化学人教版九年级上册2.3制取氧气.ppt

1、，第二单元我们周围的空气，主题3实验室氧气的制造教练：连云港市城头中学sun game，人民教育出版社9年级化学第一卷，知识复习，1。氧的物理特性，不容易溶于水，比空气密度大。颜色气体，一般为：稍大，无，无，2，化学性质：支持大量物质的燃烧，氧气的什么化学性质？一对一，谁能屏住呼吸最久？为什么我们不能长时间屏住呼吸？我们需要什么物质？窒息，第二单元，主题3实验室制造氧气推测：皮肤受伤的时候，医生经常在感染的部分涂上无色液体，进行杀菌消毒，防止感染，这种液体是什么？可以观察到环部出现了一些气泡。气泡是什么？不是氧吗？实验室里制造少量氧气的方法是什么？问题：如何证明过氧化氢溶液(过氧化氢)有氧气释

2、放？过氧化氢(H2O2):无色无味的液体，设计实验，过氧化氢溶液是过氧化氢和水的混合物。过氧化氢溶液的5%含有5%的过氧化氢，95%是水。执行实验，1，过氧化氢分解，实验2-5，火星木条不连续性，二氧化锰(MnO2):黑粉固体，火星木条再燃，氧气几乎生成，大量氧气生成，分析论证：实验结果：1，反应前二氧化，2、上述清洗、干燥二氧化锰放入过氧化氢溶液中，发现产生了大量气泡，化学性质保持不变。催化剂，“变化”:其他物质的化学反应速度变化(变化：加速或减少)，“2无变化”:其本身的质量和化学性质没有变化，化学反应中其他物质的化学反应的速度没有变化。其本身的质量和化学性质称为反应前后未改变的物质的催化

3、剂。催化、实验室可以使用很多过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物来制造少量氧气。结论，思考：1，所有催化剂都要加快化学反应吗？2，过氧化氢分解催化剂只有二氧化锰吗？3，二氧化锰在任何反应中是催化剂吗？不一定。也可以减缓防火门、防火窗帘等反应速度。不是。必须，1。高锰酸钾(KMnO4):深紫色固体，第二，将高锰酸钾、氯酸钾加热以制造氧气，第二。氯酸钾(KClO3)，白色固体溶于水，哪个适合用高锰酸钾制造氧气？怎么了？根据：反应物的状态和反应条件，研究：发生装置的选择，投射几组收集装置，判断哪个适合收集氧气？怎么了？导航：收集设备的选择，比较这两种收集的优缺点？讨论：如果需要用上行空气方法来收集氧气，则

4、填满方法：将有火星的小木块平放在集气室上，证明小木块再次繁盛时就填满了。摘要：(7)，关掉酒精灯。(6)收集后，将导管移出水槽，(5)用排水法收集气体，(4)点燃酒井灯，给试管加热，(3)固定试管，准备收集，(2)安装药品，塞子，(一种物质)，(多种物质)，注意：分解反应也是基本反应类型之一。第三，分解反应，1，定义：从一种物质生成两种或多种其他物质的反应称为分解反应。，2，通识：AB=A B，3，特征：两个或更多，回忆：化合反应-变化，分解反应比较，化合反应，碳-氧二氧化碳，点火，硫-氧二氧化硫，点火，铁再加热1次，加热，炫耀技术，1次，催化剂准确地是()a，催化剂的反应速度只有b快，催化剂

5、在反应前后质量和性质不变。c，如果不使用催化剂，就不能反应。d，催化剂能改变物质的反应速度。d，大显身手，2，在下一个反应中，属于分解反应的是()a .氧=五氧化二磷b .氢氧化钙二氧化碳=碳酸钙水c .碳酸氢钠=碳酸钠二氧化碳水d .氢氧=水，c，大技术，药品排列在试管底部，2 .导管不能太长。因为被称为气体排放(因为药物均匀加热)，3 .用高锰酸钾将氧气试管入口制成小棉花团，防止高锰酸钾粉堵塞导管的智能乐园-测验，4。试管入口稍微向下倾斜5 .产生连续气泡时收集。原因：凝结水回流到试管底部，防止试管爆裂。原因：刚加热时产生的泡沫中混合了空气，此时气体不纯，6 .实验完成后，先清理导管，然后转移酒井灯。7.要收集很多氧气，放在桌面上，用毛玻璃片盖住。原因：试管冷却后，水槽中的水沿着管子上升，进入试管，使试管爆裂。原因：氧密度空气有点大。第一步，把管子一端浸入水中，双手紧握容器的外墙。导管喷出气泡时，装置不会泄漏(里面的空气受热膨胀)。暂时松开手，导管中就会形成一个水柱。确认装置的机密性，第二阶段，将药品放入试管，用带导管的橡胶填充试管药品，平铺在试管底部，用高锰酸钾均匀加热氧气试管入口，放置棉块，第三阶段，将试管固定在铁架上。仪表组装原理如下。最先底部，最左，最右。注意：试管入口将稍微向下倾斜，将铁夹