记承天寺夜游 (2)

1、记承天寺夜游,苏轼(唐),【学习目标】,1了解文章的写作背景，掌握本文重点实词。 2学习本文生动细致的景物描写，体会本文凝练含蓄的语言特色。 3理解作者在字里行间所渗透的思想感情。 4、体会作者壮志未酬的情感。,【探究活动一】 知识链接，积累常识,1作者简介： 苏轼(10371101)北宋著名的文学家、书法家，唐宋八大家之一。字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人，与弟苏辙和父苏洵合称为“三苏”，均为唐宋八大家之一。作品有东坡七集东坡乐府等。在政治上属于以司马光为首的旧党。元祐更化时，苏东坡认为新法并非完全不符合实际，故又反对彻底废除新法。绍圣绍述时，苏轼更被一贬再贬，最后直到现在的海南省。苏轼才

2、华横溢，一生却经历许多磨难，政治上屡遭贬谪。苏轼的失意与他的政治选择有很大关联。,2写作背景： 本文写于宋神宗元丰六年(1083年)。当时，作者被贬黄州已有四年。元丰二年(1079年)，苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱.四个多月后，贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。,【探究活动二】 初读课文，识字正音,读准下列字音： 学法指导：参考课下注释，查阅工具书。 解(ji)衣 藻荇(xng) 遂(su)至 未寝(qn),【探究活动三

3、】 再读课文，读通文意,1、读课文，理解重点实词的意义。 学法指导：参考课下注释，结合句子理解其含义。,月色入户 门 念无与乐者 想、考虑 的人 遂至承天寺 于是 相与步于中庭：共同 走 庭下积水空明 清澈透明 水中藻荇交横：交错纵横 盖竹柏影也： 表推测，原来 但少闲人如吾两人者耳 只是 清闲的人。罢了,2、翻译课文，注意把握重点句子。 学法指导：注意重点字词的落实，省略的成分要补充完整。,（1）念无与为乐者 译：想到没有和我一起游览作乐的同伴。 （2）月色入户，欣然起行 译：月光照入门内，（我不由得产生夜游的雅兴）， 高兴地动身出门。 3）相与步于中庭 译：（我们）一起在庭院散步。 （4）

4、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 译：庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。,【探究活动四】 细读课文，理解内容,1 文章以什么为线索贯穿全文？学法指导：细读课文，找出关健语句,讨论交流。,文章以“月”为线索.,2、文章的文眼是哪个字？哪些内容 突出了这个字？请 找出相关的句子来体会。,“闲”是文章的文眼。 “解衣欲睡，月色入户，欣然起行” 这是闲人之举，“怀民亦未寝，相与步与中庭”。他也是一个闲人，他们观赏到的月夜美景是“闲情”,【探究活动五】跳读课文，分析写法,学法指导：细读课文，找出相关语句,品析修辞手法。 作者和张怀民游承天寺，他们在庭院里看到 了怎样的景色？请大家描绘一下,并体会一下作者写景的妙处,“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。” 作者通过想象，用新奇的比喻描绘庭院月色，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。,【探究活动六】拓展延伸,阅读苏轼的另两首词作中的名句： “谁道人生无再少，门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡”浣溪沙 “人有悲观离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟，”水调