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文档简介
1、朗读鉴赏，苏教版七年级下卷，蝉，2 .理解诗情。 3、体会作者在诗中寓居的感情。 4 .背诵诗，默读。 作者简介，YY世南(558-638 )，唐初书法家，文学家。 字伯施，越州馀姚(现在属于浙江省)人。 官员来到秘书的牢房，封了永兴县子。 被称为“优永兴”。 能文辞、工书、亲承王羲之七代孙僧智永传授，继承了王羲之(王羲之、王献之)之书的传统，与外柔内刚、笔致圆融绚丽、欧阳寻、350遂良、薛稷并称为“唐初四大书法家”。 请朗读、课文，阅读课文，在课文上马上做旁边的批处理和圆圈。 体会作者的感情，感受文章的自然风格。 1、注意字音和节奏。 2 .从形式(具体例子)判断诗的类型。 教授的新课程，蝉
2、唐yushinan垂直饮料清晰，稀疏的桐花流淌着。 高亢的声音从远处传来，不仅仅是秋风。 ru，ji，五言绝句，、教授的新课，背景：受到太宗知遇的恩惠，教授的新课，读诗，理解诗情，蝉垂着帽子带般的触角，喝着清澈的露水。 悦耳的叫声从稀疏的桐间发出。 因为站得很高，声音自然能听得很远。 这不是秋风。 教授的新课，三读诗，观赏诗，一、一、二句是从什么方面写蝉的特征的？ 从蝉的形状、食性、声音写下了蝉的特征。 用比兴的手法暗示自己的身份高和品格高。 教授新课，2、联系全诗说“高”的意思。 高：蝉居住的桐树的高度指的是品格的高度，是表现着、作者的什么样的感情？ 使用了讨论的表现。 作者认为品格高尚的人，可以不借助外力传播名声。 强调人格的力量。 表现了作者对高尚品格的热情。 教授的新课，4，这首诗使用了什么样的表现手法？ 托物言志5，学习这首诗，受到了什么样的启发？我们要重视自己的修养，使自己成为品格高的人。、扩张、在监狱吟咏唐骆宾王西陆蝉声，南冠客深思。 秋蝉一唱，相思就忍不住玄鬓的影子，向白发吟唱。 露重飞难以进入，风多容易变重。 情况困难，谁也不能相信，谁表示心？ 性本高洁，没有没有可怜的人。、环境冷酷，更疏远，一棵树冷酷。 薄宦官
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