初中语文阅读专项6-五种表达方式的不同ppt课件

1、PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载： PPT论坛： PPT课件： 语文课件： 数学课件： 英语课件： 美术课件： 科学课件： 物理课件： 化学课件： 生物课件： 地理课件： 历史课件：,初中语文阅读专项训练 五种表达方式的不同,教学目标,知识清单,考点清单,技巧清单,试题分析,01,知识清单,记叙文常用表达方式,各种表达方式的作用及示例 一描写 （1）人物描写 体现人物性格、情感 例：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经 变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道

2、，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和 一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡（体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感。） 体现人物身份 例：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己(集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。） 反映社会环境 例:中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了当时农村经济萧条、农民生活困苦的社会背景。 备注:某种作用不是分割开来独立体现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题 人冷静剖析，答准答全面。

3、,（2）自然环境描写 交代故事发生的环境、时间，渲染气氛，烘托人物情感 例：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬。孔乙己（明确了故事发生的时间、人物的活动环境，渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情。） 展开、推动故事情节 例:雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威妈 妈来给我送伞来了。雨中情（有了这场雨，才有了妈 妈送伞的情节，才能体现妈妈对“我”的爱，环境描写推动了故事情节的发展。） 象征和暗示 例:我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。故乡(再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，表

4、达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。） 四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。风筝(暗示了当时社会环境的黑暗冷酷和毫无生机。）,为下文作铺垫 竹林深处人家开篇写竹林为后文写人家和“欢笑声”作铺垫。 烘托人物形象 例：见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。斑羚飞渡（烘托了头羊自我牺牲的精神美。） 深化作品主题 备注:解答相关问题时，不能堆砌描写的作用，要具体情况具体分析。切记答题时一定要结合原文内容作答。,（3）社会环境描写 交代故事的时代背景，让读者更好地理解故事、人 物和主题。 正侧面描写 正面描写（直接描写）

5、 指直接通过对人物的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。作用是给人以直接、真实、具体的感受。 如：故乡中对中年闰土外貌的描写；背影中对父亲买橘子动作的描写。 侧面描写（间接描写） 指作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，作用： 侧面描写更能激发人的想象力，更容易让读者产生共鸣。如陌上桑中对秦罗敷之美的侧面描写。 是对直接描写的有益补充，更有利于表现人物性 格，使形象鲜明突出。如海伦凯勒的我的老师，作者用较多的笔墨写自己识字时的美好感受，写自己到田野 中的快乐，写自己对爱的追问等都侧面写出了老师对自己的影响，使老师可敬可爱的形象更鲜明突出。 备注：如是

6、侧面描写文字，在答作用之前一定要先明确其“侧面描写”的身份。,细节描写 细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致的描写。 作用： 对人物外貌、语言、动作、情态和心理的细节描写，主要作用是更细致深入地刻画人物性格情感。 对自然环境、社会环境的细节描写，主要作用是渲染气氛，点明时间或时代背景或推动故事情节发展。,二、议论 文首议论作用：开篇点题，揭示主题，统领全文 例：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 -背影 文间议论作用：承上启下（过渡），点明所写事物的意义 例：朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的

7、战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 谁是最可爱的人 文末议论作用：揭示或升华主题，画龙点睛 例:读书好，多读书，读好书。忆读书 希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 故乡,三、抒情 直接抒情(直抒胸臆） 作用：真切强烈；震动人心；节奏明快；感情直露，容易把握。 例:啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀！海燕(郑振铎） 间接抒清(借景抒倩、借物抒倩、借事抒清、寓情于理） 作用：表达婉转含蓄，内涵深厚，达到情与景（事、物）交融、情浓意深的效果，感染力极强。 例：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响

8、，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 (借景抒悲凉心情） 例：这便是我们故乡的小燕子，可爱的活泼的小燕子且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子。（借物抒对故乡的思念之情）,02,考点清单,常见题型为- (1)判断表达方式类别：常见题型为某某属于什么表达方式？”“某某属于什么描写？” (2)某种表达方式的作用：常见题型为：“某处的描 写(议论、抒情)有什么作用？” (3)对某种表达方式的赏析：常见题型为：“本文人物描写(语言、神态、动作、心理）描写很成功，请你做研读(鉴赏）。” 。,03,技巧清单,记叙文阅读试题中表达方式及其作用的判断，方法可参见

9、上面讲解的“记叙文常用表达方式分类”和 “表达方式的作用”；对某种表达方式的赏析其实也是在谈某种表达方式在语言环境下的作用。 需提醒大家的是，就各表达方式的作用而言，其实主要包括三个方面： （1）内容：主要指对人物、故事情节、主题所起到的作用。如“人物描写”可以“体现人物性格情感、体现人物身份”，“社会环境描写”可以“交代故事的时代背景， 让读者更好地理解故事、人物和主题”等。 （2）结构：指表达方式起到的过渡、作铺垫、埋伏笔、呼应等结构方面的作用。如“自然环境描写”可以“为下文作铺垫”，“文间议论”可起到“承上启下（过 渡的作用等。,（3）文学性的表达效果。指对气氛环境的渲染烘托、语言表达的

10、生动形象，给读者感受的真实真切等艺术效果。如“直接抒情”可以使表意“真切强烈；震动人心;节奏明快；感情直露，容易把握”，“间接抒情”可以 使“表达婉转含蓄，内涵深厚，达到情与景（事物）交融、 情浓意深的效果，感染力极强”均属此方面的作用。,04,让考场作文有文采,文采，主要指的是一篇文章在语言方面表现出来的令人赏心悦目的语句、字词。很多时候，它会是一位作家的特定的语言风格，是语言表达能力达到一定程度后的自然风格的体现。 要让一个考生有着鲜明的语言风格，不是一朝一夕的事，但一篇文章的语言风采，往往可以通过适当的技巧来实现。 古往今来，凡是对文学大家作品的赏析往往从两个方面进行：一是描写；二是修辞

11、。相反，那些看了令人昏昏欲睡的文章，经常有一个共同的缺点，那就是语言不新颖。 因此，我们要学习的是如何巧用描写和修辞，让自己的文章更有文采。,1.巧用描绘性的语言 普通的描写能够突出人或事物的特点，让语言变得生动形象。如果通过描写让文章变得更有文采，则需要描绘。 描就是依照原样一笔一划地摹画，绘就是对事物的声音、色彩、外形、动态等进行充分的表现。这其中离不开十分具体的描写，可以通过以下方面进行加强。 在具体描绘景物的时候，睪注意写出景物的形状、颜色、声音等，要善于找到最能表现景物特征的动词和一些恰当的形容词，选用那些生动形象的语言去描写景物的特点。 例如，玉兰花开的声音中有一段有关玉兰花的描写

12、。 午后的太阳懒懒地挂在天上，散发的光与热让人舒服得昏昏欲睡。淡黄的阳光柔和地抚着玉兰树还未开花的枝丫 ，那些淡绿色鸽子蛋大小的花苞沐浴在早春温和的阳光下，甚至有几个还调皮地钻出一点白色的花瓣尖，为满园光溜溜的枯枝黄草添了一抹春意： 这段描写中，作者通过对事物外形、色彩的描绘，使得环境描写十分有感染力，能够更好地表现出作者的文字功底。 除了具体描绘出景物的形状、颜色外，还要注意动静搭配。在写景的时候还可以抓住景物的变化来写，既要对景物的静态进行描写，也要对景物的动态进行描写，做到动静结合，这样才能把景物的特点描写得更具体、更形象。另外，在写景的时候，还可以运用想象，根据眼前之景，想象景之外的内

13、容，这样，有利于把景描绘得更具体。 对于人物的行为，尽量不要单一地描写或叙述他的语言、动作、神态，而是要搭配在一起来写，这样人物形象更加丰满，文章更加出彩。,2.语言新颖 不要使用套话、空话 套话就是你只要说出第一句，便可以顺着念出后面一长段的话；空话，是指空洞无物的一些抒情性或议论性的语言。 在文章中不要出现频率过高的句式 有些句式结构是很多人经常见到的，再出现在作文中，会让老师觉得考生是在套写或仿写，进而在整体上会低估你的实际写作水平。不管你写得多有文采，都会被误认为是仿写而来的文字。 用鲜活而又凝练的语言 古人用来表现自己的文采时，多以诗句或对联的形式加以展现。在现在的考场作文中， 适当地引用表意凝练的诗句，也是作者文采展现的一部分。除此之外，多用一