point to the desk 说课稿

1、point to the desk 说课稿一、说教学思想（Talkingaboutteachingidea）学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。小学教师在教学中应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。教师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案二、说教材（Talkingaboutteachingmaterials）(一)教材分析本课选自新标准英语第一册，Module3Unit2.本

2、模块的主题是classroom.主要语言功能是要求学生通过学习会发出指令和执行指令。它承接上一课，继续学习教室内的物品名称，继续学习发出指令和执行指令，题材非常生活化，是学生感兴趣的内容之一，使学生能学以致用。(二)教学目标经过以上分析，我把本模块的教学目标确定为：1、语言技能与知识目标（）能听懂会说单词desk、chair及句子Pointtothe!（）能听懂会读本课的对话。（）通过学习本课的句子、单词，将学生的学习活动和生活实际相联系，培养学生的学习兴趣。2、运用能力目标：能用Pointtothe!对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。3、素质教育(情感态度、学习策略和文化)目的（）有兴趣

3、听、说英语，用英语做游戏。（）乐于模仿，敢于开口，积极参与。（）积极与他人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。(三)教学重点、难点重点：听懂并说出desk、chair及句子Pointtothe!并能对别人发出指令和听懂并执行听到的指令。难点：灵活发出指令、正确执行指令。(四)教具录音机、单词卡片（doorwindowblackboarddeskchair）、句型卡片（Standup!Sitdown!Pointtothe!）三、说教法，学法(Talkingaboutteachingandlearningmethods)基于以上对教材的理解分析，遵循学生的认知规律，我从听说入手，

4、通过各种方式，创设一个生动活泼的英语学习环境，让孩子们感知地学得。在教学中采用任务驱动式教学法，强调从运用语言的任务入手进行教学，根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生为完成一项真实的任务进行学习，并要求学生最终完成这项任务，使学生为了运用而学习，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的新课程标准中的教育理念。教学任务：（1）学习任务：学习单词deskchair,句型Pointtothe!（2）运用任务：会发出指令和执行指令。学法：学生在“看看听听、听听指指、画画说说、玩玩演演、唱唱跳跳”的趣味活动中以旧带新，习得并运用语言。四、说教学程序(Talkingaboutteachingprocedures)Warming-upleadinginPre-taskPost-taskCheckHomework.(一)复习启动激发已有知识能力复习与新知相关的单词windowdoorblackboardboygirl等，调动学生多种感官，为新课讲授打下良好的基础。(二)任务导入简洁明白采用任务导入法，简单介绍将要完成的任务，让学生在任务的驱动下学习，体现任务的真实性。(三)任务准备课文教学1、语言知识学习：引出新词学习新词学习就新词发指令听音指