(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册黄河颂教学课件.pptxVIP

1、,人教2011课标版语文学科七年级下册第二单元,安徽省宿州市灵璧县黄湾中学 周瀚礼,5、黄河颂 光未然,一、导入新课，时代背景,在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕，黄河就以她磅礴的力量激励她的儿女奔赴抗日前线。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。,光未然,冼星海,后来，人民音乐家冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，从而触发了他的创作灵感，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们广为传唱。,二、

2、检查预习,1、给下列加点的词注音： 气魄（ ） 哺育（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ） 浊流宛转（ ） 狂澜（ ） 屏障（ ） 一泻万丈（ ） 臂膀（ ） 2、解释词语： 屏障： 澎湃： 狂澜： 九曲（q）连环：,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,p b din,pngpi zhu ln,zhng xi b,像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。,形容波浪互相撞击，比喻声势浩大，气势雄伟。,巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。,指黄河的流势盘旋往复。现在是形容 很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。,三、整体感知,1、学生听读配乐朗诵黄河颂，初步感受诗歌蕴含的情感。,三、整体

3、感知,1、学生听读配乐朗诵黄河颂，初步感受诗歌蕴含的情感。 （提示：结合文题想一想。） 明确：课文题目是黄河颂，也就是黄河的颂歌，诗人在歌颂黄河、赞美黄河。歌颂赞美了黄河的英雄气魄及其代表的民族精神。 2、指导学生朗读诗歌。 朗读总体要求： 、使用普通话正确、流畅、充满感情地朗读。 、朗读时，要注意体会作品热血沸腾、壮怀激烈的情感。 3、学生自由地练读一遍诗歌，力求读出感情。,三、整体感知,朗读技巧指导： 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀、奔、劈”的重读，且四句应该越

4、读越激昂，表现黄河的气势。 三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 4、请学生选取自己喜欢的部分在课堂上展示朗读。 5、全班齐读诗歌（选取部分内容）。,四、合作探究,学生分组讨论、交流，准备发言。 1、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 2、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 3、诗歌对黄河的歌颂部分，反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用? 4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?诗人借歌颂黄河表达了什么感情?,四、合

5、作探究,1、诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么? 明确：朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格精神，引出下面的唱词，是序曲。 2、诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点? 明确：诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，即“望黄河滚滚”所统领的句子。望黄河：先是近望特写“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”，再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转/结成九曲连环”，然后是纵观描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”，最后横看黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。,四、合作探究,3、诗歌对黄河的歌颂部分，反

6、复出现的“啊!黄河!”起了什么作用? 明确：“啊!黄河!”在诗中出现了三次，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，即黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，是颂黄河。 4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?诗人借歌颂黄河表达了什么感情? 明确：诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞颂了黄河的英雄气魄。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。,五、

7、品味语言,1、为什么把“黄河”比作中华民族的“摇篮”？用了什么修辞方法？ 2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?这句用了什么修辞方法？,3、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”运用了什么修辞手法?有何表达效果?,五、品味语言,1、为什么把“黄河”比作中华民族的“摇篮”？用了什么修辞方法？ 明确：黄河是中华民族的发祥地，中华文明是在黄河流域产生、发展起来的，是黄河养育了世代的炎黄子孙，所以把“黄河”比作中华民族的“摇篮”。这是一个暗喻，生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地，表达了作者对黄河的赞美之情。 2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”? 明确：从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈,/浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量，这正足以激发我们民族的精神和信念。,五、品味语言,3、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”运用了什么修辞手法?有何表达效果? 明确：运用反复的修辞手法，强调突出了中华儿女有着坚强不屈的民族精神，表达了与敌人斗争到底的决心，要学习黄河精神。,同学们！黄河颂既是一首黄河的颂歌，也是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发源地，她孕育了华夏五千年的灿烂文化，造就了中华民族的伟大坚强的性格，黄河就是中华民族的象征