苏州园林说课

1、人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册,第三单元 建筑园林 名胜古迹,13.苏州园林,说课流程,教材分析,学情分析,教学目标,教学模式,教学方法,教学设计,板书设计,苏州园林,11 中国石拱桥,13 苏州园林,* 12 桥之美,14 故宫博物院,建筑园林名胜古迹,*15 说 屏,说明事物抓住特征,说明顺序,说明性小品,说明性小品,先总后分抓住特征,二、,学情分析,课标要求,1.朗读课文，积累字词，了解作者；理清课文思路，把握说明顺序。 2.品读文章，学习说明方法，分析其作用，体会说明文准确、周密的语言，培养说明文阅读能力。 3.感受中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力，激发爱国情感。

2、,三、,教学目标,本课目标,1. 内容上要求能抓住文章要点，获取文中主要信息；表达上要求了解基本的说明方法。 2.学写简单的说明文，做到清楚明白。 3.理解作者的写作立场和思想观点，提升思想认识。,教学重点,教学难点,双口中学教学模式,具体学情、教学实践,和谐教学法理论,理论,原则,实际,教法,学法,朗读教学法,多媒体演示法,主问题设置法,自主学习法,小组讨论法,教学方法,苏州园林,质疑探究法,6.当堂检测，反馈学习 10分钟,3.整体感知，理清结构 11分钟,1.激趣导入，明确目标 2分钟,4.研读文本，品析语言 17分钟,苏州园林教学设计,2.了解常识，积累字词 3分钟,5.课堂小结，总结

3、归纳 2分钟,1.激趣导入，明确目标,设计意图与目的：引入图片，激发学生的兴趣，弥补北方学生对苏州园林认识上的缺陷。,学习目标：,1.朗读课文，积累字词，了解作者；理清课文思路，把握说明顺序。 2.品读文章，学习说明方法，分析其作用，体会说明文准确、周密的语言，培养说明文阅读能力。 3.感受中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力，激发爱国情感。,1.激趣导入，明确目标,设计意图与目的： 明确学习任务 学习有的放矢,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说倪焕之，童话集稻草人。,设计意图与目的： 知人论世，了解作者，为学生理解 课文做

4、铺垫。,2.了解常识，积累字词,2.了解常识，积累字词,设计意图与目的：这一环节检查预习效果，突破字词障碍，紧扣教学目标一中的“掌握重点字词”。,轩榭 重峦叠嶂 丘壑 嶙峋 镂空 蔷薇 池沼 相间 着眼 败笔：字、诗句、文章、绘画、设计等方面的 缺点和疏漏。 因地制宜：根据不同地区的具体情况制定相应的 办法。 别具匠心：另有一种巧妙的心思（文学、艺术）,zhng,ln xn,lu,qing wi,zho,jin,zhu,h,xun xi,设计意图与目的：这一环节检查预习效果，突破字词障碍。紧扣教学目标一中的“掌握重点字词”。,话题一：如果你是苏州园林当地的一个导游，你将怎样介绍苏州园林？请写出

5、一段介绍苏州园林的导游词，并向大家讲解。,3.整体感知，理清结构,要求： 默读课文，勾画关键语句 小组合作，碰撞思想火花 班内汇报，互相交流补充,设计意图与目的：这一问题的设置可以激发学生的阅读兴趣，培养学生阅读动笔的好习惯，让学生整体把握文章内容，同时为理清文章脉络结构做基础。,苏州园林的总体特点是什么？具体表现在哪些方面？,讲究花草树木 的映衬,讲究假山池沼 的配合,讲究近景远景 的层次,讲究亭台轩榭 的布局,注意每一个角落 的图画美,苏州园林,设计意图和目的：让学生进一步把握文意，初步了解文章总分结构，整体把握全文。出示知识树小结，简明清晰。,完美的图画,门和窗的图案美,建筑物的色彩美,

6、结构,总,分,说明顺序,概括,具体,整体,局部,逻辑顺序,设计意图和目的：让学生明确了文章总分结构，明确了文章的说明顺序，至此完成了教学目标一。,4.研读文本，品析语言,话题二：请同学们当回鉴赏家，看看作者是如何将苏州园林的美用语言表达出来的呢？,请找出文中的原句品味,4.研读文本，品析语言,例：我国的建筑，从古代宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。,运用作比较说明方法，说明园林亭台轩榭的布局讲究自然美的特点。,（1）多种说明方法的运用,4. 研读文本，品析语言,（2）准确的语言运用,例：至于池沼，大多引用活水水面假如成河

7、道模样，往往安排桥梁。,限制性语言的运用，突出了说明文语言准确、严密的特点。,答题技巧： 1.运用了 说明方法，写出了 特点。 2.运用了 词语，体现了说明文语言的准确性。,设计意图与目的： 引导学生深入到文章,品析说明文的语言。让每一个学生边阅读、边思考体会用词用句的妙处所在。 另外，规范学生答题语言和思路，给学生一个抓手，让学生能够学以致用，培养了学生的探究能力。,4.研读文本，品析语言,5.课堂小结，总结归纳,作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林的共同特点，从多方面进行说明，让我们欣赏了苏州园林的艺术之美、自然之趣。字里行间流露着作者对苏州园林的赞美和热爱之情。相信同学

8、们此时也产生了对苏州园林的喜爱之情 。,设计意图和目的： 小结课文，再次回扣文章，让学生明确学习内容，把握文章主旨，至此，完成目标3,双口中学课堂检测试卷 苏州园林 给加点字注音或写汉字 lu( )空 斟酌（ ）着眼 ( ) ln xn( ) xun xi( )相间( ) qing wi ( ) 2.指出下列句子的说明方法： （1）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 （2）有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。 （3）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画。 3.中考链接：语文中考天津卷苏州园林第5段 7.下面对选文说明的主要内容，概括正确的一

9、项是（ ） A.苏州园林花草树木的修剪讲究对称B.苏州园林花草树木的栽种注重季节变化C.苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意D.游览者在苏州园林感到欢欣和喜悦。 8.下面对选文的分析，不正确的一项是（ ）A.选文按照先概括后具体的逻辑顺序进行说明，条理清晰B.选文以古老的藤萝为例，说明苏州园林树木的修剪着眼在画意C.文中加点的“这“指”“修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树”D.文中“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等描写，体现了说明文语言平实、准确的特点。,6.当堂检测，反馈学习,设计意图和目的：紧扣中考，及时检验学生学习情况，做到堂堂清，人人清。教师作出及时评价，查漏补缺，量化加分。,目标一：掌握重点字词读音和写法,目标二：学习说明方法,目标二：培养学生阅读说明文的能力 目标三：了解我国园林建筑成就,总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完