《石缝间的生命》课件解析

1、石缝间的,林 希,生命,学习目标,1 .跳读课文，勾画一些描述性语句，说 说石缝间的生命的特点。 .勾画一些抒情、议论句，理解作者借 物抒发的情怀。 .勾画一些语句，讨论“石缝间的生命” 在生物学、哲学、美学三个方面的丰 富内涵。,听诵全文,潸然（ ） 采撷（ ） 吮吸（ ） 扼制（ ） 贫瘠（ ） 狭隘（ ） 不屑（ ） 佐餐（ ） 驾驭（ ） 藤蔓（ ） 繁衍（ ） 怨艾（ ） 黑黝黝（ ）,shn,j,y,yu,xi,i,mn,shn,xi,yn,zu,i,请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？, 这是不毛的石缝。, 这是倔强的生命，又是丛

2、生的生命。, 这样的生命是一簇簇无名的野草， 是如此小小的山花，更有参天的松 柏。,文章第一句话“石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下”，作者为什么“感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？ 原因要点：敢于去寻找、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用。,1、文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和解释？,第九段,2、文章最后一段和第二段是怎样的关系？,因果关系,分段,一、（1）总写（点题和写作缘由）交代石缝间生命的由来。,二、（2-7）分写：说明原因从三种具体的植物形态来写生命的顽强。,三、（8-10）总写诠释和理解“石缝间的生命”。,请找出你最喜

3、欢的一些描述性语句，并说说好在哪里？在此基础上说说石缝间的生命是什么样的，它们有何共同特点？,石 缝 间 的 生 命,林希,（生长环境）,（生长环境）,（生长着的生物）,（生物体所具有的活动能力）,作者感悟到的就是：生命的意义在于寻找立足的天地， 生命就是拼搏，只有拼搏的生命，才给人以美的享受。,野草,蒲公英,松柏,野草：细瘦的薄叶 细微的叶脉,山花：坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽,松柏：扭曲地 旋转地 结痂 着伤疤,自己生长出根须,深埋在石缝间狭隘的 间隙里,盘根错节 爬满半壁山 崖 紧紧地缚住,（1）无名的野草,薄叶 根须,少吮乳汁 寻找石缝,（2）苦苦的蒲公英,茎 叶 根,深埋石缝 甘做“

4、抓手”,（3）参天的松柏,枝干 针叶 树根,顽强生长 迎击侵袭,生物学,哲 学,珍视生命,默默拼搏,奋发向上,美 学,石 缝 间 的 生 命,-特征：,-品质：,-作用：,叶瘦小、盘根错节、根系庞大、充满 生机,坚韧，是拼搏的一生 是生命的崇高体现 是毅力和意志的完美结合 是榜样,装点荒山枯岭 揭示美的、壮丽的心灵世界 使星球变得神奇、辉煌,-,一切生命,-应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己,你对文中哪些抒情、议论句印象最深刻？找一找，议一议，并从中概括出作者借此所赞颂的精神。,生命有权自认为辉煌壮丽，生 机竟 是这样地不可扼制。,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们 才终于在不属于自己的生存空间为

5、自己占 有了一片土地。,生命现象告诉你，生命就是拼搏。,研读赏析,再读课文，划出认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子，边划边体会作者这些句子的作用。,1、第五段中“生命就是这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什么？,被规定着指环境使它们只能生长在石缝间，是指环境对生命成长的限制、约束作用；又被环境改变着指环境是它们成为战胜环境的强者，环境可以从外部来改变和影响生命的发展。,2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，知道最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？,是层层递进的逻辑关系，说明了生命适应环境并改造自身的一般

6、规律。,3、第九段说石缝间顽强的生命，是生物学的，哲学的、美学的，如何理解？,生物学的：生命本向来是尊贵的，有权力自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。,想一想,1、文章结尾说“石缝间的生命，它是具有如此震撼人们心灵的情感力量”，从文章中看，这种“力量”表现在哪些方面？,可以从以下方面分析：创造生命奇迹、战胜险恶环、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等。,2、为什么文章开头说石缝间的生命是“倔强的生命”，结尾说它是：“顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？,作者透过生命个体在与自

7、然环境斗争中的“倔强”，深刻认识到了生命的“顽强”。文章首尾呼应，浑然一体。,小结： 1、“石缝间的生命”象征义：在困境中拼搏、发展的生命（人）。,2、渗透的情感：对“石缝间的生命”给予热切讴歌及崇敬之心。,3、本文观点：我们应感悟生命的真谛； 我们应敢于寻求最艰苦的环境，锤炼自己。,4、本文的语言：美 严密、流畅； 渗透情感；蕴味深刻,辉煌壮丽,自强坚韧,“地球上最后的空白大陆之一”,海伦.凯勒 盲聋哑女作家,积累,不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （清）郑板桥 人最凶恶的敌人就是

8、他的意志离的薄弱和愚蠢。 （苏联）高尔基,石缝间顽强的生命，它既是生物学的，又是哲学的，它又是美学的。那么文中哪些地方体现了这些观点？请大家找出一些语句，并从中概括出生物学、哲学或美学的意义。（提示：哲学观点也可以理解为作者所要告诉我们的一些哲理）,故事一,一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。 原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！,附：,故事二,西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司