八级第章的复习.ppt

1、2.游泳,侧线,背鳍,尾鳍,臀鳍,腹鳍,胸鳍,(1)体形：呈_，有利于减小游泳时_。 (2)体表：覆盖着_，并分泌_。 (3)游泳：_和_的左右摆动提供前进的动力，靠各鱼鳍的_，完成游泳。 (4)感觉：鱼躯干部的两侧各有一条_，能够感知水流和测定方向。,梭形,水的阻力,鳞片,黏液,躯干部,尾部,协调配合,侧线,3.呼吸,鳃盖,鳃丝,腮耙,鳃弓,鳃丝,(1)呼吸现象：鱼的口与鳃盖后缘交替_。 (2)呼吸器官：鳃是鱼的呼吸器官，其主要组成部分是_， 其内_，有利于与水进行_。 (3)呼吸过程：水 _ _ 鳃盖后缘 体外。,张合,鳃丝,密布毛细血管,气体交换,口,鳃丝,4.鱼类的特征,(1)体表常常

2、被有_； (2)用_呼吸； (3)通过_的摆动和_的协调作用游泳。,鳞片,鳃,尾部,鳍,1.流出鳃和进入鳃的水相比较，溶解的气体成分有什么变化？ 提示：氧气含量减少，二氧化碳含量增多。,2.为什么说“鱼儿离不开水”？ 提示：因为鱼只能利用溶解在水中的氧气，所以鱼离开水后， 很快会因窒息而死亡。,探究鱼鳍在游泳中的作用 【自主探究】 鲫鱼是怎样完成游泳的？怎样才能知道各种鱼鳍在游泳中的作 用呢？ 1.提出问题 _ 2.作出假设 鱼的胸鳍、腹鳍和背鳍能够_，尾鳍能够 _。,鱼鳍在游泳中各起什么作用？,维持身体平衡,控制前进的方向,3.制定、实施计划 (1)捆扎鱼鳍法：,水量控制,鱼鳍控制,实验现象

3、,适量,同1号,同1号,同1号,不处理,捆扎胸鳍 和腹鳍,鱼体失 去平衡,游动无 方向性,捆扎背鳍,捆扎尾鳍,鱼体侧翻,游泳正常,(2)模拟实验法：,取一气球，灌进少量水。 将_插进气球口，并用手压扁吸管。 用_扎紧气球颈部。 将饮料吸管折过来，用另一根橡皮筋扎紧。,制作 鱼体,饮料吸管,橡皮筋,安装 尾鳍,把剪成_的两个硬塑料片放在气球颈 部两侧，用一根橡皮筋扎好。 用订书器把两片“尾鳍”的边沿订在一起， 或用回形针夹住。 将_从下向上插入两片“尾鳍”之间。,尾鳍形状,塑料刀,将“鱼”放进一盆水中。 用一个手指轻轻按住“鱼”的前部，拨动塑料刀， 使“鱼”的“尾鳍”左右摆动。 观察“鱼”_的情

4、况。,实验 观察,前进,4.实验结论 在游泳中能够维持身体平衡的是_、_和_；控制 鱼体前进方向的是_。,胸鳍,腹鳍,背鳍,尾鳍,【记忆口诀】巧记鱼类的特征 背、胸、腹鳍维平衡， 尾鳍来把方向控， 动力来自躯干、尾， 测定方向靠侧线。,【合作交流】 1.各个鱼鳍在游泳中的作用能仅靠观察得到吗？如何才能得 到？ 提示：不能，鱼在正常游泳时，各个鳍是互相配合，同时协调 运动的，很难看出各个鳍的单独作用。可通过设计对照实验探 究获得。 2.有人说，鱼只靠鱼鳍进行运动，这种说法全面吗？ 提示：不全面。鱼在游泳时主要靠躯干部和尾部的左右摆动产 生前进的动力，胸鳍、腹鳍和背鳍能够保持身体平衡，尾鳍能 够控

5、制前进的方向。,3.与实验法相比较，模拟实验有哪些优缺点？ 提示：(1)优点：可以解决不能或不便用直接实验法解决的 难题；可以提高效率、大大节约资源、资金和时间。 (2)缺点：其结果受模型的局限，得出的结论不一定完全可 靠。,其他水生动物及水域环境的保护 1.常见种类 (1)腔肠动物：结构简单，_，食物从口进入 _，消化后的食物残渣仍由口排出体外，如 _等。 (2)软体动物：身体_，有些软体动物 _，如_等。 (3)甲壳动物：体表长有_，如_等。,有口无肛门,消化腔,海葵、海蜇、珊瑚虫,柔软靠贝壳保护,贝壳退化,乌贼、章鱼,质地较硬的甲,虾、蟹、水蚤,2.其他种类 常见的其他水生动物还有_等。

6、 3.水域环境污染的主要因素 工厂和生活_；农田中_的污染。,海豚、海豹、龟、鳖,污染物的排放,农药和化肥,1.在日常生活中，有些动物有名无实，叫鱼而不是鱼，请说出 下列动物中哪些属于鱼类。 鲨鱼 章鱼 鲐鱼 娃娃鱼 鲸鱼 鱿鱼 甲鱼 鲍鱼 提示：属于鱼类。 【分析】鲨鱼和鲐鱼具备鱼类的特征，属于鱼类；章 鱼、鱿鱼、鲍鱼属于软体动物；娃娃鱼属于两栖动物； 鲸鱼属于哺乳动物；甲鱼属于爬行动物。,2.据研究鱼的眼睛高度近视，为什么它能灵巧地躲避水中的障 碍物？ 提示：鱼身体两侧中央的鳞片上各有一个小孔，组成了鱼体的 侧线，侧线是鱼的感觉器官，与身体的神经相连，具有感知水 流和测定方向的作用，依靠侧

7、线能够灵巧地躲避水中的障碍 物。,常见动物的运动方式 完成下表，写出常见动物的运动方式：,金丝猴,袋鼠,蚯蚓,白熊,攀援,跳跃,蠕动,行走和奔跑,猎豹,蝴蝶,丹顶鹤,虎,行走和奔跑,飞行,行走和飞行,行走和奔跑,陆地生活的动物对环境的适应 【自主探究】 生物与水域环境相比，陆地环境干旱缺水、无水的浮力、氧为 气态、复杂多变，陆地生活的动物是如何适应多变的陆地环境 的呢？ 1.气候干燥 具有防止体内_的结构，如爬行动物有角质的 _，昆虫有_。,水分散失,鳞或甲,外骨骼,2.缺少水的浮力作用 具有_和_的器官，用于_、行走、_、奔 跑、_等多种运动方式，以便_。 3.气态氧供呼吸 具有能在空气中呼

8、吸的、位于身体内部的各种_，如 _和_等。 4.昼夜温差大，环境变化快而复杂 普遍具有发达的_和_，能够对多变的环境 及时做出反应。,支持躯体,爬行,跳跃,攀援,觅食和避敌,呼吸器官,气管,肺,感觉器官,神经系统,运动,【合作交流】 1.蜥蜴生活在干燥的陆地上，是怎样保持体内水分的？ 提示：蜥蜴的体表覆盖着角质细鳞，可防止体内水分的蒸发散 失。 2.将蝗虫的胸腹部浸入水中，蝗虫会死亡吗？ 为什么？ 提示：会。蝗虫的呼吸器官是气管，气体进 出身体的门户是气门，分布在胸腹部，胸腹 部浸入水中后，蝗虫无法呼吸会窒息而死。,蚯蚓与陆地生活相适应的特点 【自主探究】 蚯蚓适于生活在什么环境中？它有哪些特

9、点与陆地生活相适应 呢？ 1.生活习性 生活在富含_的湿润的土壤中，_，以植物的_、朽根和_为食。 2.形态结构,环带,腐殖质,昼伏夜出,枯叶,其他有机物,(1)分节：身体由许多彼此相似的_构成，有一粗大的指环叫_，靠近身体的前端。 (2)体表：体壁分泌_，始终_，有利于体壁完 成_和在土壤中穿行。,环状体节,环带,黏液,保持湿润,呼吸,3.生理特征 (1)运动：通过_和_的配合使身体蠕动。 (2)呼吸：靠湿润的_完成呼吸。体壁密布_，空 气中的氧气先溶解在_里，然后渗进体壁，再进入体 壁的_中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。 (3)体温：不能保持_的体温，生活在温度变化不太大的

10、 _。,肌肉,刚毛,体壁,毛细血管,体表黏液,毛细血管,恒定,土壤深层,4.环节动物 身体由许多彼此相似的_构成的动物，如常见的蚯蚓、_和_等。,环状体节,沙蚕,水蛭,【合作交流】 1.身体分节有什么意义？蚯蚓的体节和刚毛在运动中各起什么 作用？ 提示：动物身体分节，可使身体运动灵活自如、转向方便。蚯 蚓的体节可使其身体运动灵活自如、转向方便，适于在土壤中 穿行；蚯蚓靠刚毛固定和支撑身体，协助运动。 2.如果把蚯蚓放到干燥的沙土中，将会有什么结果？为什么？ 提示：蚯蚓会死亡。因为蚯蚓靠湿润的体壁完成呼吸，放到干 燥的沙土中，体壁变得干燥无法呼吸，窒息而死。,1.为什么蚯蚓在大雨过后会纷纷爬到地

11、面上来？ 提示：雨水会将土壤中的空气排挤出去，造成土壤中缺少氧 气，蚯蚓无法呼吸，故被迫爬到地面上呼吸。 2.“蚯蚓迎进家，垃圾交给它”“家庭蚯蚓箱”越来越受到人 们的重视。为什么蚯蚓在处理垃圾方面有重要作用？ 提示：蚯蚓以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食，它的消化 道就是一个天然的有机废弃物处理厂，蚯蚓通过不断破碎、分 解、吞食、消化，把垃圾变成了对人类有益的东西，因此，蚯 蚓在垃圾处理方面具有重要作用。,兔与陆地生活相适应的特点 【自主探究】 兔有哪些特点与陆地生活相适应？它是如何维持体温恒定的？ 1.形态结构 (1)体表：兔的体毛_柔软，有_作用。 (2)运动：兔的_短， _长，善于_。

12、 (3)呼吸：用_呼吸。 (4)心脏：四腔，由_组成。,光滑,保温,前肢,后肢,跳跃,肺,左心房、左心室、右心房、右心室,2.生理特征 (1)血液循环：包括_和_两条途径，输送_ 的能力强，有利于_的分解，为身体提供_。 (2)体温：可通过自身的调节维持_，属于_。 (3)消化：,犬齿,体循环,肺循环,氧气,有机物,足够的能量,体温恒定,恒温动物,牙齿分化为_和_，门齿适于_，臼齿适于_，消化道上有发达的_，与它们吃_的生活习性相适应。,门齿,臼齿,切断植物纤维,磨碎食物,盲肠,植物,(4)反应：,有发达的_和遍布全身的_，有发达的_，能灵 敏地感知_的变化，迅速做出相应的_。 (5)繁殖：_

13、和_，属于哺乳动物。,大脑,神经,四肢,外界环境,反应,胎生,哺乳,3.哺乳动物的主要特征 体表_、_、_。,被毛,胎生,哺乳,【合作交流】 1.兔的心脏与人的心脏在结构上有哪些相同点？有什么意义？ 提示：兔的心脏与人的心脏结构相同，由左心房、左心室、右 心房和右心室四个腔组成，同侧的心房与心室相连通，两侧的 心房与心房、心室与心室之间不相通，使静脉血与动脉血完全 分开，大大提高了血液运输氧气的能力，有利于分解有机物， 为身体提供足够的能量，维持体温的恒定。,2.兔以植物为食物，狼以肉类为食物，兔与狼的消化系统有什 么区别？ 提示：兔的牙齿有门齿和臼齿的分化，无犬齿；消化道上有发 达的盲肠，适

14、于消化植物纤维，与食草生活相适应；狼的牙齿 有门齿、臼齿和犬齿的分化，犬齿尖锐锋利，适于攻击、捕食 和撕裂食物；盲肠退化，与食肉生活相适应。,动物栖息地的保护 1.陆生动物生活的基本环境条件包括足够的_、_和 _。 2.由于人类活动的影响，有些动物的_遭到严重破坏， 严重威胁了动物的_。,食物,隐蔽地,水分,栖息地,生存,1.饲养的家兔听到饲养员的脚步声会主动上前索食，而遇到陌 生人走近则会被吓跑，这与它的什么结构有关？ 提示：这与它发达的大脑和遍布全身的神经有关。能对饲养员 的脚步声形成复杂反射。 2.胎生、哺乳是哺乳动物生殖发育的突出特征，与其他生殖发 育方式相比，它的意义是什么？ 提示：

15、胎儿的发育在母体子宫中完成，受到母体的保护，相对 安全；乳汁富含营养，能让幼崽更快地生长，幼崽也受到母体 的保护，胎生、哺乳使后代的成活率显著提高。,鸟类适于飞行的形态结构特点 【自主探究】 空中飞行的动物有哪些？鸟有哪些特点与飞行生活相适应？ 1.空中飞行的动物 无脊椎动物中的_，脊椎动物中的_，哺乳动物中的 _。 2.鸟类飞行的意义 飞行使鸟类扩大了_，有利于_。,昆虫,鸟,蝙蝠,活动范围,觅食和繁育后代,(1)外部形态,体形：呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。 体表：被覆羽毛。 前肢：变成翼，是鸟的飞行器官，展开呈扇形。,肌肉：胸部的肌肉发达，有利于牵动两翼完成 飞行。 骨骼：胸骨很突

16、出，有利于附着胸肌。,3.鸟类适于飞行的特点,(2)内部结构,(3)生理特点,消化：食量大，消化能力强，消化后的粪便能及 时排出体外。 循环：心脏占体重的百分比大，心搏次数多。 呼吸：有发达的气囊，一端与肺相通，分布在 内脏器官之间，有的突入到骨的空腔里。,4.鸟类的主要特征体表_，前肢变成_，具有迅速_的能力；身体内有_；体温_。,被覆羽毛,飞翔,翼,气囊,高而恒定,【合作交流】 1.鸟类的骨骼特点对飞行生活有何意义？ 提示：骨薄而轻，有多块骨发生愈合；长骨中空，充满空气， 有利于减轻体重；胸骨发达很突出，有利于胸肌的附着。 2.鸟类的消化特点对飞行生活有何意义？ 提示：食量大，消化能力强，

17、能够为飞行生活提供充足的营养 物质；直肠短，不能贮存粪便，有利于减轻体重。,3.气囊对鸟类的呼吸有什么作用？鸟类气体交换的场所是什么 部位？ 提示：气囊具有贮存气体、辅助呼吸的作用。 气体交换只能在肺部完成。 【分析】鸟类的体内有多个发达的气囊，分布在内脏器官之 间，有些还突入到骨的空腔里，均与肺相连通，能够暂时储存 空气，具有辅助呼吸的功能；气体交换的场所是肺，不要误认 为气囊也能进行气体交换。,4.鸟类的呼吸方式是怎样的？有何意义？ 提示：呼吸方式为双重呼吸。每呼吸一次进行两次气体交换， 大大提高了气体交换的效率。,昆虫及节肢动物的主要特征【自主探究】 昆虫有哪些形态结构特征？节肢动物的共

18、同特征是什么？1.昆虫(1)种类及分布：昆虫是种类_的一类动物，已知种类超过 _，分布_ 。(2)外骨骼：覆盖在昆虫身体表面的坚韧外壳，有_和 _内部柔软器官、防止水分_的作用。(3)主要特征：身体分_三部分，有_对足，大多 数有_。,最多,100万种,广泛,保护,支持,蒸发,头、胸、腹,三,翅,2.节肢动物的主要特征身体由很多_构成，体表有_，足和触角_。,体节,外骨骼,分节,【合作交流】 1.鸟类和昆虫都适于飞行，但分属于脊椎动物和无脊椎动物， 它们有哪些适于飞行的共同特点？ 提示：都具有专门的飞行器官，且呈扇面型；鸟的翼和昆虫的 翅都具有表面积大、轻、薄的特点；鸟类和昆虫牵动飞行器官 的

19、肌肉也非常发达，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。,2.昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。思考一下：昆虫的翅 在昆虫的生活和分布上有什么重要意义？ 提示：对昆虫的觅食、避敌、寻偶、繁殖、寻找栖息地等有重 要作用。通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，对其 生存和繁衍有重要意义。,动物的生活跨越多种环境及两栖动物 的主要特征 【自主探究】 1.动物生活跨越多种环境 空中飞行的动物仍以陆地或水域作为_，有些水中生活的动物要到陆地上_，有的昆虫成体生活在_上，幼体生活在_中。 2.两栖动物的主要特征 幼体生活在水中，用_呼吸， _发育，成体营水陆两栖生活，用_呼吸，兼用_辅助呼吸。,栖息地,产卵

20、,陆地,水,鳃,肺,皮肤,变态,【合作交流】 乌龟、鹅、鸭等既能在水中生活又能在陆地上生活，它们都是 两栖动物吗？ 提示：不是。乌龟属于爬行动物，鹅、鸭属于鸟类。它们只是 成体既能在水中生活又能在陆地上生活，生殖过程及幼体的发 育都在陆地上进行，故不属于两栖动物。两栖动物的幼体生活 在水中，用鳃呼吸，成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时兼 用皮肤辅助呼吸。,1.小明很善于观察，他发现麻雀总是不停地找食吃，他担心麻 雀吃这么多会增加重量，影响飞行，小明的担心合理吗？为什 么？ 提示：不合理。麻雀不会因此增加体重，影响飞行。鸟类不停 地找食吃，是因为鸟类飞行时需要消耗大量的能量，所以食量 很大。但是

21、鸟类的消化系统完善，消化能力强，食物在短时间 内即可形成食物残渣，直肠很短，粪便能迅速排出，不会增加 重量而影响飞行。,2.我们平时见到的蝗虫、苍蝇、蚊子等都属于什么动物？判断 的依据是什么呢？ 提示：属于昆虫。根据昆虫的特征:身体分为头、胸、腹三部 分,有三对足，两对翅，体表有外骨骼等。,动物的行为 1.概念 动物所进行的一系列有利于它们_和_的活动。 2.表现 各种各样的_。 3.基础 依赖于一定的_。,存活,繁殖后代,身体结构,运动,运动系统的组成 哺乳动物的运动系统由哪些部分组成？哺乳动物关节的组成和功能是怎样的？ 1.哺乳动物的运动系统 由_和_组成,骨骼,肌肉,2.家兔骨骼的组成,

22、尺骨,腕骨,指骨,股骨,趾骨,3.哺乳动物关节的组成,关节头,关节窝,关节囊:包绕着关节,关节腔:内有滑液,关节软骨,关 节 面,【名师点睛】关节牢固性和灵活性的相关因素 牢固性：关节囊及关节囊里面和外面的韧带。 灵活性：关节软骨和关节腔里面的滑液。关节腔内的滑液由 关节囊分泌。,骨、关节和肌肉的协调配合 1.骨的运动 骨的_的变化产生运动。骨的运动要靠_的牵拉。 2.骨骼肌 (1)结构：由_和_构成，_可绕过_连在不同的骨上。 (2)特性：骨骼肌有受_而_的特性。,位置,骨骼肌,肌腹,肌腱,肌腱,刺激,收缩,关节,3.运动的发生 (1)产生：当骨骼肌受_传来的_收缩时，就会牵动骨 绕_活动，

23、于是躯体就会产生运动。 (2)协作：骨骼肌只能收缩_骨而不能_骨，与骨相连 的肌肉总是由_肌肉相互配合活动的。例如，屈肘时， _收缩，_舒张；伸肘时， _收 缩，_舒张。,神经,刺激,牵拉,推开,两组,肱二头肌,肱三头肌,肱三头肌,肱二头肌,关节,4.运动的调节 运动不是仅靠_来完成的，还需要_的控制 和调节，需要_的供应，需要_、_、 _等系统的配合。 5.运动对生物生存的意义 哺乳动物靠_支撑身体，骨在肌肉牵引下围绕着关节运动，使躯体能够完成各种_，从而具有发达的_能力，有利于_和_，以_复杂多变的环境。,运动系统,神经系统,能量,消化系统,呼吸系统,循环系统,四肢,动作,运动,觅食,避敌

24、,适应,【名师点睛】躯体运动的形成 一个支配：神经系统的支配； 三个要素：杠杆(骨)、支点(关节)和动力(骨骼肌)； 多个协作：以运动系统为主，在其他系统的协调配合下完成 运动。,【合作交流】 1.骨骼肌属于组织，还是器官？ 提示：属于器官。 【分析】骨骼肌主要由肌肉组织构成，表面有结缔组织膜，内 有血管和神经，两端的肌腱属于结缔组织，是由四大基本组织 按照一定次序排列起来形成的具有一定功能的结构，属于器 官。 2.一组肌肉能完成一个动作吗？为什么？ 提示：不能。因为骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，一个 动作至少要由与骨相连的两组以上肌肉相互配合完成。,1.蚯蚓为什么不能快速运动？ 提示：蚯

25、蚓的体内只有肌肉，没有骨骼，靠刚毛固定身体，协 助运动，故不能快速运动。 2.某人由于车祸受伤，上肢的骨、肘关节和肌肉都没受到损 伤，为什么却不能做屈肘、伸肘动作？ 提示：人体任何一个动作的完成都要在神经系统的协调下，以 骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力才能完成。车祸 后，支配肌肉的神经损伤，肌肉因得不到神经传来的兴奋的刺 激而无法收缩，不能产生运动。,先天性行为和学习行为 【自主探究】 从行为的获得途径来看，动物的行为可分为哪两大类？各有怎 样的特点？,1.概念比较,形成 基础,获得 途径,生来就有的,由动物体内的遗 传物质决定,在遗传因素的基础上，通过 环境因素的作用形成,由生活经验

26、和学习获得,2.资料分析,刚出生的小袋鼠爬到母袋鼠的育儿 袋中吃奶,蚯蚓走迷宫,失去雏鸟的美国红雀喂金鱼,大山雀偷喝牛奶,小猩猩模仿成年猩猩钓白蚁,先天性行为,学习行为,先天性行为,学习行为,学习行为,【记忆口诀】先天性行为：生来就会靠遗传，利于生存很简单。 学习行为：生活经验和学习，环境因素要牢记； 环境多变能适应，生存繁衍更有利。,【合作交流】 1.先天性行为和学习行为对动物维持生存分别有什么意义？ 提示：先天性行为是一些简单的、出生时就必不可少的行为。 学习行为使动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁 衍。动物的生存环境越复杂多变，需要的学习行为也就越多。,2.先天性行为有哪些局限性

27、？ 提示：例如，美国红雀喂养金鱼的行为虽然是出于本能，但它 喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义；任何动物都不可能 靠父母喂养一生，如果一种动物一生只具备先天性行为而没有 学习行为，这种动物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被 大自然淘汰。 3.不同动物的学习能力有差别吗？ 提示：有差别，动物越低等，学习能力就越差；动物越高等， 学习能力就越强。,研究一种动物的行为 【自主探究】 1.探究菜青虫的取食行为 (1)提出问题：_ _？ (2)作出假设：_。 (3)制定计划： 本实验要从菜青虫卵开始进行隔离饲养，其目的是_ _。,菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先 天性行为吗,菜青虫取食十字花

28、科植物是先天性行为,排除菜 青虫取食十字花科植物是后天学习得来的可能性,若用滤纸代替叶子来进行实验，滤纸的大小、颜色都要一样 吗？_。该实验中的变量是:_ _。 (4)得出结论：_。,一样,滤纸上有无十字花科植物的 汁液,菜青虫取食十字花科植物是一种先天性行为,2.探究动物的绕道取食行为 (1)动物越_，学习能力越强，学会某种行为中“尝试与错 误”的次数_。 (2)当动物和它所发现的食物之间设有_时，它可能会经 过若干次“尝试与错误”，学会_取食。,高等,越少,障碍物,绕道,【合作交流】 1.探究菜青虫的取食行为时，为使实验结果准确，减小偶然性 误差，应该怎样做？ 提示：每次实验时用7条10条

29、菜青虫幼虫；多做几次重复实 验，取平均值作为实验结果。 2.实验时如何处理菜青虫幼虫，会使实验现象更明显？ 提示：为使实验现象更明显，可将孵化出的幼虫饿饲一段时 间，使其具有很强的食欲时再进行实验。,3.探究鸡的绕道取食行为时，怎样做才能取得更好的实验结 果？ 提示：实验前先饿鸡一段时间；实验时选择鸡喜欢的食物； 观察时应保持安静，避免惊吓鸡。,1.明明家的老母鸡失去雏鸡之后，把小猫护在翅膀底下，这属 于什么行为？ 提示：先天性行为。 2.狗熊投篮、猴子骑自行车、老虎钻火圈是大家喜欢的动物表 演，这属于什么行为？是怎样形成的？ 提示：学习行为；是在遗传因素的基础上，由生活经验和学习 获得的。,

30、3.素有“水中国宝”之称的中华鲟，亲鱼每年都从近海洄游到 长江上游的金沙江一带产卵，它们的生殖洄游属于哪种行为？ 提示：先天性行为。,社会行为 【自主探究】 什么样的行为是社会行为？动物的社会行为有哪些特征？ 1.概念 自然界中的许多动物所具有的一系列行为。如蚂蚁、蜜蜂等都是营_生活的，群体内部不同成员之间_，共同维持群体的生活。,群体,分工合作,2.常见的具有社会行为的动物 _，_，_，_等。 3.重要特征 群体内部往往形成一定的_，成员之间有明确的_， 有的群体中还形成_。,蚂蚁,蜜蜂,白蚁,狒狒,组织,分工,等级,4.白蚁群体成员的分工,工蚁,兵蚁,雌蚁,雄蚁,筑巢、喂养雌蚁、雄蚁和兵蚁

31、,专司蚁穴的保卫,专职的“产卵机器”，也叫后蚁,与雌蚁交尾,5.狒狒群体的等级关系 (1)等级划分依据：个体_、力量_、_和 _的不同。 (2)“首领”的权力和义务： 优先享有_和_； 优先选择_场地，其他成员对它会做出表示_的姿 态，对它的攻击不敢反击； 负责指挥整个社群的_，并且与其他_共同保卫 这个群体。,大小,健康状况,强弱,凶猛程度,食物,配偶,筑巢,顺从,行动,雄狒狒,【易错提醒】营群体生活的动物具有社会行为：乌鸦、母鸡 虽然营群体生活，但是没有分工合作，也没有固定的组织，因 此不具有社会行为。,【合作交流】 1.蚂蚁是具有社会行为的动物，这个群体具有哪些特征？ 提示：群体内部形成

32、一定的组织，各成员之间分工合作，共同 维持群体生活。 2.动物的社会行为对动物的生存有何意义？ 提示：动物的社会行为有利于动物靠群体的力量战胜天敌的侵 袭和获得食物，更好地适应环境，有效地保证物种的繁衍。,群体中的信息交流 【自主探究】 营群体生活的各个体之间是如何进行信息交流的？动物进行信 息交流的“语言”有哪些？ 1.方式 动物的_、_和_等都可以起_的作用。 2.动物的通讯 一个群体中的动物个体向其他个体发出某种_，接受信息 的个体产生某种行为_。,动作,声音,气味,信息,反应,传递信息,3.探究蚂蚁的通讯 (1)提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？ (2)作出假设：_。 (3)制定计划：

33、你可以给蚂蚁提供_、白糖等作为食物。 本实验中能把纸片换成树叶或其他物体吗？_。 (4)你看到的实验现象是：蚂蚁在_ 爬行。 (5)你的结论是：蚂蚁是靠_交流信息的。,蚂蚁是靠气味交流信息的,面包渣,能,沿着排列成圆形的纸片上,气味,4.动物个体间的通讯方式 蝶蛾类昆虫的_，体表的腺体能分泌吸引雄虫的_，此物质具有_和特殊的_。雄虫靠_上的 _感受到同种雌虫_的气味后，就会飞过 来同雌虫_。,雌虫,性外激素,挥发性,气味,触角,嗅觉感受器,交配,性外激素,5.性外激素的应用 (1)用提取的或人工合成的性外激素作_，可以_农 业害虫。 (2)在田间施放一定量的_，干扰雌雄虫之间的_， 使雄虫无法

34、判断_的位置，从而不能_，达到控制害虫 数量的目的。,引诱剂,诱杀,性引诱剂,通讯,雌虫,交配,6.生物之间信息交流的意义 在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于 _、_和_的存在，生物与环境才成为统一的整体。,物质流,能量流,信息流,【合作交流】 1.请分别说出黑长尾猴、蚂蚁、蜜蜂在群体中传递信息的方 式。 提示：黑长尾猴靠声音传递信息，蜜蜂靠动作传递信息，蚂蚁 主要靠气味传递信息。 2.在探究蚂蚁的信息交流实验中，如果将一只蚂蚁的触角剪 掉，会出现什么现象？ 提示：这只蚂蚁将无法准确地沿原来的路线找到食物。,3.将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的两只幼兔 中的一只涂上

35、“新妈妈”的尿液，另一只不涂。这只母兔会接 受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？ 提示：会接受涂有母兔尿液的那只幼兔，赶走另一只幼兔。因 为母兔是靠自己尿液的气味来识别自己的孩子的，涂有母兔尿 液的幼兔，被母兔识别为自己的孩子，故被接受，另一只幼兔 因为没有涂抹母兔的尿液，被母兔识别出不是自己的孩子，故 被赶走。,1.羊群中有最占优势者吗？它有哪些行为特点？ 提示：有；那就是一只威猛的头羊。它不仅是群体的领导者， 还享有取食、选择配偶的优先权。 2.生活中，我们常发现狗每走一段路就在路旁撒一次尿，你知 道它撒尿的目的吗？ 提示：它在做标记，依靠尿液的气味信息识别回家的路。,动物在生态平衡中的

36、重要作用 【自主探究】 什么是生态平衡？动物在生态平衡中起了什么作用？ 1.资料分析 (1)保护麻雀的原因：麻雀能吃掉大量的_，消灭麻 雀会使农业_。,农业害虫,农业害虫,(2)呼伦贝尔草原曾组织大规模的捕狼活动的后果：_以惊人的速度发展起来，与_争食牧草，加速了_退化。野兔数量增加的主要原因是_的减少。 (3)请写出资料3中任意一条食物链：_。,野兔,牛羊,草场,狼数量,农作物蝗虫青蛙,2.生物之间的相互关系 (1)食物链和食物网中的各种生物之间存在着_ 、 _的关系。 (2)生态平衡：在生态系统中各种生物的_和_ 总是维持在_的状态。 (3)如果_或_中某一环节出了问题，就会影响到 _，而

37、动物在维持_中起着重要的作用。,相互依赖,相互制约,数量,所占的比例,相对稳定,食物链,食物网,整个生态系统,生态平衡,【合作交流】 1.人类能否随意灭绝某种动物？为什么？ 提示：不能。因为在生态系统中，每种动物与其他生物都有直 接或间接的关系，当某种动物灭绝后，会直接或间接地影响其 他生物的生存，以致影响该种动物所生存的整个生态系统。 2.在自然生态系统中，各种动物的数量能否无限增加？为什么？ 提示：不能。因为生态系统中的各种生物之间存在着直接或间 接的营养关系。当某种动物数量增加时，以该动物为食的动物 也会增多，从而限制了这种动物的数量。此外，动物因生存空 间和食物有限，其数量不可能无限制

38、地增加。,动物促进生态系统的物质循环 【自主探究】 1.动物直接或间接以_为食，通过消化和吸收，将摄取的 _变成自身能够利用的物质。 2.动物摄取的有机物在动物体内经过分解，释放_，同时 产生_、_等物质。 3.动物排出的_或_经过分解者的分解后，释放出_、_等物质。,植物,有机物,能量,CO2,尿液,粪便,遗体,CO2,含氮的无机盐,【易错提醒】不是只有消费者和分解者参与有机物的分解，植 物也通过呼吸作用参与有机物的分解。,【合作交流】 1.动物是生态系统中的必需成分吗？ 提示：不是，必需成分是生产者和分解者。 2.动物主要以什么方式促进生态系统的物质循环？ 提示：通过呼吸作用将有机物分解成

39、水、二氧化碳和无机盐等 简单物质。,动物帮助植物传粉、传播种子 1.自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了 _、_的关系，如动物能帮助植物_，有 利于植物的繁殖；传播_和_，有利于扩大植物的 _。 2.当某些动物数量_时，也会对植物造成危害，如_ 等。,相互适应,相互依存,果实,种子,分布范围,过多,蝗灾,传粉,1.“老鼠过街，人人喊打”。为了消灭老鼠，人们使用毒鼠强 等剧毒灭鼠药。你认为这种做法合理吗？使用毒鼠强等剧毒灭 鼠药的危害有哪些？怎样才能有效地控制鼠害？ 提示：不合理。会污染环境，并通过食物链毒害其他生物，对 生态系统中其他生物产生影响，导致生态平衡破坏。应该保护 鼠的天敌，控制鼠的数量；或采取有效措施减少鼠的数量。,2.果树在开花季