中职-职业生涯规划课件

1、职业规划课件，发表教师：梁翠丽，第一单元，教育重点： 1，面向未来的职业规划2，职业理想的作用，第一课，1，职业内涵四点稳定收入。 必须承担相应的责任。 是实现人生价值，进行自我改善的方法。 是连接个人和社会的纽带。 二、职业和人生，这个阶段人与职业的关系主要表现在两个方面之一，就业阶段的积累和社会保障所得到的反馈，即依靠在就业阶段为社会贡献的医疗、养老方面的福利，安乐地度过老年。二是回顾职业生活三、职业特点、第一、发展性。 第二个是阶段性的。 三是整合性。 四是终身性。 第五、独特性第六、交互性。 四、职业计划的重要性，(1)明确发展我们的目标，(2)发展自己，五、中职职业计划的特征，一、有

2、专业方向才就业，必须面对就业难的现状，三、个人与经济发展自己形成学习动力和终身学习理念；5、要指导自己就业和创业；第二课职业理想的作用；第一、职业理想对人生发展的作用；职业理想是追求个人对未来职业的憧憬和奋斗动力的职业理想；二、 职业理想对社会发展的作用有明确的职业理想的高素质劳动者是社会发展的原动力职业理想是实现社会理想的基础三、职业生涯计划和实现职业理想的现实计划转变为现实计划的过程是提高自己的过程，第二单元的职业生涯发展条件和机会的重点问题：一、 专业和专业对应的职业群的中等职业学校专业的设置特征中职生面临的两种职业群适合中职生横向发展的职业群，二、职业对员工素质要求思想道德素质、科学文

3、化素质的专业素质、身体心理素质三， 职业资格证书和职业生涯发展职业资格证书对职业生涯发展的作用学历资格证书和职业资格证书和与中职生就业有关的职业资格证书的职业资格证书的选择第一，中职生必须在理清所专业适应职业群的基础上，理解适合自己横向发展的职业群的各职业资格标准。 第二，进一步理解选定职业的职业资格标准，并在此基础上设计职业生活的具体阶段。 第三，了解所选职业的纵向发展道路，找到对所选职业职务晋升的要求，了解为晋升做什么准备。 发展第二课职业生涯，必须立足本人的实际。 一、爱好及其培养1、爱好对职业发展的作用2、职业爱好3、爱好的培养首先收集自己学习的专业对应职业群相关信息，关注现状和发展趋

4、势。 其次，学好专业科目。 另外，扩大自己的兴趣范围。 二、性格和适应，一、性格作用于职业发展的外项型人的主要特征有活泼性、灵活性、开放性、现实性、适应性、显示性等。 这种人大多是开朗的乐天派，处世灵活，热情款待，善于适应外界的变化，善于与人交往。 内向型人的主要特征是安全性、规律性、伦理性、计划性、致密性、抑制性等。 这种类型的人大多是严格、有计划、重视信用、遵守规则的。 但是，他们有时对事情犹豫不决，行动迟缓。 中间型既有外向型的特征，也有内向型的特征，所以中间型的人在职业适应性方面更广。2、职业性格3、性格能适应，3、能力及其提高，1、能力对职业发展的作用2、职业能力3、能力能提高，4、

5、职业价值的方向性和调整1， 各种职业价值的方向性有以下13种职业价值的方向性： 1成就感2道德感和使命感3美感4挑战感5健康6收入和富7独立性8家庭和人际关系9喜悦10权利11安心感12自我成长13协助他人，2、从实际上调整自己的职业价值的方向性第一，脱离本人的现实第二，环境的现实吗上述13种职业价值方向分为三种：一是维持和提高物质生活的需求，通过从事职业活动获得报酬，满足衣服、饮食、住、行等方面的需要，第二是满足精神生活，发展人生价值，特别是个性的需要在物质生活水平大幅提高的今天，人们的这种需求越来越强的第三点是，必须承担社会义务，即通过从事职业活动，履行社会分工应尽的责任，为祖国、人民作出

6、更多的贡献，为市民履行应尽的义务。 五、个人的学习状况和行动习惯及其改进，一、正确面对自己的学习状况和行动习惯，首先要敢于面对现实，正视自己。 第二，要善于发现自己的优点，挖掘自己的潜力。 在日常的学习和生活中养成了好习惯的专业科目的学习，对大多数同学来说是零开始，只要从头养成好的学习习惯，就能完全进入角色。 无论是学习专业科目还是文化科目，都要养成好的学习习惯。 对于想要获得成功职业生涯的人来说，只有好的学习习惯是不够的，必须遵守纪律、重视安全、养成礼貌习惯的职业道德和行为习惯，是雇佣者采用第一线员工的非常重要的素质。 习惯是定型的行为，是长期积累、强化的，是反复练习培养的。 第三课发展职业

7、生涯把握机遇，家庭状况的变化和职业发展地区的经济发展动向与职业发展故乡和周边地区和职业发展的关系，区域经济发展行业的发展动向和职业发展行业的发展和职业发展的关系与行业的发展动向第三课职业发展目标，第一课确定构成发展目标职业发展目标的职业发展目标，分为长期目标和阶段目标。 职业发展目标是满足发展条件的职业发展条件必须是外部和内部两个。 外部条件主要是指本人可能具有的发展机会，即家庭状况、区域经济特征和行业发展趋势。 内部条件主要指自信和现实个性的特征、学习状况、行动习惯及其变化趋势。 职业发展目标的选择、预测和测量比较，第二课建立发展步骤，阶段目标的特征和设计构想1，阶段目标的特征和要素(1)阶

8、段目标的特征、阶段目标有三个特征：一是要“跳跃”，二是“充分”，三是“具体”。 (2)阶段目标“四要素”之一是“什么”，具体地位、技术等级等第二个是“什么时候”，什么时候到达；第三个是“内涵”，其职务对员工素质的具体要求，其职务是员工可能有的精神、物质报告或期待的第四个二、阶级目标的设计要领和构想(1)设定阶级目标的要领第一，阶段数、职业发展的阶级目标可以分为短期目标和中期目标两个阶段，还可以细分为35个阶段。 第二，在表现形式上，有的用概略图，有的用表，有的用文字来记述，有的并用它。 第三，分阶段的方法，可以根据职务提升来设计自己的阶段目标，可以根据职业资格标准的提高来设置阶段目标，也可以根

9、据时间来设计自己的阶段目标。(2)“倒计时”的设计构想明确对长期目标员工的要求。 以差距为基础“上楼梯”。 写明对员工的每个“楼梯”的要求。 顺序各“楼梯”的连接。 设定达成目标的标准。 二、最近目标的重要性和制定要领，最近目标是最重要的阶段目标最近目标的制定要领是扎实的，不能奢望高。 内涵充实，振奋斗志。 指向明确，具有学年特征。 第三课制定发展措施，制定发展措施的重要措施的要素和制定要领措施的三个要素实现目标的措施有三个要素：任务(包括方法)、标准和时间。 措施不仅有实现目标的具体任务(包括方法)，而且应该有完成任务的标准。 时间包括两个方面。 一是目标达成期限，二是实行措施的时间进度。

10、措施的三个制定要领措施必须具体、可行、符合目的。 “具体”强调措施内容真实、明确的“可行”强调措施符合自己的条件和外部环境，强调具有操作性的“目标强”，不仅是措施直接指着目标，也指着目标本人和奴隶的差异。 关于制定措施的构想(1)“近细远太”的构想(2)“三个方面”的构想(3)“填补差距”的构想，第四单元职业发展和就业、创业，第一课正确认识就业的初次就业和职业发展是第一次就业是我们的人生第一次就业的目标是实用的，高学历，长辈要避免低。 就业情况和职业选择要正视就业难，职业选择作为现代社会的年轻人，不应单纯地把职业视为谋求生存的手段，而应该把职业视为一生追求的事业。 第二课做好就业准备，从“学校

11、人”向“职业人”的角色转换1，“学校人”和“职业人”的差异2，角色转换的四个重点第一是在学生时代做好转换的心理准备，了解两个角色定位的差异，在日常学习和生活中加强目标训练， 实训期间意识增强的第二步是，第一次就业后，结合职场的特点，在工作实践中锻炼能力，尽快完成角色转换。 以下四个方面的转换是角色转换的重点，我们应该特别重视从成长向责任方向的转换。 从个性指向向团队指向的转换。 从思考方向向行动方向的转换。 智力方向变成了道德方向。 二、适应社会，做好融入社会的准备，职业生涯在适应社会，融入社会的过程中发展，得到中职生社会能力提高的道路，掌握求职的基本方法，重视求职技术(1)收集求职信息(2)掌握面试技术对话时，口若悬河，语言(3)善于在求职中推销自己，我们要消除恐惧心，积极向使用者推销自己，展示自己，尽量给对方留下好的第一印象。 第三课科学评价职业发展和职业发展计划，评价职业成功的价值方向不同的人对职业成功的理解不同的评价职业成功的要素，判断应该从个人、家庭、企业、社会的角度接受历史检查，第三课评价自