儿童文学复习资料儿童故事

1、儿童文学体裁儿童故事,许多人是在听故事中长大的。 儿童故事对儿童的想象能力、注意力、语言能力的培养和提升都有非常重要的意义。,技能训练,把自己创作的故事或从故事书中选取的故事，运用恰当的技巧讲述出来。 渔夫和魔鬼 ,五、讲故事的技巧,（一）陈述性的故事。 （二）对话性较强的故事。 视频1,讲故事技巧,陈述性的故事讲述技巧： 1.处理好轻重快慢 “一伸”、“一声巨响” 2.语气亲切，语言口语化 运用儿化韵和语气词 呀、啊、 3.只注重讲故事，故事包含的“理”可以让听众体味。,讲故事技巧,对话性强的故事讲述技巧： 用不同的声音把故事人物区分出来。 第三段视频： 借助体态语表现故事。故事道理的揭示要

2、自然，最后揭示：团结在一起才能维持自己的生存。,五、讲故事的技巧 1.巧设悬念 2.用不同的声音区分故事角色 3.注意声调语气的变化 4.恰当运用体态语,儿童故事,A 李子核（列夫托尔斯泰） B蓝色的树叶（瓦奥谢叶娃） C朱德的扁担 D吃水不忘挖井人,李子核 （列夫 托尔斯泰）,有一天，妈妈买回了许多李子，她想吃过午饭后再分给孩子们吃。这些李子都放在盘子里。 万尼亚从来还没有吃过李子哩，所以他老把这些李子拿起来闻闻。他非常喜爱李子，很想吃。他老是围着李子转来转去。当房间里没有人的时候，他实在有些忍耐不住了，就抓上一个吃了。吃饭前，妈妈点了一下李子的数目，发现少了一个。她把这件事告诉了爸爸。 吃

3、饭时，爸爸说：“喂，孩子们，你们哪一个吃了李子吗？”大伙儿答道：“没有。” 万尼亚的脸红的象龙虾，他也说：“没有，我没有吃。” 爸爸说道：“你们要是谁吃了李子，这可很不好，不是怕你们吃，怕的是李子里面有核，要是哪一个不会吃，把核也吞下去了，那他过一天就会死的。我怕的是这个。” 万尼亚一听，吓得脸色发白，说道：“不，我把核吐到窗子外面去啦。” 大家一听，哈哈大笑，而万尼亚却哭起来了。,蓝色 的 树叶（瓦奥谢叶娃）,美术课上，老师教同学们画风景，要画上树、房子和小山。李丽画好了远处的房子，远处的小山。她正要画树，可是绿铅笔找不到了。 李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。树叶那么绿，真惹人爱。李

4、丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。” 李丽只好爬在桌子上看林园园画，等她画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”“林园园我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点。” 林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：“你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头，说：“还要画小草？”李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。 李丽拿起自己的蓝铅笔，用心地画着一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了。,13 朱德的扁担,1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志会师了。红军在山上，山下不远

5、处就是敌人。 红军要坚守井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，必须储备足够的粮食。井冈山上生产粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。从井冈山上到茅坪，有五六十里，山高路陡，非常难走。可是每次挑粮，大家都争着去。 朱德同志也跟战士们一道去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起满满的一担粮食，跟大家一块儿爬山。战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？大家劝他不要去挑，他不肯。有个同志就把他那根扁担藏了起来。不料，朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”三个字。大家见了，越发敬爱朱德同志，不好意思再藏他的扁担了。,一、何谓儿童故事？,是以叙述生动引人的事件为主的、适合儿童读和听的

6、作品。 是叙事类的散文体作品。 有人物的参与，有生动的情节，但故事的价值在故事，不在人物。,二、儿童故事的特点,1. 情节性 情节：由人物的一连串动作组成。 （1）故事情节完整 故事情节必须有头有尾，开端、发展、高潮、结局等几个环节都齐备。如： 包公审石头：卖油的小孩钱丢了（开端）-包公审石头（发展和高潮）-抓住了小偷（结局） 小熊洗澡,（2）情节具有传奇性,传奇性是指情节离奇、曲折，具有某种怪异性和神秘色彩，情节的组织方法是：怪诞。 如会飞的鞋、一明一暗的灯 （3）情节具有意外性 意外性是指情节的发展往往出乎意料，情节组织方法是：巧合 如六个孩子七个坑（捷克 艾 彼齐什卡） 包公审石头,（4

7、）情节连贯,情节连贯是指故事情节环环相扣，首尾呼应，没有太大的跳跃，组织方法是：按照顺序安排情节。如再吃一碗 小孩很饿-阿凡提设计帮助小孩（装有钱人-重新给小孩起名-叫吃的-弄翻油瓶）-帮小孩走脱 表现为四种样式： A按照时间推移来叙述 B按照事情发展来叙述 C按照认识发展的过程来叙述 D按照作者或讲故事人的行踪来叙述,（5）情节单纯,情节单纯是指故事情节发展脉络清楚，单线发展，不枝不蔓。组织方法是：一条线索。 包公审石头-抓小偷 六个孩子七个坑-找小孩 吃水不忘挖井人-挖井,2.趣味性,趣味性：故事情节有使读者或听众感到愉快、有意思等审美特征。 （1）熟悉 蓝色的树叶 （2）悬念七个小孩六个

8、坑、豁嘴的老虎 趣味应该高雅、不应该低俗 卡佳和马莎,3.口语化,大成爱看书,可是不爱写字。老师教他写字,他说:“我只要能念就行了。” 一天,上语文课,老师要大家听写,大成一听着慌了,他拿着铅笔,手有点发抖,只听老师念道: “啄本鸟,嘴儿硬,张翅膀,捉小虫,大家叫它树医生。” 大成写不出来。他又听老师说:“把不会写的字画上个圈儿。”大成红着脸在纸上写道：“ 木鸟， 张 ， 小虫，大家叫它树 生。” 他写完，交了上去。 第二天，老师请他把自己写的照样念一念。他只好念道：“圈儿木鸟，圈儿圈儿圈儿，张圈儿圈儿，圈儿小虫，大家叫它树圈生。”,念着念着，同学们哗地一声笑了。大成也很难为情。 老师说：“大成，你自己写的字，自己都看不懂。别人怎么能看懂呢？” 大成想：“老师说得对呀！我应该好好学习写字。要是别人都把字画上圈儿，我到哪里找书看呢！” 儿化韵是儿童故事口语化的一个表现。 反复也是儿童故事口语化的常用手法。 语气词的运用也是故事口语化的表现。,狼来了,原文： 大伙跑到小孩跟前一看，羊在乖乖吃草，“狼在哪呀？”大伙问小孩，小孩哈哈大笑起来。 改成儿化韵： 大伙儿跑到小孩儿跟前一看，羊乖乖儿吃草，“狼在哪儿啊？”大伙儿问小孩儿，小孩儿哈哈大笑起来。,三、儿童故事的种类 1从作者分： 儿童民间故事、改编故事和创作故事 民间故事：固定的叙述