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文档简介

1、,海门实验学校附属小学,我的学习 我做主 数学“个性化作业”课程的研发与实施,SHUXUE GEXINGHUA ZUOYE DE KECHENG ZHILV,“个性化作业”的实践研究,江苏省“十一五”教育科学2008年度立项课题,江苏省“十一五”2007年度教学实验立项课题,一、缘起课题引领,“个性化教学”的实践研究、个性化学习,南通市“十一五”、南通市“十二五”重点立项课题,“个性化作业”中信息处理的实践研究,江苏省“十二五”教育科学2013年度重点课题,“个性化作业” 集体作业、分层作业与个别化作业的合理组合与拓展，是教授者借助现代教育技术，依据班级学生个体学情和教学需要而设置的尽量照顾学

2、生个体差异性的作业。个性化作业的基础是分层作业，核心是促进学生个性化发展，具有补救和促进发展意义的作业。,个性化作业的口号 就是不同的学生做不同的作业，每个学生都做属于他自己并最适合他自己的作业，使之获得基于个性基础上的最大发展。,二、奠基课程开发,课程目标：照顾差异，各取所需，全员发展。,开发策略：,1.题库建设的层次性。,基础性,综合性,挑战性,难度编号：5,开发策略：,2.系统平台的灵活性。,作业选择 等级 分层而练 协商 各取所需,开发策略：,3.评价机制的游戏性。,游戏分值游戏竞争,晋级 军衔 快乐币,三、拓展课程自主,（一）个人创编。 （二）组内合作。 （三）系统集成。,四、升华课程自由,（一）空间自由。 （二）时间自由。 （三）发展自由。,五、理想课程享受,（一）内涵扩容。,把习题的相关知识点、解题策略以“数学小故事”、“数学 家的话”、“精典辅导”、“数学小博士”、“友情提醒”、“方 法解说”等形式附在习题边，供学生点击阅读，以提高 作业的趣味性。,作业的辅导、交流的形式多样，除外最常见的文字外， 还可以是图、表、声音、视频。可以是人机互动，也 可以“生生互动”、“师生互动”、“亲子互动”。,“数字化”作业，无疑将是一种发展趋势。无论是扫描作 业、电

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