范登清《女娲造人》课件(定稿)_第1页
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文档简介

1、想象为生活添翼,神话令你我心驰,盘古开天辟地,后羿射日,嫦 娥 奔 月,夸 父 逐 日,精 卫 填 海,女娲补天,女 娲 造 人,女娲造人,袁 珂,重兴中学 范登清,一、初步了解神话极其特点。 二、了解鲜明的人物形象，感受文中所表现的喜悦之情。 三、初步培养学生的想象能力。,学习目标,有关神话 神话是古代劳动人民对其所接触的自然现象、社会现象，不能正确地解释而通过想象创造出来的故事。 神话特点:1、它是以事实为基础的。 2、充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。 3、人物形象，大多具有超人的力量。,我国远古比较著名的神话,盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精卫填海 鲧禹治水 刑天

2、舞干戚 共工怒触不周山,字词积累,女娲（w）：传说中造人、补天的神。 澄澈（chn ch）：清澈透明。 幽光（yu） 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 莽莽榛榛（mn zhn）：草木丛生的样子。 神通广大：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指极其高明的本领。,整体感知,风俗通中关于女娲的记载：通常说天地开辟以后，还没有人类,女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 女娲在神祠里祷告，乞求神任命她做女媒,于是女娲就安排男女婚配。,课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想象力？,女娲造人视频,课文在原来

3、的基础上增加了： （1）女娲造人的具体过程； （2）人造出来之后欢欣喜悦场面； （3）女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪； （4）作者的评述。 其中女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力。,问题思考,女娲为什么要造人？,女娲是怎样造人的？,女娲如何让人类繁衍生息的？,合作探究,1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象，你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括： 女娲既是一个_的神,又是一个_的人。 2、文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关语句，说说你对这一喜悦感的体会。,想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果） 想象是最杰出的艺术本领。 （黑格尔）,拓展延伸,女娲造人新编,请同学们展开大胆新奇合理的想象，就女娲造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编“女娲造人”的故事。,课文小结,课文通过大胆新奇合理的想象，详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了远古时代的人们对人类自身来源的好奇和探索，以及在当时的社会条件下所作出的极富想象力的解释。课文生动

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