幼儿依恋的发展ppt课件

1、.,幼儿依恋的发展,.,依恋的内涵,依恋是指婴幼儿对其主要抚养者特别亲近而不愿离去的情感，是存在于婴幼儿与其主要抚养者（主要是母亲）之间的一种强烈持久的情感联系（难舍难分） 主要表现：啼哭、笑、吸吮、喊叫、咿呀学语、抓握、身体接近、依偎和跟随动作 特点：最愿意与依恋对象一起 依恋对象更能安抚孩子 高度安全感,.,依恋行为的发展过程,无差别阶段（0-3月）其外显的行为（如微笑、抓握等）是满足生理需要的手段，是依恋的萌芽（爱笑的孩子，他在笑什么？） 选择阶段：熟悉与陌生成员的反应 特殊情感联结阶段（62岁）：对母亲或主要养育者的依恋的形成 （这个时候爸爸的角色：游戏对象） 目标调整的伙伴关系阶段（

2、2-3岁以后）：依恋对象转向老师和同伴 在幼儿园阶段，依恋发展进入高级阶段：寻求老师和同龄人的注意与赞许的反应阶段。（老师：寻求注意和赞许；同伴：人际交往的丰富性与不稳定性）,.,依恋的类型及成因,陌生情境测试,测验对象：2岁以内的婴儿。 l 测验的方法和步骤： 1、让母亲与婴儿一起进入一间有玩具的房间，之后母亲鼓励孩子玩玩具和探索环境，当孩子玩的时候，母亲陪伴在身边。 2、进来一个陌生人，先是保持沉默，再与母亲交谈，然后接近婴儿。 3、分离：母亲离开，婴儿产生分离焦虑，陌生人努力安慰和引导婴儿继续玩。 4、团聚：母亲重新回到婴儿身边。,.,类型,安全型：这类婴儿与母亲在一起时能安逸的玩玩具，

3、只需要偶尔接触，更多的是眼神、微笑等有距离的交流。在陌生情境中，有安全感，母亲离开时会苦恼不安，有寻找行为。回来后会立即寻求与母亲的接触，并很快平静下来，继续游戏（70%） 回避型：母亲在或不在采取无所谓态度。母亲离开时，不紧张也不焦虑，母亲回来了，不予理会，或短暂欢迎（20%） 反抗型：要离开前就很警惕，要离开时极度反抗，短暂分离也大喊大叫。母亲回来后反抗态度，母亲的接近，会生气推开拒绝，回去做游戏又不太容易，不时往母亲那里看。也称矛盾性依恋。,.,成因（母亲行为特点的差异及婴儿气质）,安全型：对儿童所发出的各种社会性信号、需求非常敏感，并给与积极回应；能主动调节自己的行动以适应儿童，而非强

4、求儿童适应自己的情绪和个性；对儿童总是充满爱心和关怀，富有充沛的情感与良好的情绪表达；经常搂抱、亲吻孩子，从与孩子密切的身体接触中感受到无限乐趣与喜悦 回避型：对信号和需求不敏感；对孩子没兴趣，接触很少；对孩子感情冷淡，经常用生气、怒气冲冲的方式对待儿童 反抗型：对孩子有兴趣，经常接触；对儿童的要求和信号不能正确理解，往往做出错误的反应；对孩子表现出多变的、不稳定的态度与行为方式。 气质差异（姐弟俩的故事）,.,依恋的理论,习性学（本能；种系的保护与生存；印刻效应） 心理分析理论（母亲的喂食为幼儿提供了嘴的本能满足） 社会学习理论（恒河猴实验；身体的接触的舒适比食物更能建立依恋关系） 认知理论（对人的区分，必须具备认识永久客体的能力）,.,依恋的影响,埃里克森（信任与不信任阶段）的矛盾的解决 斯基尔斯的“孤儿院实验”（富有刺激性的环境和收养者） 布莱特顿的“幼儿内部工作模式”：每一个儿童都会根据母亲对自己的日常需要