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文档简介

1、利用优秀英语电影鉴赏进行高中英语教育摘要:高中英语学习要求培养学生“听、说、读、写”四方面的基本技能,提高英语交际能力。 高中英语学习过程中中学生们找不到合适的方法,觉得英语学习很辛苦,利用优秀的英语电影鉴赏进行高中英语教育就能充分解决这个问题。关键词:高中英语优秀电影鉴赏教育效果1、利用优秀的电影鉴赏是英语教育的需要1.1是教育改革的需要教育现代化的进程使多媒体辅助教育成为推进英语教育改革的必然选择。 高中英语教师要确立新的教育理念,在教育各阶段使用多媒体改进高中英语教育的方法和手段,取得最好的教育效果。 电影教育以其集声、形、貌为一体的特征在英语教育中的运用体现了这一点,是教育改革的需要。

2、1.2是学生认知心理的需要学生在学习同一材料时,如果能同时使用视觉和听觉,比只用听觉学习效果更好。 在英语课上利用优秀的英语电影欣赏,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的认知需求,巩固学生的认知成果。 调动学生的视听器官和其他器官,可以达到最有效的语言学习目的。1.3是创造性地使用新教材的需要现在全国很多中学都使用高中英语教科书,从语言的交际功能来看,更重视语言的使用功能。 使用电影鉴赏进行教育,可以把说英语国家的真正语言环境引入教室,给学生创造语言环境,让学生全面感受到语言的刺激,很好地掌握语言知识,进一步提高语言的应用能力。1.4是素质教育的需要学生的教育不仅仅是书的知识教育,素质教育也特别

3、重要。 外语教育要以学生的发展为宗旨,把思想教育纳入语言教育,在教育过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想道德教育。 帮助学生形成健全的人格和良好的人格。 通过优秀的电影鉴赏,可以提高学生的审美情操,激发爱国热情,培养独立人格。2 .电影鉴赏在高中英语教育中的作用目前各级学校在各科目的教育中引入了电影教育,充分利用电影本身的综合性,电影本身集中了自然和社会、文化和历史、科学和艺术、宗教和道德、理想和现实的特征,融合了语言、音乐、美术等艺术形式。 其另一个特征是电影类型的多样性,包括人物传记、民族叙事诗、科学幻想、战争风云等。 电影是生活的浓缩,是人生的艺术再现。 英语教育是语言教育,其中包含

4、的内容也很丰富,关系到生活的各个方面。 英语电影鉴赏在英语教育中的运用集中了学生的注意力,调动了视觉和听觉,把简单的语言表达变成了直观的语言交流。 为学生创造语言环境,把英语学习变成自然的交流活动,让他们有意识地参加英语教育,提高了学生的学习兴趣和实际使用英语的能力。3 .电影鉴赏在高中英语教育中的应用3.1电影鉴赏在文本解说中的作用现在的教材教材种类多种多样,涉及天文、地理、人文等多方面,有些内容学生们不太了解。 在教授课本知识的过程中利用电影鉴赏,给学生们留下了更好地理解课本内容的印象。 在高中英语第二卷(上)是unit 10 at the shop (lesson 38-39 )的情况下

5、,学生们通过电影百万英磅的上映,对课文中的人物形象进行了更深刻的描绘。 在高中第2卷(下) unit 22 a tale of two cities播放电影双城记,学生们知道了故事前因的结果,明确了当时法国的社会和人物的关系。 高中第2卷(下) unit 5(lesson 19 )说明了卓别林在淘金记中扮演的角色。 在解释文本之后,观看视频淘金记,学生们对当时美国在文本中提到的淘金问题有了一定的认识。3.2电影鉴赏是学生在能力培养过程中听到促进作用在培养学生听英语说话能力的过程中,要创造一定的听、说的环境。 听、说是语言交流,如果没有语言环境,很难提高学生的听、说能力。 电影鉴赏应用于高中英语

6、教育,特别是听、说能力教育,实现文字、画、声音、影像的有机结合,创造立体的语言环境,为学生提供活动逼真的场面,使学生有临场感。 活用视觉和听觉的认知,可以对语言学习感兴趣,更激发学生对英语学习的热情。3.3电影鉴赏在学生文化背景知识学习中的应用语言是社会文化的反映,两者同时产生,相互依赖并发展。 脱离特定文化背景的语言不存在。 要真正掌握这个语言,就需要知道使用这个语言的特定社会文化的背景。 不然的话,就不能真正掌握这个语言了。 因此,英语教育不应该局限于语言系统本身(语音、词汇、语法知识),而应该系统、明确地将与英语相关的文化背景知识引入教育中。 在上高中第二册(下) unit 2 body

7、 language时,向学生说明了西方语言的姿势语的差异,告诉学生即使跨越文化语言的交际,姿势语也有文化的差异。 例如cross ones fingers (食指与中指的交叉)是西方语言交流特有的动作,表示希望发生什么事。 学生没有充分理解那个。 通过电影教育,实际场合中的姿势语的运用,让学生们直观地深刻理解了这种与中国文化背景不同的姿势语和西方特有的姿势语。3.4电影鉴赏在素质教育中的作用素质教育包括德育和美育。 在英语教育中利用优秀的英语电影学习英语文章的作用不仅能帮助学生理解课文,还能提高学生对文学作品的鉴赏力。 sefc教材中出现了很多来自文学名着的文章。 例如,高中英语第二卷(上)

8、unit 10 at the shop(at the talors )来源于美国作家马克吐温的名着百万英磅,高中第二卷(下) unit 22 a tale of two cities是英国作家查理凯恩斯的作品unit 11 the merchant of venice是英国文学巨匠莎士比亚有名的喜剧。 相应的电影播放加深了学生的理解,提高了学生的审美能力,也提高了他们的鉴赏力。4 .在英语教育中利用优秀电影鉴赏的不足电影鉴赏在高中英语教育中的促进作用毫无疑问,但在实际运用中也产生了一些问题。4.1利用电影鉴赏手段进行英语教育时学生的坏习惯很多学生在学习电影和英语的时候,不管是看还是不听,只是误

9、会了没有精彩,或者没有精彩,看了英语电影,但听能力本质上没有提高。4.2不能利用电影鉴赏手段全面提高学生的英语水平某班学生英语水平不同,要利用电影鉴赏方法提高学生的英语水平,不能与学生全面兼顾。 听说能干的学生可以通过英语电影来提高自己听的水平,而英语不好的学生只能听几个词,如果不看中文字幕理解电影,就无法达到将电影鉴赏应用于英语教育的目的。4.3英语课上作为电影可以欣赏的教育电影资料不足由于课程教育的局限性,教师只能通过电影欣赏教材内容的一部分。 上课时间有限,但关于课本内容的电影很长。 只能选择电影作为促进英语学习的电影,教师们苦于找不到适合中学生的原创电影。 另外,大多数英语原创电影只有

10、英语两个频道,没有中文和英语字幕。 学生在电影教育过程中听全英语白,或者学生听不清大部分英语白了。结语:在原创电影中学习英语是学习英语的好路径。 学生们不仅可以通过欣赏英语电影来学习真正的英语,而且还可以理解英语国家的生活、文化、风俗和想法,摆脱母语的束缚,学习真正能用于交往的英语。 但是在实际的教育过程中,我们面临着一些问题,这些问题还需要很多教师和英语爱好者共同研究和解决。英语电影在英语教学中的应用摘要:不断更新的电气教育设备随着语言实验室进入外语专业和公共英语课,dvd的出现给广泛的英语学习者带来了好处,给英语教育,特别是英语听力教育带来了飞跃。 英语电影题材丰富,语言接近生活。 如果能

11、恰当地利用的话,英语就能大大丰富地听教育的内容和手段。 在让学生体验电影艺术带来的喜悦的同时,可以学习真正的英语,了解英语国家的生活、文化、风俗和想法,从母语的束缚中解放出来,可以学习真正的能用于交往的英语。关键词:英语电影听了英语教育在中文环境中学习外语,如何创造语言环境很重要。 随着我国教育现代化的发展,学习英语的环境发生了很大变化。 英语教育设备和学习手段也在变化,不断更新的电气教育设备伴随着语言实验室进入外语专业和公共英语课程。 现在看电影学英语变得很时尚,学生通过看原创的英语电影,不出门就能感受到真正的英语,有临场感。 多媒体教育和电影教育应用于英语教育的方法,利用原始电影优化英语课

12、是英语教师必须认真考虑的问题。一、利用原创电影用英语询问教育的必要性1 .英语教育改革的需要教育现代化的进程使多媒体课件教育和计算机辅助教育成为推进英语教育改革的必然选择。 作为英语教师,要确立新的教育理念,在教育各阶段使用多媒体改进英语教育的方法和手段,获得最好的教育效果。 电影教育以其集声、形、貌为一体的特征在英语教育中的运用体现了这一点,他是教育改革的需要。2 .有必要激发学生的学习动机学习动机是直接促使学生学习的内部因素,渴望理解以满足个人的物质和精神需求,了解世界的心理状态。 马克思说,人类的根本动力是必要的。 如果学生不需要学习,在哪里有学习的动力呢?欣赏优秀的英语原创电影,感受电

13、影艺术带来的喜悦,是每个学生的心理需求。 因此,如何在让学生感受到美、满足的同时实现教育目的,是每个英语教师在电影教育过程中必须认真思考的问题。3 .有必要创造性地使用新教材传统上听说教材缺乏“看”的内容。 新编的语言教材与传统的视听教材相比,“视”的内容增加了,但是为了满足教育内容的要求,垄断面太宽,其语言比较简单,演员的演技不生硬,强迫。 电影的优点是他自己讲故事,语言丰富,贴近生活,电影题材也很广泛,教师可以根据教育内容寻找电影素材,可以剪切出适合教育需要的片段,教育内容和教育手段丰富。二、电影用英语听教育的作用1 .听的作用学外语和学母语一样,是从“听”这个词开始的。 如果英语的学习能

14、在我们的自然环境中学习母语就好了。 但是,遗憾的是,英语教室教育是人工的环境,语音教室专门进行的听力课与母语自然环境下的“听”有很大的差异,甚至可以说有本质上的差异。 利用原创电影进行听力教育有助于缩小教室语言环境和母语环境的差异。 然后要仔细听整部电影,仔细听经典片段,反复播放常用功能的口语和语言点,认真解释,让学生掌握英美人说话时连读、弱读、语音语调变化的规律,使精听和多听有机地结合起来。 我觉得听力关闭的时候能突破。2 .说明的作用开口还是不开口是现在英语学习中特别突出的问题。 这种情况的发生有历史原因和客观原因。 长期以来,我国的英语教育,特别是公共英语教育,由于教育设备的限制和方法的

15、不完善,造成了学生说话能力严重落后的被动局面。 “说”的功夫,主要是开口练习的,不是教的。 在语音实验室里,所有的学生都戴上耳机,担心说错话的心理压力会缓解。 并且,每部电影的片断都是为了特定的教育内容而被选中的,学生可以模仿演员的声音语调大声朗读台词,通过角色扮演提高学生的“说话”爱好。三、如何利用原创电影优化英语课1 .编写个性化的多媒体辅助教材首先,电影这个题材是有其优势和界限的,其界限,因为任何原始的电影都没有被用于教语言,所以该语言有很大的自由度,混杂着各种各样的声音。 如果不加入分析,一切都会带来,扰乱方向。 而且,关于电影,那个场面、人物有一定的限制。 这要求教师在实施电影教育的

16、过程中注重方法,结合教育内容、专业特征选择电影素材,制作个性化多媒体课件。 虽然这是最困难的,但很难保证帮助没有多媒体课件的电影教育的效果。 教师如果只是给学生放映电影,和电影放映员有什么区别呢? 教师通过课件按照自己设计的逻辑过程,选择最适合自己的教法,有效地组织教育。 因此,课件必须充分表现教师的教育风格。 在教育过程中,教师往往形成了自己固有的、适应学生的教育风格。 所以,在设计课件剧本的过程中,教师要自己创作,自然地把自己的风格融入课件中,体现自己的教育思想,使学生更容易接受。2 .不要把英语课改为电影鉴赏课上课毕竟不是电影鉴赏课,听说班里的学生英语水平不同,利用电影鉴赏的方式提高学生

17、的英语水平不能与学生全面并存。 听说能干的学生可以通过英语电影提高自己听的水平,英语不好的学生只能听几句话。 你必须通过看中文字幕来理解电影。 如果老师选择不播放字幕,他们就会昏过去。 没有达到将电影鉴赏应用于英语教育的目的。 因此,尽量在课外时间欣赏整个电影。 在教室内,可以采用使用多媒体课件播放电影影像,伴有授课的方式。 放映前教师介绍电影的内容,提出学习要求,放映时教师口头说话,边看边说明。 如果需要的话,可以把放映机关上一点,用背面功能再看一遍,让学生清楚重点内容。 教师必须根据教育要求启发引导,帮助学生更好地看和积极地思考。 上映结束后组织学生讨论电影内容,增加与课程的关系和学生的知识,强化学过的知识,提高教育效果。3 .必须实现听和听的有机结合读书有精读和多读,听力也有精听和多听。 在训练听力的过程中,应该以精听为主,多听为辅助。 很多学生在学习电影和英语的时候,虽然看了英语电影,但听不看,只是误会了没有精彩,或者没有精彩,但是听能力本质上没有提高。 因此,教师播放电影或电影的片

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