郑美卿-《穷人》-说课稿

1、穷人说课,郑美卿,汕头市潮南区井都镇诗家小学,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,一、说教材 穷人是人教版小学语文教材第十一册第三组的一篇精读课文。本单元的4篇课文是围绕“真情”这个主题展开的，语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。而穷人正是达成此目标的宝贵教材。 课文语言朴实、准确，尤其是文中对人物的心理描写细致入微，在矛盾冲突中显示人物的品质，这是本课的一个显著特点。 根据这一教材特点及本年级学生的实际情况，我确定了本课的学习目标、重点及难点。 （一）学习目标知识与技能:

2、 1、继续学习课文，理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活，能对人物进行评价。 2、抓住文中描写人物心理活动和对话的语句，体会人物的美好品质。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说评价策略,说设计构思,3、联系上下文，了解人物的心理，体会省略号的作用。 4、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 过程与方法: 1、结合写作背景，加深对文章的理解。 2、通过结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 情感、态度与价值观: 通过学习，了解穷人的美好心灵，向学生进行关心他人、奉献爱心的教育。体会穷人夫妇的心灵之美。 （二）学习重点 引导学生透过文中人

3、物的心理活动、神态、语言的描写，感受穷人夫妇的善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好心灵。 （三）学习难点： 体会桑娜内心活动的变化，并引导学生进行合理想象，深刻理解穷人的美好品质。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,二、说学生 六年级是小学时期的最高、最后阶段，学生有一定的阅读能力，通过朗读，基本上能整体感知课文内容，初步了解人物的精神品质。因此在教学中教师引导学生学习作者通过环境和人物心理、对话的描写，表现人物品质的写法，进一步体会穷人的高尚品质，是教学的重点。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,

4、说评价策略,三、说学生的学习方法 为了突出教学重点，突破教学难点，我在学习方法上，教学生用“自读自悟法”来学习本课，仔细品味重点词、句、段，体会文中的情感，做到读中悟，悟中读，既锻炼学生的思维能力，也锻炼学生自行解决问题的能力。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,四、说实现学生活动的组织方式 由于穷人是篇外国小说，它把情况介绍（如故事发生的时间、地点、桑娜一家的生活状况等等）穿插在故事叙述中。文章的最大特色在于通过描写人物的行为和心理活动来表现人物的美好心灵,而且文章多处出现人物之间的对话、心理活动及细节描写等，学生不易于整体把握，给学生的

5、理解带来一定难度。因此，在进行本课设计时，我的指导思想就是抓住文中两段心理描写作为突破口，引导学生主动质疑，进行探究性阅读。在读的过程中，抓重点语句进行文本感悟与品析，引领学生入境、生情，在层层朗读中，品悟人物内心，实现情感交流，实现个性化朗读。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,五、说学生的活动流程 1、研读人物的心理活动，学习作者的写作方法，体会人物的美好品质； 2、学习省略号的不同用法； 3、小组讨论、交流、汇报； 4、续编穷人，同桌互说构思。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,六

6、、说学生的活动成果 在课堂活动过程中学生能与老师积极互动，课堂气氛活跃，较好地体现了新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参与率比较高，课堂收效明显。学完课文，学生对桑娜和渔夫的高尚的品质理解已经很透彻，情感也得到了升华。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,七、说设计构思 穷人这篇课文篇幅长，写作背景年代久远，学生理解感悟很有难度。针对于此，我做了精心的构思：1、精心设计问题，把握重难点，提高教学实效性。桑娜的心理活动描写既是教学重点也是教学难点。在教学这一环节时，我在学生自学自悟的基础上，引导学生。想想省略号省略了哪些内容，当

7、时的神态，动作等，更带领学生边读边感悟当时的心情。在细细的揣摩之下体会人物的高尚品质。2、制作PPT演示，让学生自主学习、合作交流，促进教学效果。3以读促写，读写结合。如何让孩子从课文的学习中学会写作，一直是我在语文教学中思考的问题。课文的结尾给我们留下了丰富的想象空间，我趁热打铁，给了学生明确细致的续写要求与提示：续写时要把握故事情节的主线，把握人物的性格特点。无论最后发展成什么样子，主线不能变，人物的思想品质不能发生本质的变化。孩子的命运会怎么样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个难关？鼓励学生大胆想象和放手创造。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,八、说评价策略 在这节课的教学中，评价的作用是至关重要的。因此，我采用小组个人评价表和小