衡水中学高三语文学科课件

1、因风借力，扶摇万里！,2014语文学科一轮复习策略研讨会 衡水中学语文中心教研室 李丽,2013年我校高考语文成绩,2013年我校语文再创高考佳绩，实现了新的跨越和发展。 文科平均分115.89， 理科平均分112.25， 均以绝对优势位居全省第一！,一、洞悉大势，运筹帷幄 古诗文、作文备考锦囊 二、雄鹰展翅，御风而行 学科组的管理智慧,内 容 提 要,一、洞悉大势，运筹帷幄,（一）研究课标,高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。,一、洞悉大势，运筹帷幄,显 性

2、：能力的培养 个性的发展 隐 性：“四个变” 单纯传授知识 在传授知识过程中重视能力培养； 教师为中心 学生为主体； 平均发展 因材施教，发展个性； 重教法轻学法教法学法同步改革。,一、洞悉大势，运筹帷幄,拉 车 陶行知 （一） 先生拉洋车，满身汗如雨。 拉他一辈子，马路知他苦。 （二） 学生坐洋车，风凉而舒服。 坐他一辈子，还是不知路。,一、洞悉大势，运筹帷幄,（二）研究考纲 两大目标 两大内容 六大板块 六种能力,一、洞悉大势，运筹帷幄,课堂 体现,试卷 体现,（二）研究考纲,一、洞悉大势，运筹帷幄,（二）研究考纲,隐性 学生角色和思维的转换 “变学生为考生”“变学生思维为考生思维” 审题

3、：与命题人对话 解题：用命题人的思维，想阅卷人所想要的 答题：与阅卷人对话,一、洞悉大势，运筹帷幄,（三）研究考试说明,2013年湖北、重庆、浙江、北京等地考试说明变化： 湖北：在“考试范围与要求”中的“文学常识”里增加了一条要求 “理解附录三中文学名著的主要内容、艺术特色等”。 重庆：一减一增。 浙江：把“理解经典文化论著”，更改为“正确解读传统文化经典”。 北京：阅读延伸题分值调整，要求提高。,突出能力的考查，对学生阅读鉴赏、表达交流的能力要求在提高； 在加大宽度的同时，更强调思维的深度； 知识只是作为考查能力的一个载体。,一、洞悉大势，运筹帷幄,（四）研究考题,“稳中有变，能力立意”始终

4、是高考命题的大的趋势,7年来全国新课标卷语言运用题统计：,一、洞悉大势，运筹帷幄,（四）研究考题,“稳中有变，能力立意”始终是高考命题的大的趋势,7年来全国新课标卷小说鉴赏统计:,2013（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺 的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分）,一、洞悉大势，运筹帷幄,（四）研究考题,“稳中有变，能力立意”始终是高考命题的大的趋势,7年全国新课标卷论述类文本统计:,2013年选文典雅，富有文化内涵，不变的是3道选择题题干仍为选“不正确”的，变化的是第一道题的设问方式由以往的“理解概念”变为分析作者“写作本文的原因”，

5、难度有所提升。,一、洞悉大势，运筹帷幄,三轮整体备考指导思想：确保轮清，层次梯度明。,鹰,一轮 夯基， 不留盲点，夯的实,二轮 提质， 突出重点 提得快,三轮 飞跃，突出感觉飞的高,一、洞悉大势，运筹帷幄,每轮具体安排 1.春节之前完成一轮复习（24周）对高考考点逐一复习。 a)1-6周 文言文阅读 b)7-10周 诗歌鉴赏 c)11-13周 论述类文本阅读 d)14-17 实用类文本阅读 18-21 文学类文本阅读 22-24 基础语用和作文 “细流”与“井喷” 2.春节之后五一之前为二轮复习（12周的时间）。 3.五月份的四周（1316周）为三轮冲刺阶段。,一、洞悉大势，运筹帷幄,道古论今

6、品文言,文言文复习锦囊,研究7年来新课标卷的文言文考查,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,特点：显性：两稳两替一关注,附（2013年新课标卷）： 4.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是 A.登景泰二年进士 登：升职。 B.录功进左副都御史 录：记载。 C.振巩昌、临洮饥民 振：救济。 D.勒石纪之而还 勒：铭刻,特点：隐性：翻译是落点， 实词是关键， 语境是能力。,一、洞悉大势，运筹帷幄,2013年课标卷文言文真题回放 7 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢望也。 （2）家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦蹙不答。,文言文复

7、习锦囊,2013高考河北省阅卷组反馈学生错误：,1.“莫”字 ： “不”一类的否定副词； 2.“未尝”的“尝”： “经常”和“尝试”。 3.“辄”： “只”“只是”。 4.“莫敢望也”的“望” “耆硕”“班列”“颦蹙”几个 词，很多不会答。,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,阅卷问题总结： 1.考生翻译粗枝大叶，不能做到准确翻译，不能做到逐字落实。 2.平时的古文基础不牢固，积累不够，缺乏在具体语境中确定词义的能力。,阅卷组建议： 1. 应当加强文言文教学中字、词、句式的准确翻译教学。在中学文言文翻译教学中要做到字字落实，让学生养成一字一字翻译的直译习惯。 2. 除了要培养学生根据具体语

8、境理解词义的能力以外，平时扩大学生知识面也是非常重要的。,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,出招：勤念四字经（读、拓、理、收）,(1)读： 由句到篇，以读解意，提升语感, 见多识广，唤醒记忆。 泛读 确保一个“量”。 精读 确保一个“质”字。 断读 夯实文言基本功。 熟读 读书百遍，其义自见 。,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,(2)拓： 由内到外，由点到面，扩大积累，迁移运用。,教材的精读与整合、 习题的跟踪检测与验收。,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,(3)理：在阅读中理清思路、理活技巧、理成素材,A、理清思路：最后一道文意理解题 命题规律： 1.题干选错误，题肢总分

9、型。 概括不出错， 错误在分析。（13年课标卷为例） 2.依文给句意，有粗又有细 （09年课标卷） 3.跳段考整合，瞻前也顾后。 （一点猜想）,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,(3)理：在阅读中理清思路、理活技巧、理成素材,B、理活技巧： 观字形 审语法 断结构 看语境 链接组词 代原文，细品味，精定位。,一、洞悉大势，运筹帷幄,文言文复习锦囊,C、理成素材,（于成龙去世）民罢市聚哭，家绘像祀之。是年冬，上南巡至江宁，谕知府曰：“尔务效前总督于成龙正直洁清，乃为不负。”又谕大学士等曰：“朕博采舆评，咸称于成龙实天下廉吏第一。,范例一：年岁的风剥蚀了古建筑的风采，却无法吹淡“天下第一廉吏

10、”的美誉。于成龙去世，百姓罢市聚哭，绘像而祀之。他选择了清廉，就选择了流芳百世，官员选择了清廉，就选择了百姓爱戴。廉吏者，天下之大幸，苍生之洪福；国家稳定安康之基础。 范例二：自古以来，百姓就把官比作天地父母，这何尝不是一种期盼？他们盼着官能如父母一般呵护他们，能够为他们撑起天地。大器晚成的于成龙便是百姓的福祉。他把污浊踩在脚下，将清廉举起而为天！正是这清廉让百姓在其死后罢市聚哭，绘像而祀之；正是这清廉撑起了历史的朗朗乾坤。,一、洞悉大势，运筹帷幄,基础篇 课内文言文知识抽出重点句子考查 课上所做习题，将重点实词挖空，要求学生填写。 提升篇 选择几套13年高考题，作为检测卷。,文言文复习锦囊,

11、一、洞悉大势，运筹帷幄,（4）收 对文言文阅读有效度的检测。,墨韵书香话诗歌,诗歌鉴赏,（一）解读考纲对诗歌鉴赏的总体要求：,鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧； 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。,一、洞悉大势，运筹帷幄,高考考什么？三个层面、五个考查点。,诗歌鉴赏,阅读理解,分析综合,鉴赏评价,情,形象,语言,内容,技巧,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,（二）观考题 近七年全国课标卷诗歌篇目统计表格（1）,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,（二）观考题,规律探寻： 1、题材：以写景抒情为主兼及其他 2、体裁：以律诗绝句词为主，古体曲子也涉及 3、时代：以唐宋为主，元明清不忽略 4、作者

12、：名家的非名篇（目的：慎待“熟人”，防 止贴标签）， 非名家的名篇。 对诗歌的阅读鉴赏能力要求提高，加大了学习的宽度。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,近七年全国课标卷诗歌篇目统计表格（2）,特点：二重一兼顾 重情感、重形象、兼顾技巧。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,（3）研学情（断病灶）,一、洞悉大势，运筹帷幄,（3）研学情（断病灶）,14阅读下面这首诗，完成后面的题目。（11分） 送邹明府游灵武 唐 贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。,一、洞悉大势，运

13、筹帷幄,（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（5分） （2）贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要 赏析。 （6分）,诗歌鉴赏,（4）定策略（下良方） 以读译背为主要手段， 以文字意象情感为主攻。 以训练讲评为主线， 以积累总结为核心。,抓好“读、译、练、讲、考、总、背”七味药。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第一味： 读,初读： 一读诗题、作者和注释：了解写作对象；了解背景，破解难点。 （2013新课标卷1） 二读清题干要求。（2013年辽宁卷）,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第一味： 读,披读 进入文本勾画关键词、句： 情语 动词、形容词。 写景

14、诗句中的意象。 题目和注释中的关键词。 （2010年全国课标卷、2011年全国课标卷）,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第一味： 读,联读： 注意倒装句、省略句等特殊句式的使用，尤其是省略句，在阅读时通过联想补出读出诗中略去的一些环节，使语言畅达，意思显豁，便于理解。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第二味： 译,将凝练的诗句泡开，即进行诗歌素描，疏通诗意，诗画一体。,操作流程： 学生初译学生读悟师生再译,十五夜望月寄杜郎中 王 建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第三味：练 以练来提升阅读鉴赏诗歌的能力。,具体方法：抓

15、三点求突破 全：各题型各问法不认生，全面铺开(意象、形象、 意境、技巧、炼字等)。 重：优化作业 ，突出考查重点. 实：不水过地皮湿，追加相关训练，摸清解题思路， 夯实同类考点。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第三味：练 以练来提升阅读鉴赏诗歌的能力。,（2012课标卷） 思远人 晏几道 红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。(6分),一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第三味：练 以练来提升阅读鉴赏诗歌的能力。,跟踪训练：

16、（2013年广东卷） 鹧鸪天 【宋】张炎 楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里， 落落梨花雨一枝。 修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头 柳，不是苏堤也皱眉。 【注】劳劳：忙碌貌。修禊：古俗春季于水滨设祭。 卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名 胜，以柳闻名。,一、洞悉大势，运筹帷幄,（2）作者为什么说“不是苏堤也皱眉”？请结合词的下片分析。,诗歌鉴赏,第四味：讲,阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话过程。 语文课程标准,两个原则： 精、透 。 精 做得精，讲得更要精，提高备考效率。 透 一题变讲，从考点中来，回考点中去。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,一、洞悉

17、大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第五味：考 抓规范，补漏洞，提升阅读鉴赏诗歌的能力。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,第六味：总 （诗歌夺分宝典、学生积累本。）,第七味：背 诵读诗歌全部文本、规范答案和总结学案上的要点。,一、洞悉大势，运筹帷幄,诗歌鉴赏,两个提醒： 1.药引子 回归教材，以经典解读经典，以熟带生。重视教 材的母本意义。 2.眼界宽 诗歌对比阅读题目要练到。（2013年安徽卷 ）,一、洞悉大势，运筹帷幄,其他阅读版块概述,论述类文本阅读,备考方向： （1）明确三种意识： 文本意识：答案来自原文中。 规范意识：先整体感知再条分缕析。 精选透析的意识：选题宁精勿滥， 分析勿浅求透。,一

18、、洞悉大势，运筹帷幄,论述类文本阅读,备考方向： （2）熟练答题技巧 ：,定位筛选,对照比较,排除确认,走出误区,一、洞悉大势，运筹帷幄,文学类文本阅读,备考总原则： 复杂问题简单化，删繁就简。,研“关系” 理“思路” 定“习惯”,一、洞悉大势，运筹帷幄,读的习惯： 动手勾划；读标题；读注释； 读题干；理清文本思路； 明白文本情感主旨。 写的习惯： 分条答题；标点规范；语言简洁。,定“习惯”,实用类文本阅读,命题趋势： 阅读对象限定在四类，传记更多； 选文题材贴近中学生实际； 选文内容积极； 试题设计涉及内容要点和表现技巧； 试题难度适中。,一、洞悉大势，运筹帷幄,实用类文本阅读,人物传记 1

19、、文体特征：兼具真实性和文学性 选材特点：典型性、概括性 语言特点：或朴实自然，或形象生动， 或幽默诙谐 2、考查点侧重： A.具有典型意义的事件和细节 B.人物的精神，对人物的评价，阅读的启示， 对传记写作手法及价值的思考,一、洞悉大势，运筹帷幄,实用类文本阅读,读什么,一、洞悉大势，运筹帷幄,A.事实 B.人物 C.评价,读,思维路径：写了谁？哪些事？影响如何？,一、洞悉大势，道古论今,20分钟后， 精彩继续！,作文,作文：爱你，好难！,1.英雄难过选材关 2.想飞，却怎么也飞不高,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,近七年全国新课标卷作文命题统计（纵向比较）,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,20

20、13高考作文题（横向比较）,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,1、从命题形式看，题型渐趋明朗，偏重新材料作文。 2、从思想内容的指向看，突出了以下几个方面 (1)命题贴近现实，关注社会生活，体现时代性 (2)强调生活体验，关注思维品质，体现思辨性 (3)引发自身思考，促进对成长状态的关注 3、从文体选择看，相对前些年的“文体不限”已增加了限制，“自选文体”“明确文体”。,一、洞悉大势，运筹帷幄,命题趋势：,作文,阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 一位商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两

21、块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。 后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。” 要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。,一、洞悉大势，运筹帷幄,2013课标卷作文真题回放：,作 文,试题研究,1. 稳定性和承继性。 2. 符合生活常理，易于接受；富有时代气息；

22、 命题难度降低。 3. 要写出有深度思辨性强的文章也不容易。,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,随机抽样100份试卷分值分布表,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,河北省阅卷组反馈的2013年作文问题：,1.少部分考生作文偏离题意或文不对题。 2.文体样式选择依然过于趋同。90%多的学生都选择 了议论文，并未实现高考作文文体的“百花齐放”。 3.语言表达，文字书写有所欠缺 4.套用或抄袭已有精彩语句、语段的状况有所抬头。 5.文章内容“滥竽充数”。 6.构思精巧，个性思辨性强的文章所占比例太小。,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,考场上的好文章神在何处？,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,高考优秀作文解密! 密

23、码：2554,2,5,5,4,50-60分,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,一、指导写作的四个原则： 分层的原则 ：避免一刀切 越界的原则 ：打破版快限制,爱默生曾说：“只有认真的人，才能发现别人发现不了的东西，达到别人达不到的高度。”认真，真的是一种可贵的态度。谢希德修改文章也像做科学实验一样，不敢有丝毫的马虎。当某作者混淆了“硅片”和“芯片”这两个概念，在一个地方为求形象生动，用“指甲大小”来描述一个面积概念时，她根据实际情况把它改成“一厘米见方”这样较为准确的写法。就是这种求真的科学态度让谢希德成功地打开了一扇扇通往科学的大门。,一、洞悉大势，运筹帷幄,作

24、文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,一、指导写作的四个原则： 3. 激趣的原则 “语文活动月”、 “课前五分钟演讲”。 4. 并轨原则 坚持不懈抓书写。 软措施： 举办书法展、平日优秀书写示范、 播放大家书写视频。 硬手腕：指定书写不好的考生定期交习字； 大考出重拳，变“痒”为“痛”。 （作文书写8分）,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,二、提高写作的三个环节：读、写、评。 读： 1.三口一页： 留缺口拓展学生学习时空； 开窗口扩大视野，丰富素材； 安接口接触生活，了解社会。 窗口,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,二、提高写作的三

25、个环节： 读 2.多面激活： “变空洞为充实”。 早读学案：优选美文，大家名言。 自助餐：补充素材积累，充实资料库。 作文资料备餐：2013年全国各地高考作文 阅卷报告、教师自编的 作文讲评学案、 优秀作文100篇,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,二、提高写作的三个环节： 读 3.材料多元 多角度社会故事类材料、社会热点时评类材料、多角度新寓言故事类材料、多则材料、比喻哲理类、 人生智慧类、思辨类、励志类、漫画类、修养品德类等。,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,二、提高写作的三个环节： 写 1.两写一改：一周之内大小作文各一篇，

26、系统全面；改写作文，升格训练。 2.常写札记：“我手写我口，我手写我心” 不说假话吐真言。,一、洞悉大势，运筹帷幄,作文,消除学生的郁闷，让学生爱上写作！,二、提高写作的三个环节： 评 1.教师的积极评价 观文观人。 2.学生的互动评价 取长补短。,一、洞悉大势，运筹帷幄,智慧的管理 管理的智慧,二、雄鹰展翅，御风而行,学科组的科学管理,一、高瞻远瞩的学校领导：把握全局，更新理念,“三三三教学法” 教学目标三要求：掌握知识、发展能力、提升素养 教学过程三注重：注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高 教学发展三境界：教师乐教会教、学生乐学会学、课堂有效和谐,二、雄鹰展翅，御风而行,学科组科学管

27、理,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,和谐备考： （1）和谐班集体 师生和谐 教育理念的改变：鼓励式教学 教师角色的改变：学习上的指引者 生活上的服务者 心理上的疏导者 师师和谐 如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作的话，那就是比十个各随 己愿地单独行动的优良教师要好得多。 马卡连柯(苏联教育家) 制度保障：1.双向选择聘任制 2.树立三种意识 a.责任意识 b.大局意识 c.合作意识,二、雄鹰展翅，御风而行,学科组的科学管理,和谐备考： （1）和谐班集体,河北衡水中学20132014学年度 高三班主任选用任课教师意向表 协作

28、班级： 班主任签名：,注：1、严格按照级部要求填写，否则无效。 2、本表请于2013年6月11日20：00前交相应校区年级部。 3、协作班两位班主任认真研究，共同商定。 附：各系列教师名单,二、雄鹰展翅，御风而行,学科组的科学管理,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,和谐备考： （2）和谐备课组 目标引领，斗志昂扬（高考大目标，板块小目标）,高考目标：清北108人 学科目标：必保3分 力争8分 各知识板块超市第二目标： 论述类0.5分；文言 文2分；诗歌1分； 默写1分；阅读1.5分；语言题1分；作文2分。,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,和谐备考：

29、 资源共享，优势互补。,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,和谐备考： 资源共享，优势互补。,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,和谐备考： 合作组编，优化资料。 资料来源多元化： 下载近三年高考真题，教师手中的个人资源， 去年高三组编的资料，图书馆赞助资源网站。,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,和谐备考： 资料组编流程,讨论稿,初稿,校对1,校对2,定稿,诗歌6+基础4+语用1,主编老师选题、组题，初具规模,再一次校对，避免错题、重题、偏难怪题,全组教研，确立作业题型和题量，突出专题

30、性和系统性,校对老师做题、改题，进一步完善,备课组长把关、签字，交付印刷,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,科学备考： （1）科学谋划 四透：研透考纲、研透课标、 研透考题、研透考生。 （2）精编习题 五不：不错（力求零出错）、 不少（确保题量） 不懒（不用成题，披沙拣金）、 不旧（不因循守旧，确保更新率30%，有原创）、 不平（有梯度，板块化，系统化）,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,科学备考： （3）先研后教，教后再研。,常规教研 一课一研 班级教研 特别调研,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,科学备考： （3）先研后教，教后再研。,常规教研 时 间：每周周一、周四。 内 容：学校级部安排、任务传达布置，一周教学安排、 难点突破、评课 。,学科组的科学管理,二、雄鹰展翅，御风而行,二、勤奋实干的教师团队：和谐备考、科学备考,科学备考： （3）先研后教，教后再研。,一课一研,分系列特色教研,保 证：保证地点、保证人员、保证时间、 保证内容、保证效果 目