如何当好护理实习生带教老师PPT学习课件

1、如何做好临床教师庾襄，1，临床教学教师参与护理学生，启蒙老师，言行潜在影响学生，使很多学生成为教师，也是学习技术的榜样。2，内容摘要，教育教师角色认识影响护理学生情绪因素临床带教育问题适当的教育方法和方法，3，1，教师角色认识教育，4，教师角色认识教育，病人接受治疗和救人的白衣天使。以护理学生为例，教与教的兼职教师，5，兼职教师的义务，商务、技术导师的医学伦理指导，言语和行为规范的讲师，6，思想、风格、技术使用通过教学方法提炼总结，7，商务、技术指导，实习过程是理论和实践相结合的过程实习过程，也是理论和护理，8，医学伦理指南、护生思想和医德行为大部分取决于教师自身的思想道德特征，教育效果的目的

2、地不仅取决于教师的知识水平、技术水平，还取决于她的伦理水平。9，语言和行为规范的教练，护士职业的特殊性，决定包括教员教师在内的教育方法，普及教材，利用教科书知识，利用医院内的教育设施，更重要的是通过自己的护理行为发挥作用。带教师执行教育任务是在病人护理的整个过程中进行的。以教病人热情周到的服务、认真负责的态度、细心的风格、完善的技术等为例，对护生最生动、最实际的失恋和教育、10、同情和乐意工作的一对手绝对不能过去，不过度要求，服务风格不严格的话，护生在临床实践中所患的坏行为和习惯将难以改掉。11，第二，影响护生实习情感的因素12，教学师生关系的频繁替代，教育教师的业务素质临床教育语言艺术和隐性

3、理解，13，影响临床实习情感的因素，14，临床教育问题，15教学方法单一、陈旧，灵活或多样，每个人都不能一点一点地开展启发式教学方法，刺激思维，鼓励学生参与。17，教学方式不充分，注重操作，忽视一切，忽视生动的手机，可以减少过于刻板的观念，不懂得变通，不注重护理学生的思维能力，18，语言表达能力和沟通方式不恰当，不注意语气，不注意学生的反应，不注意情况“教师”和“学生”的年龄差异不太大威信不是太严格令人尊敬，但不纯。21，制定适当的方法和方法，22，教学计划。护生刚进医院，对周围环境生疏不安。要与师生沟通良好，介绍环境，根据临床教育目标制定可行的教学计划，明确实习方向。23，90后护生的典型特

4、征1。以自我为中心(个性宣传，独立专线)2。自信但脆弱3。自我控制能力弱4。主动意识弱，反应慢5。惩戒观念薄弱6。理论知识不足，24，根据实习的不同时期灵活地进行a教学早期：实习医生兴奋、不安、非常高的工作热情，但由于多方面的不成熟，容易受到患者的指责，所以经常受挫。讲师要找出错误的原因，并及时纠正，同时提高关心、鼓励、自信。让病人对它有信任感。排气、早间护理、25、B实习中期：实习人员已基本适应临床环境，知道工作程序，在一些实习工作中比较积极、大胆，对专业技能的要求迫切，具有更高的好奇心。这时实习生要好好实习，讲师要耐心回答，比较灵活的学生要放手运动，还是要注意不要移开视线。另一名实习生接到

5、临床工作后，对这忙碌琐碎的护理工作感到厌烦，特别是基础护理，专业思想必然会不健全。27，C实习后期：实习接近毕业，考虑到工作分配等诸多因素，左右工作热情，降低集中力，降低主导权，部分实习人员仍处于自由散漫的怠惰状态。此时，必须加强安全检查，防止错误事故。28，改进教育方法，“一次”，“二次讲座”，“三次试点”，操作前护生审查操作程序，提供操作鼓励和指导，操作后总结，指出优缺点和问题，实践是他们“严格无情”的深层意义，对自己的严格要求不断给自己充电。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水。”31、教学教师的工作素质，具有合理的知识结构的强大综合能力高尚的职业道德，32、合理的知识结构，丰富而坚

6、实的护理专业知识护理专业的发展，原有的知识结构已经不能满足现代教育的需要，不断扩大自己的专业知识水平和知识结构，把握现代护理教育学的发展趋势，与时俱进。33，合理的知识结构，社会医学，医学心理学，健康教育学等护理相关紧密领域的基本知识。34，强大的综合能力，教育能力要根据学生的实际情况，开发教育项目，跟着人教。沟通能力以学生为主，由教师主导。35，高职业道德，工作爱，谨慎，奉献的病人认真，负责，关心，周到的技能，熟练，优秀，使护理学生深受冲击的护理事业是护理教师职业道德的核心，是进行良好护理教育的能力。为人是老师的票，用身体教比用语言教好。36，建立良好的师生关系，了解护生的心理需求，缓解好的

7、诱惑、耐心引导、护生的紧张。带讲师进行操作指导时，不仅要教护理学生怎么做，还要教护理学生为什么要这样做，将理论和实践紧密结合起来。37，指定个人教课，经常更换教师，会影响实习医生的情绪。护生不能碰老师的脾气，会不合适的。要相对固定地侍奉老师，尽可能地由专人教导。有助于带教师管理护生的整个过程，师生之间容易理解。38，适当的称呼，临床教学中经常带着不知道护生名字的老师，统称为“同学”或“学生”，护生不愿意带着对老师的称呼，以便认识到自己的社会地位和存在价值。39，重视语言艺术性和隐性理解，对护生的不足，要根据实际情况，注意说话，语气，移动他们，合理，理解他们。让护生们从心里感受到带老师来是爱和帮助。督促学生写实习笔记，记录在实践中的收获和混乱，教老师花时间仔细阅读，一个理解同学的心情，另一个帮助同学解决问题，另一个积累了资料。，41，根据地方条件，因人而异，教学浅，从容易到难不放手，忽视实习能力稍差的人：集中与教师的交流，找出其优点，发现工作不足，经常鼓励，帮助培养工作能力，调动实习的积极性，42，爱学生，爱学生。调动他们实习的积极性，在今后的工作中进一步照顾病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，减轻病人的痛苦，这是一种乐趣。希望老师们都成为学生心中真正想要的代课老师。44，空虚无趣没有成就感不是我给的或打碎的，不是医院给的，而是什么护士，医生指示的