拼音教学教案全集

1、拼音教育教案全集汉语拼音1 a o e教育目标：1 .我知道学习中文拼音能帮助读写和读书，还能学习普通话。 要掌握中文的拼音.2、学会a o e的三个单韵母，识别形状，读准音。3、识别声调符号，确认在教师指导下读调子的三个单韵母。4、在四线格内抄写a o e三人的单韵母。教育重点： a o e的发音和韵母带调读。教育难点： e的发音和a o e的第二声和第三声。上课前准备：幻灯片和字母卡(带声调，无声调)上课时间： 2小时上课第一课时课程目标：学习拼音的用途，记住单韵母a，知道声调符号，在老师指导下读四声。教育过程：(一)谈话的发表。孩子们，从今天开始学习中文拼音。 中文拼音的用途真大！ 帮助

2、我们读书读书读书，还能说好的普通话，想学吗？大家一定要用心学习。我们一起来学第一首儿歌：学拼音很有用，读书写字的学习就靠它，学会普通话，看看谁学得最好！(2)教单韵母a。看着图说a :图上画了谁，她在做什么？学说的意图：孩子们学会唱歌，a a a。 教师模范书a。2、请看！ 图中的孩子们一唱，嘴就张得很大。3、教师示范发音，学生听声音，看嘴的形状。 学生模仿发音，教师一边检查一边领先。4、发音要领：发音时嘴大，嘴唇自然，声音大。 张开嘴，ps。5 .看幻灯片备忘录。霸盖a的字形与女孩的头重叠。 看看a的形状吧(a像女孩的圆脸颊，头上还扎着辫子。 )拉动滑块，将a和女孩的头分离开。帮助儿歌记住字

3、形。 “圆脸的女孩，扎在辫子的右手上，她是谁a。 ”“好的。”(3)教育a四声。1、单韵母a的开头总是有四顶不同的帽子。 一戴帽子，声音就不一样。 这四顶帽子是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上第一顶平帽子，第一声，发音也平。 (教师的发音，学生的跟进。 (请参见。)戴第二顶帽子从左下向右上，是第二声。 读的时候，有人听了你的话，听不懂的时候，说“你在说什么？ ”是这个声音。 领导、模仿、轻读、阅读标准。 (用手势读。 (请参见。)凯戴着第三顶帽子，第三声。 声音又不同，从高到低，形状像钩子。 (教师的发音，学生的跟进。 (请参见。)戴第四顶帽子，从左上到右下的帽子是第四个声音。 我们

4、读的时候，声音又高又低，“来了！ ”让人吃惊。3、学生用手势帮助读书，也可以用简洁正确的儿歌帮助记忆。(4)指导书，看书。1 .指导书。 今天我们学习的内容在书的哪里？打开教科书，找到了中文拼音第一课。 (请参见。)2 .一边看地图一边看课本。 集体练习23次，指名阅读。(5)写单韵母a。1 .知道四线格。 我们学习了a的发音和四声，还学习了写a。 (出示四线三格，使学生人数有几条线有几个格子。 三格就像三层楼。 请记住。 a住在二楼。 写的时候要触上下线，写一笔。2、教师模范书、学生本空。老师一边写，一边注意： a一笔写下来，先写一半的圆，女孩的头和脸，然后纵向弯曲，像辫子一样写孩子，最后向

5、右拐一点，不要太长。3、学生在黑板上写a，讲评。巩固练习。我们一起玩汽车爬斜面的游戏。总结：在这课中，先看图，学习清楚说明意图的a的发音和声调，然后读课文，最后，还学习了在四条格线上正确地写a。 像这样分成四个步骤，我们学习了所有这些内容。(7)上课练习和作业。1 .注意写字时的坐姿和写作姿势。 准备开始。在两四条线中正确地描绘a。第二课时课程目标：学习o e这两个单韵母，在教师指导下调查的3个单韵母。教育过程：(1)复习检查。1、用卡读a，告诉我怎么记这个文字(圆脸的女孩，辫子向右刺，她是谁？ 我是a。 (请参见。)用卡片出示2、4音符号，说明各是第几次音。3 .用卡读调音母a。(2)教单韵

6、母o及其四声。请给我看一下幻灯片。 请告诉我图上画的是什么？你在干什么？ (公鸡早上叫了。 )教师示范书。2、发音要领：发音时嘴比a张得小，上下嘴唇变圆，嘴里呼吸自然，声音变大。嘴圆的ps。3、教师模范读，领先，读口形。4 .练习o的四声在语言环境中学习。公鸡叫。 原来如此。 乌贼现在知道了。 真奇怪啊5、指导o的描写及其书空： o一笔写，从右上继续写半圆，与开始写接触。(3)教单韵母e及其四声。1、请给我看幻灯片：请告诉我图中有什么？你在干什么？ 一只天鹅在水里游着。 )风扇灯e用半扶半放、学o的方法学习e及其四声。(1)发音要领：发音时嘴角两侧张开，嘴唇平坦。 把嘴放平的ee。(2)和老师

7、读的时候要注意什么？ (仔细看口形)模范地读或领先。(3)练习e四声。 单韵母死了。 天鹅。 真恶心。 我饿了。(4)指导e的标记。 一笔写，从中的“一”开始上写，再写左半圆。复习得很好。1 .用卡打乱顺序读poe。2 .洗牌，坐火车读。/b- -3、推测文字，比如扎圆脸的少女，辫子的右手。 像圆一样是什么韵母？白鹅的倒影是什么韵母？上课作业。 认真地描绘ps。(6)安排回家工作。 打乱顺序读a o e四声。板书设计：放学后的总结：2 iuywyiwuyuyuyuyuyuyuyuyu会议目标：1、学会i u的三个单韵母，可以读准字音，识别字形。2、学会正确读i u的带调韵母，i有声调时，上面的

8、小点不写。3、学会声母y w和整体读音节yi、wu、yu，读准音，清楚地记住形状，直接抄写。4、学会声母y w和韵母的拼音。5、正确阅读颐、吴、宇四声。教育重点： iww和yi、wu、y的发音和韵母带调读。教育难点：读准欧盟的第二声和第三声。上课前准备：字母卡： iww的放大图、四线式黑板、字母卡(不协调)上课时间： 3小时第一课时会议目标：1、学会ps三人的单韵母，可以识别字形，并读取标准音。2、学会正在确认正在读pu的带调音韵母。 知道上标的声调时，不写上面的小点。教育过程：(1)复习检查，引进新课。1、卡复习单韵母a o e及其四声。2、教师发表：今天我们继续学习中文拼音。 在这门课上，

9、我们必须学习三个韵母bu。 孩子们要仔细看，认真听，正确读，记住。(2)教单韵母i。1 .观察故事。 看图说：图上画了什么(图上画了衣服)。 (要求：说完整的话，使用准量词。 (请参见。)2、说明：衣服的“服”和我们在这门课上学的第一个韵母i的发音相同。3 .听声音、发音。 教师示范发音，注意仔细看老师的嘴的形状。 老师发音的时候牙齿怎么样？(上下牙齿合得来。 顺口：牙齿和ps相配。 (同时阅读-开车列车)4、记忆的形式： i像什么？书里也只藏着这件衣服i。 是谁找到的？5、教育i四声。(1)i和a o e一样，可以戴四顶帽子。 仔细看看。 i戴帽子有什么不同？(提示：葫芦)-i上的点不写。

10、-是的，我戴上帽子把小点藏起来，所以把i上标删除。(2)将四声分组练习。 教师范读：这件衣服真漂亮！ 啊！ 我的铅笔在哪里？请拿着椅子坐下。 我明白你的意思。6 .练习i的写法。教师范本i要求学生观察i的笔顺。 (先写“1”，然后在“1”上加点，写两条。 )和它在四线三格的位置。 看情况，写三个。(3)教单韵母u。1、看了插图说“乌鸦在树上筑巢”的乌鸦的“乌”是u。2 .示范发音，让学生听声音，看口形。 发出u音，嘴唇圆，留下一个小孔，舌头向后缩，舌根被抬起，发音口的形状不变。 从嘴里突出有uu (领导、集体领导、指名学生领导)。 (请参见。)3、图画文字：图的哪里像u字？这个鸟巢像u字。 )

11、像什么？ (就像茶杯uu一样)4 .教育u的四声。 请给我看看第一顶帽子是平的，谁能读？ 火车吼叫。第二顶帽子爬上斜面，谁读？否是“无”。第三顶帽子弯曲了，谁读？选择了，选择了，选择了，选择了，选择了，选择了，选择了，选择了。第四顶帽子下了山坡，谁读？我们很喜欢公共物品。练习u的写法，用u一笔写，住在二楼。(4)教育单韵母。看图，大鱼在水里吹着泡沫。 提示：2 .示范发音，学生看口形。的发音，舌位和i一样，只需要把嘴唇弄圆，发音时嘴的形状不变。 嘴形在吹笛子。3、字形：和u字形有点相同，一对一，又有点不同，很会教谁有什么不同？u加点，小鱼就吐泡沫4 .练习四声。 戴帽子，谁想当老师？他的名字，

12、喜欢自己。 我吃鱼，自己吃自己。 下了天下的雨。 一个玉，一个玉，一个玉。我可以删掉上面的两点吗？(删除两点会被混淆。 (请参见。)5 .练习的写法。 观察住在四线格的哪里？三笔就能完成。巩固练习。1 .打乱顺序读6个单韵母。2 .玩“取星星”的游戏。 老师读韵母，让学生取写有相应文字的星星。第二课时会议目标：1、学会声母y w，读准音，清楚地记住形状，照原样抄写。2、学习拼音的方法，重读声母y w和韵母的拼音。教育过程：(1)复习检查。1、a o e i u，他们六个兄弟是家人人，我们把它称为单韵母。2、卡读带调音韵母。(2)对话进入新课。今天我们要学两个声母。 声母的发音和韵母不同，又轻又

13、短。 谁记得韵母的发音特征？(3)教育声母y。看画，用语言y :树枝上挂着衣服。 板书： y2 .教育发音。(1)教师示范发音，让学生清楚地听发音，观察口形，考虑声母y的发音和以前学过的哪个韵母的发音大致相同(韵母i )(2)比较阅读，让学生知道两者的差异。 声母y音和韵母i音相同，但请读短一点。 声母y也可以称为“大y”。 (范读读)3、记字形。 像树枝一样y y y。 y2根完成，表示4个网格的位置。(4)教育声母w。看画，说话：这是一个美丽的房间。 声母w的发音和房间的“房间”几乎一样。 板书： w2 .教育发音。 半扶半放：(1)首先应该听应该仔细听，应该仔细看(2)正确阅读，模仿发音

14、。(3)比较u和w的发音，韵母u的发音大，声母w的发音短，我们把它称为“大w”。3、写字形。 房间ww4 .指导书。 从左向右一笔就完成了，住在二楼。(5)教yw和韵母合在一起的音节。请告诉我图上画的是什么(一只乌鸦)2、看图读音节，板书： w横棒y领先。 请学生分析声母和韵母各是什么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y应该读得短一点，韵母应该读得大一点，两个音马上碰撞成一个音节。音节的拼写： y-y-w-w-w-w-w (青蛙)巩固练习。第三课会议目标：1 .巩固声母y w和音节ya wa。2、整体读音节颐武宇，读准音，清楚地记住形状，原封不动地抄写。3、能正确阅读颐武宇四声。4、能看图说话

15、和读音节。教育过程：(1)复习检查。(2)分析音素，进一步指导练习。1、y音节是由什么组成的(声母y和韵母a )2、谁能把声母y和单韵母组合成音节？ 拼写： y，y，y。 “y先生鸭子，y先生牙齿，y先生嘴笨，y先生亚洲的亚先生”。3、谁能把声母w和韵母编成音节读？ 排着单词读。(3)学习整体读音节颐武宇。1、听老师说：有一天，ps的三个孩子去玩。 (发卡ar )但是，因为年轻不认识路，怎么办呢？请他们带我去大y、大w。 大y说：“好吧，我带你去！ ”(把y卡放在i前面)大y带着小i就变成音节yi。 (读颐)大的w带着小的u去的话(把w卡放在u的前面)，就变成音节wu。 (读五五)孩子没带人来

16、，哭了，大y看了，小说妹妹不哭了。 我带你去，快给你擦去眼泪。 ”小高兴地擦去眼泪，和大y一起走了。 (把y卡放在前面，擦掉上面两点)这就成了音节yu。 (读yuyuyuyuyu )2、学生承认整体都读音节颐武宇。3、练习颐武宇四声。(4)猜音节游戏。老师拿出一张小照片，让孩子们认真听，找到合适的音节，让老师领导。医生乌小鱼椅子梧桐树梧桐羽毛阿姨阿姨跳舞的玉米玉宇宙的宇总结：孩子们真能干，我们学会了拼音。 现在请自己读读书的拼音。(5)读教科书听录音，跟进阅读。板书设计：3 b p m f教育目标：1、学会读b p m f四位声母、准音，认识形状，正确写。2 .学习声母b和单韵母a构成音节的方法。3、学会带声调的拼音音节以及由b p m f和韵母组成的音节。4、初步学习读安静的声音。5 .知道“父亲、母亲、我”这个词，可以在一定的上下文中