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文档简介

1、,吴敬梓,学习目标:,1、把握故事情节,体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术; 2、学习通过对话、动作描写表现人物性格的手法; 3、认识封建科举制度对知识分子的毒害,批判封建社会趋炎附势的世风。,第一课时 初步阅读,梳理情节,初读课文,整体感知,朗读提示及要求: 1、画出字词,读准字音,辨清字形; 2、如果我们把小说的情节划分为两个部分,应该怎么划分? 3、理清情节发展的思路。,读准字音:,作揖 行事 醉醺醺,腆着 讳 啐在脸上,星宿 自绾 桑梓,商酌 相与 带挈,拙病 倒运,y,Hng,Xn,Tin,Wn,xi,cu,hu,z,qi,zhu,y,zhu,Do,掌握词意:,带挈:,提携,文中是“

2、让你沾我的光”之意,局不过:,虽然自己不愿意,碍于情面,也只能屈服,桑梓:,家乡,两大部分:,第一部分(1-2):范进中举前的穷困潦倒,及卑微的社会地位。 第二部分(3-11):范进中举后喜极而疯,胡屠户治疯以及周围人的态度变化。,情节梳理:,考中秀才(开端)借钱应试(发展)中举发疯,屠户治疯(高潮)乡绅来访,圆滑应酬(结局),这就是演员:,范进的两次“成功”,胡屠户的两次“贺喜”,但两人的表现前后迥异,请大家用自己的表演让他们活起来吧!,第一场:进学贺喜,借钱被骂(1-2) 人物:范进、胡屠户、范母、范妻 第二场:中举发疯,屠户治疯(3-11) 人物:范进、胡屠户、范母、邻居等,要求:1.注

3、意语气语调 2.可根据需要适当加入动作、语言等 3.以范进和胡屠户两人为主,其他人 物为辅,简单表演 4.观众密切关注,做好点评准备,评,你心中的范进和胡屠户是不是他们表演的样子?请分享一下自己的宝贵见解。 (提示:表演的优缺点+人物性格),第二课时 研读课文,分析形象,甘受屈辱 逆来顺受 迂腐无能,逢迎自如 虚伪世故,奉承、讨好,盛气凌人,对比,范进,胡屠户,胡屠户:前倨后恭、欺贫爱富、嗜钱如命、庸俗粗鄙的人。,范进:醉心功名、深受科举制度毒害的士人。中举前,老实巴交,唯唯诺诺,中举后,虚伪世故,圆滑。,本文发生变化的只有范进和胡屠户吗?,“邻居、张举人”,讽刺当时整个社会的欺贫爱富、趋炎附

4、势的人情世态。,本文浓墨重彩地写了范进发疯的场景,把你认为可笑的地方画出来,想想可笑的背后隐含着什么?,范进热衷科举,醉心功名; 科举制度,毒害控制了知识分子。,悟,1、个性化的语言; 2、细节动作描写; 3、夸张、对比进行讽刺。,思考:本文写可笑之人,可笑之事,蕴含着深刻的意味,在写作手法上有什么值得借鉴的地方呢?,议,面对范进中举,我们怎么说?,悲剧?,喜剧?,“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看,喜剧将那无价值的撕破给人看。讥讽又不过是喜剧的变简的一支流。” 鲁迅,课文通过范进中举前后截然不同的生活对比以及其他人的变化,刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象,尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害,及封建社会欺贫爱富,趋炎附势的炎凉世态。,主旨归纳,回忆去岁饥荒,五六七月间,柴米尽焦枯,贫无一寸铁,赊不得欠不得,虽有近亲远戚,谁肯_;,拓展延伸,侥幸今朝中举,一二三场内,文章结合成,中了五经魁,名也香姓也香,不拘张三李四,都来_。,雪中送炭,锦上添花,面对科举考试,古人这样说: 春风得意马蹄疾,一朝看尽长安花。 十年寒窗无人

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