第十四课 植树的牧羊人课件

1、植树的牧羊人,人教新课标版 七年级上册第十四课,激趣导入,听植树歌儿 回忆种树的人和事,激趣导入,法国著名作家、电影编剧。让乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区-阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。,让乔诺,初读感知,ki h tn t 慷 慨 干 涸 坍 塌 j b he litng 山毛榉 薄 荷 流 淌,初读感知,比喻追究底细。 思索，考虑。 散步，闲走。 （老人）身体健壮。 像锁链似的一环扣一环。 比喻相关的事物发生相应的变化。,刨根问底 :,琢磨：,溜达：,硬朗：,连锁反应：,初读感

2、知,（1）一：概括牧羊人的高贵品质：难得的好人。,（2-21）二： “我”和牧羊人三次见面的情形，突出高原变化。,为全文划分段落概括段意：,（22）三：高度评价牧羊人无私善良的举动，呼应开头。,初读感知,（2-12）一：1913年6月，“我”第一次邂逅了牧羊人，并在他的小屋留宿，知道了他的故事。,（13-17）二：第一次世界大战结束后，“我”又拜访牧羊人，看到的变化。,为第二部分划分层次，概括层意：,（1820）三：1945年6月，“我”最后一次见到植树老人，这里重新充满生气，荒漠变绿洲。,初读感知,以时间为顺序，以荒原到绿洲 的变化为线索，将人物的活动放在一二次世界大战的背景之下以突出人物的

3、品质，以及生命的价值。,读课文，说一说本文的结构有什么特点？,初读感知,读课文，概括文章的主要内容。,植树的牧羊人描述了一战至二战时期法国 普罗旺斯地区的一个孤独牧羊人，将内心对家人的 思念转化为了对大自然的关爱，将余生倾注在阿尔 卑斯山上荒原的植树工作，用自己的双手和坚韧的 毅力将荒芜之地变成了人们可以安居乐业的田园。,精读感悟,默读课文，勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。,让我喝了水壶里的水，又带我去了他山上的小屋，沿着山路种橡树。,一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。太阳快把人烤焦了。狂风呼啸，像野兽吼叫。,牧羊人还活着，身体硬朗。他不再放羊，改养蜜蜂

4、。战争并没有扰乱他的生活。他一直种树。,向远处望去，看到一片灰灰的薄雾，像地毯铺在高原上，那一大片像树也长得很茂盛；白桦树棵棵鲜嫩、挺拔。在这个曾经干旱无水的地方，看到了溪水。,那年，他已经87岁了。,飘着香气的微风；高处传来流水般声音，那是风穿过树林的响声。这里重新充满了生气，又变得富饶了。,精读感悟,文章开头说：“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。”你认为文中哪些语句照应了这句话？从全文内容看，牧羊人艾尔泽阿布菲耶种了多少年的树？,文中“1913年”，“1920年”，“1945年” ，从前至后整整三十多年时间，表明时间之长；而对牧羊人几十年植树造林的关注，则表明了作者对他的深深敬佩和

5、感动。共种了35年。从1910年到1945年。,选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？,为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。,精读感悟,精读感悟,“创造有如一种连锁效应”，文中所讲的连锁反应具体指的是什么？,种树成林之后，自然环境发生了相应的变化：原本干涸已久的河床，现在居然流水淙淙，当水回到大地，柳树、牡丹草、野花等一一复现，猎人们回到高地，开始猎野兔或野猪。,精读感悟,高尚无私，种树纯粹是为

6、了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。,“不晓得，可能是公 有地吧！不过管它是公有地，还是私有地，跟我种树有什么关系？”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？ “他不理会1939年的世界大战，如同不理会1914年的世界大战。”作者这样有怎样的言外之意？,牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。,精读感悟,找出课文中表现牧羊人品格或性格的内容读一读，用 “他是的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。,例如：他是一个极为认真的人，无论对劳作还是对生活。从他挑选橡子的细节可以看出，他工作起来心无旁骛，认认真真；从“房间里收拾得很整齐补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节可以看出他在生活中一

7、丝不苟不愿马马虎虎过日子。,找出课文中表现牧羊人品格或性格的内容读一读，用 “他是的人“的形式概括说说你对牧羊人的认识。,答案示例：他是平和、乐观的人。他“原来有自己的农场，可是他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走”“既然没有重要的事情做，就动手种树吧”这些描写可以看出他坦然的面对不幸，以平和、乐观的态度面对生活。,精读感悟,精读感悟,什么是侧面烘托？,本文作者在首尾两段成功地运用议论的表达方式进行点题。开头段的议论起到了开宗明义、提挈全篇的作用；结尾段的议论起到了呼应开头、总结全文、揭示主题的作用。,巧用议论点题,精读感悟,善用

8、对比手法。 本文运用多种对比手法。其一是场景对比，将废墟的荒芜贫瘠景象与绿洲生机盎然景象前后变化进行对比，将废墟上刺耳的风声，与变成绿洲后的微风形成鲜明的对比；将牧羊人创造与战争及人类对自然环境的破坏进行对比等。 通过对比，突出了牧羊人植树的伟大作用和无私奉献精神，增强了艺术感染力。,精读感悟,什么是侧面烘托？,本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事，赞美了牧羊人慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。,本文主旨,在环境界日益恶化的今天，我们应该向植树的牧羊人学些什么？ 示例一：学习牧羊人默默无闻、无私奉献的精神，热爱家乡，为

9、家乡的环境保护贡献一份力。 示例二：我们应该提高环保意识。,精读感悟,拓展思考： 我们所处的社会中也有很多默默 “种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福，你认识或听说过这样的人吗？试着写下来。,精读感悟,“五保” 老人刘盛兰。捐助学生100多人，种植希望和幸福！,陆良八老：11年在“渣子山”“石头山” 上建成7400亩林场，用20年守护林场，拥有大山品质！,课堂总结,植树的牧羊人,开宗明义提挈全篇,生活经历场景变化,总结全文揭示主题,议论,记叙描写,议论,第二部分,第三部分,第一部分,课堂练习,1.下列词语解释有误的一组是( ) A废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 B酬劳：酬谢，给出力的人的报酬。 C流淌：液体流动。 D乍看：刚刚开始看。,解析：本题考查对课文中词语的理解。“乍看”是突然看到或猛然看到。,D,课堂练习,解析：此题考查对作者和文章顺序、线索等常识的考查。熟记常识，联系课文记忆即可。,2. 填空。 植树的牧羊人作者（ ），（ ）国著名作家、电影编剧。代表作人世之歌庞神三部曲屋顶上的轻骑兵和一个郁郁寡欢的国王。植树的牧羊人全文以（ ）为记叙的顺序，（