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2、于小学儿童认识的发展尚处于半意性占优势的阶段,因此,儿童参加美术活动往往受兴趣的支配,是学习美术的基本动力之一。 应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。,小学美术教学,教学内容:绘画、手工、美术欣赏。,绘制图形,以单一图形绘画,以几种图形绘画,以多种(多个)图形组合绘画,绘制图形,绘制图形,绘制图形,以几种图形绘画,绘制图形,绘制图形,以几种图形绘画,绘制图形,绘制图形,以几种图形绘画,图形绘制,绘制图形,以多种(多个)图形绘画,绘制图形,以多种(多个)图形绘画,绘制图形,以多种(多个)图形绘画,图形创意,创 意,想 象 力,联 想,发 散 思 维,图形创意发散思维,发散思维:发散思维(Divergent Thinking),又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式,它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状。,如“一题多解”、“一事多写”、“一物多用”等方式,培养发散思维能力。,圆的发散思维,圆,足球,篮

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