思考，去钻研。有些同学直到毕业

3、，还都不能摆脱这样的窘境。更深层次来看，大多数同学喜欢做比较热闹的课题，不喜欢做看似荒凉的课题，主要原因在于热闹的课题很多人讨论，周围也可以找到很多人，而荒凉的课题，一个研究所可能就你一个。这样的课题做起来就有孤独感，好比独居的人没有邻居。但是，我们不能都去做很热的课题，对于荒凉的课题需要有拓荒者。学会独居是研究生的另一个心理难题。,任务四：从系统学习到零星学习,上课很好上，都是教材，老师上课。但是到了研究中就不那么容易了。课题进行中可能遇到不少以前没有在课堂上学习过的知识，那就要学会从各种教材或者论文中寻找到自己需要的知识，并且及时的补充。很多同学不适应这样的学习方式，总是寄希望去听课解决。

4、但是对于很多前沿课题来说，其知识往往就是零散的，还没有成熟到可以进教科书的程度，这里面除了零散之外，还鱼龙混杂，很多论文甚至有误导的嫌疑。从这些良莠不齐的零星材料中吸收养分也是研究生必须完成的一个重要转变。,任务五：从记忆到运用,大学以前的学习是为了知道，最多是很熟练的知道一些知识，但是到了研究生阶段，知识的作用发生重要的转变，那就是：学是为了用的。如果还习惯于记住一些知识，那就不能适应研究生的生活。不能用起来的知识还不能算是自己的能力的一部分。必须让自己学到的知识活起来，能够灵活的在解决问题的过程中用起来，这才是研究生需要做的一个重要任务。,任务六：从解题到找题,大学以前的课程练习都是照葫芦

5、画瓢式的解题训练，这些训练的针对性很强，都是针对某些公式，某些理论的直接应用，还没有什么难度。但是到了研究生阶段，可能发现题目并不是现成，也不是象教科书里那样，把条件摆的具体而完备。往往有很多课题没有很好的形式化，处于原生态的状态。那就需要我们及时的转变思路，从寄希望于解现成的题目到自我定义题目。这个难度是很大的。很多同学直到毕业也没有能够完成这个任务，还仅限于实现和解题。,任务七：从业余到职业,科研相比于其他工作是一个职业化程度较高的一个行业。大学以前的教育都不能很好的胜任这个行业的任务，应该说即使大学毕业了，对于科研还是个门外汉，是个业余的选手，到了研究生阶段，就要完成从一个业余选手到专业

6、选手的本质转变。这里面需要了解这个职业的一些行规和习惯，甚至潜规则，并能熟练的行动。直到最后完全成了一个具备职业修养的专业选手。,任务八：从面到点,大学以前的教育还是面上的教育，很多知识涵盖范围很大，可是到了研究生阶段，做的课题可能仅仅是所学方向中的一个小点。这在很多同学也是不适应的。点上的学习和面上的学习有较大的不同。面上的学习重在一般的规律和整体的大方向，而点上的学习是在结合全局基础上的细节深入。大多数同学没有经历过深入领会一个点的过程，因此，对于详细到很细细节的学习方式很不适应，往往需要一两年才能够做到。,任务九：从接受到创造,大学以前的学习是真正的学习，而到了研究生阶段，严格来说已经不

7、是学习，而是为了创造。所谓的创造是为了解决以前没有解决的问题，发现以前存在东西里面的错误或者缺陷。这种需要很强否定能力的过程也是我们很多同学没有充分思想准备的。同学们不习惯去否定已经发表的论文，不习惯否定一些名家的结论。可是不习惯归不习惯，任务本身就决定了我们必须这样做。如果做不到，那就永远进不了科研的大门。,结语,总的来说，研究生需要完成的任务还是非常艰巨的，尤其在中国应试教育的体制下出来的优秀学生们，很容易被以前的成功经验所迷惑。新的阶段带来的挑战远远超出他们的想象。上述列出来的仅仅是其中的一小部分。真心希望我们有更多的同学能够及时地、高效地、高质量地完成上述且不限于上述的各种任务，让自己

8、登上科学的高峰，为自己所在的这个国家贡献自己的力量，而无愧于是个精英。,研究生成长过程的九项修炼,个人修养身体健康刻苦勤奋研究能力表达能力知识面自信心高效工作创新能力,研究生来源多样，有应届生，也有具备一定工作经验的往届生，他们的家庭背景、成长环境、社会经历等都存在明显差异。所以从入学第一天起，研究生个体之间就存在着层次差异，就站在不同的台阶上。研究生培养的目的就是让他们经过两到三年的学习，都能取得进步并站到更高的台阶上，而究竟能站在哪个台阶上，这9项修炼至关重要，当然也与导师的作用分不开。,第一项修炼：个人修养。先学做人，后学做事，这是研究生培养过程中非常重要的一个原则。研究生要在人生目的、

9、生活习惯、道德品质、心理素质等方面加强修养，通过教育实践活动，确立并固化正确的价值观。其中，良好的道德品质是自身修养的关键。良好的道德品质是提高人的智力素质的精神动力，又是决定一个人的才能作用方向和价值大小的关键因素。个人修养的内容广泛而多样，只有注意平时的积累和锻炼，才能成为一个有良好修养的人。,第二项修炼：健康身体健康的体魄，旺盛的精力，是完成研究生阶段学习任务和今后参与社会竞争的有力保证。健康的身体来自于健康的心态和经常性的体育锻炼。培养自己的快乐情怀并坚持体育锻炼，保持良好的身体状态，是研究生阶段自身修炼的一项重要内容。,第三项修炼：勤奋刻苦刻苦勤奋是一个人取得成功的必要条件。爱迪生就

10、说，天才就是99的勤奋加1的汗水。刻苦勤奋是一种习惯，是可以培养的。研究生在学习生活中，很多时候要独立面对各种问题，这也为他们养成刻苦勤奋的习惯提供了良好机会。,第四项修炼：研究能力研究能力主要是指发现问题和解决问题的能力。培养研究生发现问题、解决问题的能力是研究生培养中的核心内容。发现问题需借助于发散式思维。发散式思维既有广泛的研究，也有重点研究；既重视细致的观察，也要求对事实作出解释；既需要审慎思考，也需要快速得出结论，指出问题所在。发现问题最终还需要解决问题，解决问题需要集中式思维。集中式思维关注的是明确的问题，能够迅速地提供清晰明了的解决方案，其关键在于重点突出，而秩序、简约、常规、责

11、任明确、标准分明以及可预见性则是不可或缺的条件。,实际上，在一个项目(课题)的开题报告中，上述内容都涉及到了。但遗憾的是，并不是所有的研究生都有机会参与项目(课题)的开题论证，大多数研究生只完成项目(课题)内的部分研究工作。对此，有两项弥补措施：一方面，研究生要有意识地了解整个项目(课题)的背景，认真审视和学习前人是如何提出问题和提出解决问题的思路；另一方面，研究生在完成毕业论文的过程中，不要局限于论文报告的完成，而要把视野放到整个课题的研究，在理解的基础上，重新凝练问题，按照解决问题的思路和解决问题的过程撰写论文，让论文“基于科研报告，高于科研报告”，使论文聚焦于某一问题，分析深、论述透。这

12、样，就可获得发现问题和解决问题全过程的训练。,第五项修炼：沟通表达能力研究生在步入社会后，无论是从事科研工作还是从事其他各类工作，沟通表达都非常重要。在研究生阶段，良好的沟通表达能力主要表现在对学术观点、科研报告等的表述或讲解上，要求观点明确，思维清晰，论据确凿，语言表达清楚、流畅，善用肢体语言等。石油地质专家梁狄刚系统总结了讲好一个科技报告的要点，如工作做得好，才能讲得好；用最简练的语言，最短的时间，表达最清楚的概念；讲透最精彩、最有特色的部分；命题要准确；语言要生动等。当然，沟通表达能力并不仅局限于报告的讲解，它还包括表达思想、听别人意见的能力等。沟通表达能力也是可以培养的，如研究生多参加

13、各类学术交流活动，多看看别人尤其是老师是如何准备素材、形成思路和提纲并用语言简洁地表述观点的。要抓住项目(课题)汇报、论文进展汇报等机会，认真准备，有目的地训练自己。,第六项修炼：培养合理的知识结构和较宽的知识面在竞争日趋激烈的当今社会，成为一专多能的复合型人才是大势所趋。因此，在研究生阶段，一方面必须借助于学位论文，夯实专业基础，成为一个专业人才；另一方面，要充分利用有利的校园环境，多提问、多思考、多参与，不断拓展知识面，构建合理的知识结构，成为一个复合型人才，这也是建立自信和向更高层次进阶的重要基础。,第七项修炼：建立或强化自信心自信心是成功的基石，影响着个人的能力和命运。建立自信心在某种

14、程度上可以说是研究生阶段中的一项修炼，因为只有有了自信心，才能面对未来复杂多变的社会，面对各种挑战而勇往直前。自信有能力自信、非能力自信和潜能力自信三个层次，基本的自信包括能力自信和非能力自信。所谓能力自信，是指一个人自己能做的事，就相信自己能做，勇于将自己的能力体现出来。非能力自信是指一个人对自己不能做的事能坦然处之，不会影响其能力自信。同时，人的能力是有很大潜力的，一个人本身所具备的能力可能并未被自己所认识，而人往往会遇到身处困境的情况，或遇到没有能力做但又必须去做的事情，只能背水一战，这时候就必须相信自己能做到，这就是潜能力自信。建立潜能力自信，实际上是建立挑战困境、攻克难题的勇气。完成

15、了以上七项修炼，可以称得上是一个优秀的研究生。如果缺失其中任何一项都可能对未来的工作形成制约。,第八项修炼：高效工作“你工作了多少小时不重要，重要的是你每小时做了多少工作”。在现代社会中，高效率工作能力显得异常重要。具有高效工作习惯的人，往往能够跑在时针的前面。高效工作也是一种习惯，可从以下几个方面修炼：明确工作目标和任务，制订有效的工作计划并在执行过程中适当调整，专心致志，抓住重点等。高效工作能力的培养不是一朝一夕的，需要长期积累和磨炼。,第九项修炼创新能力创新包括理论性(原理、概念)创新、技术性创新(跟踪性)和集成性创新。理论性(原理、概念)创新是新的概念(如熵的概念)、原理(如测不准原理

16、)的提出乃至新的理论体系的建立(如混沌动力学)；技术性创新是对现有技术或产品的改进、改型或改性等；集成性创新是将现有的资源或技术整合成新的技术、方法或新的产品，如专业软件的研制，就是集成了专业领域内的多种技术方法，提供了解决专业问题的工具。要培养创新能力，就需要有发散性思维和逆向性思维，不受传统思想的约束，要观察、提问，透过现象看本质，经常对比和联想、交流和碰撞，并能适时地总结和提高。创新能力的培养需要有环境的保证，导师在这方面起着重要的作用，后面将进一步讨论这一问题。,二、结论与建议,无论研究生将来从事什么职业，但对其思想品德和素质的要求是统一的，都是让他们学会做人的道理，学到方法，拿到钥匙，掌握精髓，提高综合素质。同时，不同的研究生有不同的兴趣、爱好、特点、特长和个人未来的就业取向。研究生学什么和