《二力平衡》说课稿

1、.,二 力 平 衡,吉州区兴桥中学 罗小明,.,说教材,说教法与学法,说教学程序,说板书设计,教 学 评 价 与 反 思,说教学预测,.,一、说教材分析 1.说教材的地位和作用 2.说学情分析 3.说教学目标 4.说重点难点 5.说教学器材,.,1.说教材的地位和作用,二力平衡出自人教版九年级物理第十二章运动和力中的第六节，主要涉及到的内容有三个方面：即力的平衡概念、二力平衡条件及其应用。,知识特点:本节教材使用学生最熟悉及特征和规律最易于总结，生活中随处可见的现象 ，来引导学生学习。,.,二力平衡是力与运动关系的知识要点，是初中力学的一个重点，也是学生进行力与运动关系分析的基础。 学生只有理

2、解了二力平衡的概念和规律后，才能解释生活、生产中的有关现象并获得初步解决实际问题的能力。,知识地位,.,2.说学情分析,知识方面： 通过前五节的学习，学生已经掌握了力的概念、牛顿第一定律，对力的知识有了科学的认识。 情感方面： 好奇心及求知欲很强，学习积极主动。,.,3.说教学目标,(1)知识与技能目标： 理解二力平衡的概念和条件，并用其解释实际问题，培养交流、表达能力和观察思维能力。 (2)过程与方法目标 ： 通过做二力平衡条件的实验，培养学生观察、分析能力。 (3)情感态度与价值观目标 ： 通过用辩证唯物主义观点阐述物理知识，对学生进行辩证唯物主义教育。,.,4.说重点和难点,重点：探究二

3、力平衡的条件。 依据：教学目标和其在教材中的作用，生基础 和思维水平。,难点：应用二力平衡的条件解决实际问题。 依据：教学目标和学生在学习中难于理解和接受。,.,5.说教学器材,(1)教师演示：两端带定滑轮的塑料板一块、两端带孔的硬纸板、若干质量相等或不等的砝码、带钩子的细线若干、弹簧测力计、剪刀。 (2)学生分组：两端带定滑轮的长木板一块、硬纸板一块、小剪刀一把、若干质量相等或不等的砝码、细线若干、弹簧测力计。 (3)有关多媒体课件,5.说教学器材,.,二、说教法与学法,.教法选择,观察讨论,建立概念,多媒体 演示实验,突出重点,情景学习法,分组实验,加深理解,突破难点,讨论总结,.,.学法

4、指导,经历“一个过程” ：经历一次完整的物理问题探究过程 发展“两种能力” ：归纳总结能力，语言表达能力。 提供“三种机会” ：观察、思考的机会，交流、合作的机会，成功的机会。,.,三、说教学过程,1.创设情景引入新课(2min) 2.分析归纳 设置疑问(5min) 3.观察体验尝试探究(25min) 4.讨论交流归纳总结(10min) 5.总结回顾布置作业(3min),.,1.创设情景 引入新课,苹果为什么能静止在桌面上？,.,做匀速直线运动的小汽车,2.分析归纳 设置疑问,.,如果作用在物体上的力只有两个，且物体保持静止或匀速直线运动状态，我们称二力平衡。,放在讲台上的粉笔盒,二力平衡的条

5、件是什么呢？,.,3.观察体验实验探究,设计活动：,怎么改进实验？,.,二力平衡实验1,向右运动,需要大小相等,学生分组自己进行探究,.,向右运动,需要相反的力,二力平衡实验2,.,二力平衡实验3,转动,在同一直线上,.,两块纸板分别向两边动,力需要作用在同一个物体上,二力平衡实验4,.,4.讨论交流 归纳总结,讨论交流,汇报结果,补充引导,得出结论,二力平衡条件,等大,反向,共体,共线,.,5.总结回顾练习作业,梳理知识结构,平衡状态： 物体处于静止或匀速直线运动的状态。 平衡力： 当一个物体受几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，这几个力叫做平衡力。 二力平衡： 如果物体只受两

6、个力而处于平衡状态，这叫二力平衡。,.,课堂练习,1.下图哪些物体受到的两个力是彼此平衡的（ ） 2.放在水平桌面上的静止不动的墨水瓶，它受到的一对平衡力是（ ） A. 墨水瓶受到的重力和它对桌面的压力 B. 墨水瓶对桌面的压力和桌面对它的支持力 C. 地球对墨水瓶的吸引力和墨水瓶对地球的吸引力 D. 墨水瓶受到的重力和桌面对墨水瓶的支持力 3.重量为5000牛的汽车，在平直公路上匀速前进，若它所受到的阻力是车 重的0.05倍，求汽车发动机的牵引力。 4.用30牛的力握住重为15牛装油的瓶子悬空静止不动，则手与油瓶之间的 摩擦力的大小为_，若将手的握力增加到40牛，则手与油瓶之间的摩擦 力的大小将_（填“增大”、“减小”或“不变”）,作业：课本49页，交流讨论,.,四、说板书设计,12.6 二力平衡 一.平衡的描述 1.平衡状态 2.平衡力 3.二力平衡 二.二力平衡的条件 1.等大 2.反向 3.共线 4.共体 三.二力平衡条件的应用,、,.,通过自制教具演示和学生分组实验，能有效地突破教学重点和难点。同时，注重培养学生探究学习能力，使其主动地参与到知识形成的整个思维过程，