再别康桥陈精讲.ppt

1、景美,我敢说，康河是世上 最美的一条水！,“我的眼是康桥教我睁的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自我意识是康桥给我胚胎的。”,情美、梦美 （康桥情结）,作者简介,徐志摩在中国新诗史上是位毁誉不一的诗人。1918年到1928年，他三次旅欧，在英国伦敦剑桥大学研究英国文学时，曾在康桥河里划船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀抱中。再别康桥是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获得巨大声誉的诗作。,康桥，现通译“剑桥”，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年9月离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于1922年8月下旬离英返国，1928年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年

2、11月6日回国途中在轮船作了再别康桥这首诗。,徐志摩的诗、散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与音律和谐。胡适说，徐志摩的人生观只有三个大字：一个是“爱”，一个是“自由”，一个是“美”。事实上，徐志摩的作品就是这种精神的融合与体现。代表诗集志摩的诗、翡冷翠的一夜、猛虎集 新月诗派：成立于1923年，提倡格律，认为诗歌应讲求三美：绘画美、音乐美、建筑美,“意象”简释,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,意象是诗歌中浸染了作者感情的东西.,复习回顾,徐志摩的诗注重意境创造

3、与音律和谐 思考1：再别康桥选择了哪些意象？营造了怎样的意境？抒发了怎样的感情？ 思考2：本诗音律和谐体现在什么地方？,读,男声,女声,云彩（飘逸） 金柳（娇艳） 青荇（轻柔） 清潭（绚丽） 星辉（斑斓）,描幽静宁谧之景,状依恋不舍之情,意 象,意 境,特 征,之音律和谐,1 押韵.一节一韵，逐节换韵 2一节四拍，音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓，重叠反复。使用叠音词。,诗歌之美,搞笑,赏,1.用优美的语言描绘二、三、四节的画面。 2.赏析各节用到的艺术技巧。 3.体会作者感情的变化。首节与尾节的感情有何变化？第二节到第六节作者的感情是怎样变化的？,示例1： 那河畔的柳，在夕阳照射下，被镀上

4、了一层妩媚的金色，那金色的枝条随风轻轻摇摆，她的艳影倒映在潋滟的水波里，像一位美丽的新娘临镜自赏。令人心醉神迷。（比喻）,示例2： 那长在康河软泥上的青荇，青翠欲滴，在康河的柔波中向我招手致意。我多想也做一条水草，永远永远沐浴在康河的柔波中，永远永远伴着康河招摇。（比拟）,示例3. 那榆阴下的清潭，长满了青绿的浮藻，天上彩虹似的霞光映衬在浮藻间，那斑斑驳驳的红光，美丽的如同幻觉，仿佛沉淀着我当年美丽的梦想、美好的回忆。 （比喻） 让我去寻找当年美丽的梦，让我撑一支长篙，向青草更青处漫溯。晚霞散去，星垂康河，让我满载一船星辉，在这星辉斑斓里放歌。（联想）,轻轻挥别云彩（温柔细腻）,金柳（迷恋）,

5、水草（眷恋）,清潭（追怀）,星辉（高潮）,夏虫（沉默）,悄悄的走（缠绵难解）,呼应,情感变化,课外延伸,色彩的渲染,作者在描绘康桥的景物时，有意识地使用了色彩描绘。诗中用了“云彩”“金柳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草” “斑斓”，描绘了康桥在夕阳之下富有色彩的美丽图景，突出了诗歌的意境美，也给读者以视觉上的色彩想象。 由此可见，在对景物进行描绘时，色彩的渲染往往会起到很重要的作用。,例1.绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？（白居易问刘十九） 分析：这首小诗的诱人之处，正在于“绿”酒、“红”炉两种色彩的和谐配合，在天寒欲雪的背景下，产生一种亲切而温暖的情味，仿佛在向客人含

6、笑招手。,例2.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 分析：“黄翠白青”四种颜色，点缀得错落有致；而且由点到线，向着无垠的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体感和节奏感。,例3.日出江花红似火，春来江水绿如蓝。 例4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 例5.流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 例6.知否，知否？应是绿肥红瘦。 分析：鲜明的对比色，也增加了感情色彩的浓度。,课外延伸,送别诗,黯然消魂者， 唯别而已矣。 江淹*别赋列举你知道的送别诗，试与再别康桥比较，看有哪些不同？,1.此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。（骆宾王于易水送人一绝） 2.与君离别意，同是宦游人。海内存知己

7、，天涯若比邻。（王勃的送杜少府之任蜀州） 3. 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐） 4.李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白赠汪伦） 5.执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）,对比： 1.告别的对象由人间转向了天空的云彩，跳出了“执手相看泪眼”或寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 2.诗人为离别创造了一种无声的气氛。这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的环境，排出了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。,总结全诗,2、河畔金柳倒影图,3、青草水底招摇图,4、榆阴浮藻

8、清潭图,5、撑篙漫溯寻梦图,6、黄昏夏虫沉默图,7、招手惜别云彩图,诗中的画境,1、挥手作别云彩图,结构全解：,再别康桥,第一部分 （1）,第二部分 （26）,第三部分 （7）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校 生离愁,泛舟康河 来寻梦,悄悄离去 心忧伤,离愁别绪,依恋母校,之绘画美,作者在描绘康桥的景物时，有意识地使用了色彩描绘。诗中用了“云彩”“金柳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草” “斑斓”，描绘了康桥在夕阳之下富有色彩的美丽图景，突出了诗歌的意境美，也给读者以视觉上的色彩想象。 由此可见，在对景物进行描绘时，色彩的渲染往往会起到很重要的作用。,之音乐美,1 押韵.一节一韵，逐节换韵 2一节四拍，音节和谐,节奏感强. 3 回环复沓.,诗歌之美,之建筑美,共七节,四行一节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感. 整齐而不呆板。,诗歌之美,音节的匀称和句的整齐.,比较赏析,试与徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉比较赏析,沙扬娜拉 赠日本女郎,注：沙场娜拉 日语“再见”,赏析提示： 这是诗人