英语学习策略

1、主要内容：四个问题,如何认识学习策略的意义、定义、分类、培训方法、研究方法等？ 学生究竟应该形成哪些英语学习策略？ 如何把学习策略的训练与日常英语教学结合起来？ 如何科学地了解和评价学生使用学习策略的情况和效果？,学生究竟应该形成哪些英语学习策略？,学生的学习策略并不是整齐划一的，因为： 不同学习者使用的策略有差异； 在不同阶段形成和使用的策略不同； 有些策略是逐渐形成的，从简单到复杂逐步提高； 在实际学习过程策略的使用情况受学习目的和学习内容的影响。,有利于小学生英语学习的策略,在学习活动中集中注意力。 注意听教师的指令。 积极与其他同学合作。 主动向老师或同学请教。 积极尝试使用所学英语进

2、行表达。 对所学习内容主动复习和练习。 积极培养对英语的好奇心。,有利于小学生英语学习的策略,注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 制定简单的英语学习计划。 积极参与课内外英语学习活动。 表达时，使用手势、表情等。 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。 积极尝试使用简单的学生英汉词典。 借助音像材料丰富自己的学习内容。,有利于小学生英语学习的策略,经常与教师和同学交流学习体会。 必要时有效地借助母语知识理解英语。 表达时不怕犯错误。 善于利用各种机会用英语进行交际。 在交际中注意到中外交际习俗的差异。 能初步利用图书馆或网络上的学习资源。 明确自己学习英语的目标。,如何把学习策略的训练与日

3、常英语教学结合起来？,针对不同策略采取不同措施： 有些策略属于认识或意识。对于这类策略，主要通过引导和潜移默化的方式来训练； 有些策略属于学习习惯、方式、方法和技巧。对于这一类策略，教师要通过介绍、示范等方式，鼓励学生大胆尝试； 有些策略与语言技能的训练关系密切。这类策略最好与具体的语言学习活动结合起来。,认识或意识类学习策略,积极与其他同学合作。 注意听教师的指令。 表达时不怕犯错误。 在交际中注意到中外交际习俗的差异。 积极参与课内外英语学习活动。 积极培养对英语的好奇心。,解释、引导、鼓励,学习习惯、方式、方法、技巧,积极尝试使用所学英语进行表达。 对所学习内容主动复习和练习。 制定简单

4、的英语学习计划。 对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。 经常与教师和同学交流学习体会。 必要时有效地借助母语知识理解英语。,介绍、示范,与语言技能相关的策略,表达时，使用手势、表情等。 想象单词代表的物体的形状、颜色、味道等。 根据提示猜测单词的意思。 充分利用图片等信息，理解阅读或听到的内容。,介绍、示范,如何科学地了解和评价学生使用学习策略的情况和效果？,观察学生在学习活动中的行为表现； 分析学生作业等（如档案袋）； 以小组形式交流、讨论； 问卷调查或自评表,小组交流、讨论举例,小组交流、讨论举例,问卷/自评表举例,1、我每天在固定的时间里做家庭作业。 2、我上课时注意听老师的指令。 3、小组活动时，我积极参与。 4、我用学过的英语和同学打招呼。 5、我说英语时不怕犯错误。 6、有问题时我向老师请教。 7、我注意英语中的表达习惯。 8、我经常看英语动画片。,问卷/自评表举例,Rebecca Oxford设计的“外语/第二语言学习策略问卷表”，即 Strategy Inventory for Languag